传道受业的受是哪个（有老师说良好的师生关系是最好的教育生产力，你认同这个观点吗

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• 有老师说良好的师生关系是最好的教育生产力，你认同这个观点吗
• 教师的主要工作是教书育人还是应付上级的检查

有老师说良好的师生关系是最好的教育生产力，你认同这个观点吗

良好的师生关系是最好的教育生产力，只有良好的师生关系才能有效地激发学生的积极性，这个观点我很赞同。

难忘的记忆：我在上小学三年级的时候，曾经遇到过一位好老师，她总能和学生搞好关系，从不摆出老师的架势，说心里话交流，甚至把小学生当作自己的孩子和知心朋友一样相处。学生们都很喜欢，不但认真听课学习，而且也都愿意听从她的安排，那时侯我们班的学习成绩总是在整个学区名列前茅。可是好景不长，由于当时处在文革期间，到了第二学期的时候，我们和蔼可亲的好老师，因为只注重学生的学习成绩，忽视了革命的纲领，而被批评并调走了。

当重新换了一个新的有架子的严肃老师后，和学生们远远地拉开了距离，从那之后，全班同学的成绩急转直下。到了期末考试的时候，在全学区的成绩由前一、二名，一下子变成了倒数第三。

教师的主要工作是教书育人还是应付上级的检查

引言

古之学者必有师，师者，传道授业解惑也。这是出自韩愈的《师说》，老师是给学生传授基本知识和技能，教会学生做人的道理。教师的本职工作是教书育人，为新时代的社会主义现代化建设培养有用的接班人，而有的职能部门为了政绩，忘记了教育的本质。

舆论事件

湖南湘西州永顺县女教师李田田发文批评过多的形式主义检查，每两周就要检查一次，为了应付上级检查，教师可以不上课而去做与教育教学无关的工作，增加了老师的负担，影响了教师正常的教育教学秩序，该县教育局深夜“约谈”李田田老师，要求李田田删除文章，并签相关协议，引发舆论关注。

湘西州委领导派相关职能工作部门领导到学校了解情况，并与李田田本人交谈后，当即表示以后会减少形式主义检查，并保证县教育局不会为难李田田老师，督查室主任说：“若有一切刁难，找我本人。”相关领导也批评了教育局的形式主义作风，称赞李田田是“有情怀”的教师。湘西州同时将展开一切形式主义检查，不能增加教师负担。

看法

像李田田这样敢于向领导提出善意批评意见的人应当值得鼓励，教育局不要变着花样刁难她，李田田老师的确很热爱教育事业，自己给学生买课外书也花了几千元，深受学生喜欢。以前担任两个班的语文教学和班主任工作，被县教育局约谈后，工作量减少了一半，她到其他地方去干什么也要向学校领导如实汇报。工作中难免会出现错误，教育局要认真反思工作思路和方法，想办法去解决老师提出的问题，而不是想办法去“解决”提出问题的人。

领导要不忘初心，牢记使命，时刻为教育的发展着想，不要为了保住自己头上乌纱帽而忘记自己的本职工作。上级各级各类检查应当结合学校实际情况来决定，农村学校和城里学校本身就存在教育资源不均衡现象，优质的教育教学资源都集中在城里学校，用同样的标准去要求学校达到各项指标是不妥当的。湘西州委领导的做法值得称赞，为李田田老师撑腰，排查整顿官僚主义，形式主义作风。

结语

教师的本质工作是教书育人，而目前很多老师都感觉到很累，主要是与教育教学无关的工作太多，各级各类的检查也压得老师喘不过气来，这些都占据了老师绝大部分时间，老师想静下心来搞好教育教学研究，心有余而力不足，这并不是当前教育所需要的结果。

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