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宁波一年级数学是什么版本
人教版。
根据课本教材网数据显示，宁波小数一年级数学是人教版的版本。并且从一年级到高二的所有科目教材都是人教版的，只有高三的某一些科目教材采用苏教版。
人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。
一年级数学教材都有哪些内容呀
教具应该具备：
实物：小棒、各种形状卡纸（三角形、圆、正方形、五角星……），根据教材用的大小、多少、上中下、前后左右等……的实物、图形卡片。
所媒体：一套与教材配套的课件，数数歌，创设情景用的动画、mp3儿歌。
量具：三角板一副、1米直尺一把、天平一台。
一年级小学生
一年级小学生以形象思维为主，所以要有充足的教具，并合理使用，通过形象的演示让学生建立数的概念，多与少、大与小、轻与重、方位……概念。
“人教版”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。如长春出版社出版的教科书称为“长春版”、广东教育出版社出版的教科书称为“粤教版”、上海教育出版社出版的教科书称为“沪教版”。
江苏一年级数学是苏教版还是人教版
江苏一年级数学是苏教版。苏教版是指由江苏教育出版社出版的系列中小学教材，简称苏教版教材。是江苏教育出版社出版的一系列教材，称为苏教版。苏教版为凤凰国标教材，是义务教育课程标准实验教科书。
数学教材用的版本目前有人教，沪教，还有苏教版的，其中江苏小学数学是苏教版。与人教版一样使用较广。同时配有一系列的资料、作业。
小学教材人教版和苏教版有什么区别：
1、人教版教材这一节重在概念的构建和能力的提高，需要学生自主构建相关概念，组建自己的知识体系。而苏教版教材这一节重在知识的传授、概念的构建，教材本身具有较强的系统性，但在激发学生思维方面稍有欠缺。
2、在材料的组织方面，苏教版教材的各种材料集中服务于知识本身。
应用范围
苏教版为凤凰国标教材，是义务教育课程标准实验教科书。时下，苏教版教材除了在江苏本地使用外，在山西、安徽、陕西、广东等地均有使用，小学均为江苏教育出版社的教材。与人教版一样，使用范围较广。注重学生对字的练习等。同时配有一系列的资料、作业，因此被很多地方选用。
当前苏教版已通过审查的教材涵盖了中小学语文、数学、科学、音乐、品德、中学生物、高中物理、高中化学、高中通用技术等各个科目。
已收到内容来源：百度百科-苏教版
铜梁2021年数学一年级是什么版本教材
铜梁2021年数学一年级是人教版教材。
2021年秋季重庆小学所使用的数学课本是人教版小学数学和西师大版小学数学，每个区和郊县可能不一样:沙坪坝区、北碚区、渝北区、江津区、合川区、璧山区、铜梁区、潼南区、荣昌区、梁平区、武隆区、垫江县小学使用的版本是西师大版小学数学；2021年秋季学期一年级教材语文使用统编版，数学使用苏教版教材，与去年一样，没有改变。
小学课本已经调整结束了。现在语文是全国统编版，也就是全国使用一样的教材。
数学没有统一，北方使用北师大版教材，南方有沪教版教材。
一年级用的哪些书，语文数学，还有哪些
还有英语书，道法书，诗词书，音乐书，科学书、历史书。
教育部统一组织新编的义务教育道德与法治、语文、历史教材，将于9月1日在全国投入使用。根据教材统编统用、3年实现全覆盖的要求，2017年秋季学期，全国所有地区小学一年级和初中一年级使用新教材，2018年覆盖小学初中一、二年级，2019年所有年级全部使用统编教材。
扩展资料
三科统编教材注重落实中华优秀传统文化教育。
语文教材所选古诗文数量有所增加，体裁多样。小学有古诗文129篇，初中有132篇，其中以古诗词为主，还有一些文言文；增设专题栏目，安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容。
历史教材主要在中国古代史部分体现，内容涵盖中国古代的思想、文学、艺术、科技等诸多方面。道德与法治教材介绍了传统节日、民歌民谣、传统美德、民族精神、古代辉煌科技成就等内容，以增强学生对中华优秀传统文化的理解和认同。
参考资料：人民网-义务教育三科统编教材9月1日起全国使用
石家庄一年级数学是哪个版
冀教版。一年级上册教材特点： 一、在“玩”中学数学。 根据儿童爱玩、好奇、好胜的天性，把单调的数学口算技能练习通过“对口练习”、“数学游戏”等儿童乐于参与的活动形式来进行。 如：第4页做游戏；第33页搭积木；第36页“玩泥巴”；第51页“数学游戏”；第104页“投球游戏”等，都有效地调动了学生主动参与的兴趣和积极性。 二、在“讲故事”中学数学。 通过设计看图说话、看图讲故事和趣味性很强的情景图，把认数、计算和学生喜欢做的看图讲故事结合起来，使学生在学会数学知识的同时，他们的观察生活、发展想象、语言表达等多方面的能力得到全面发展。 三、重视与生活的联系。 1、以学生的真实生活为素材，使学习变为生活。 如：第6页比较“高、矮”，“长、短”。 2、及时呈现与现实生活密切联系的内容，丰富学生的生活经验，增强数学意识。 如：第27页“按家人年龄的大小排队”；第88页“当地太阳升起和日落的时刻”等。 3、设计联系生活实际的实践活动，开阔学生的视野，丰富学生的生活经验，提高适应社会生活的能力。 如：第28页“有趣的数字”。 4、充分利用学生的生活经验，促进数学知识的学习和理解。 如：第30页的“认识物体”；第70页的“分类”；第83页的“认识钟表”；第88页“结合自己的生活经验，说一说哪件事情用的时间比较长”等等。 本册教材内容的变化 1、教材内容由单纯的呈现知识，转向知识、方法与情感态度的综合呈现。 如：第一单元“比较”，从知识角度
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