本文目录
- 为什么要提升教师的专业化水平
- 你在辅导班当过教师吗，来说说心得吧
- 一个老师业务很强但会体罚学生，你会让孩子跟这个老师学习吗
- 领导不懂业务，作为教师如何发展自己
- 孩子进编当教师，本来挺好，可是最近总抱怨太累，我该怎么开导
- 你认为教育上有哪些形式主义怎样让教师能静下心来教书育人
- 同一城市的大学教师，中学教师，小学教师，你如何选择工作
- 初中教师怎么写学科笔记
- 教师的时间去哪儿了论教师减负，作为教师的你，可以汇总一下吗
- 学校老师上堂课，如同走平路；为什么都说老师很辛苦
为什么要提升教师的专业化水平
什么是教师专业化？
就是对自己的专业、对自己的学科领域了解的更全面和更详细，对传授自己的学科知识更系统和更有效，对学习的过程更善于激励、鞭策和调控。
总之，作为学生的引路人的教师，专业化水平越高，教育教学的效果就越好。
举个例子吧，更直白。
比如你要引领一班学生走川藏线，从内地出发，去西藏。
这条路，遥远，神秘，惊险，多弯，变幻莫测，但那遥远的西藏，有诗和远方。
你是领路人，你的专业素养决定了把学生带过去的成活率、舒适度和时间长。
你了解全程，你就知道怎么计划。
你知道哪里有拐弯、哪里有惊险、哪里有泥流、哪里有野兽，你就知道怎么小心、怎么避免。如果你不知道，学生的成活率就不会高。
你知道怎么激励、怎么指挥、怎么调控，你的学生就会行的更快、更稳。如果你不知道，队伍就会垂头丧气，怎么能抵达目标。
所以，专业至关重要。
提升教师的专业性，一方面需要创造更多的机会，让教师走出去，让专家走进来，在交流中提升教师的专业性。另一方面，也是更为重要的，就是教师在教学实践中，要勤于积累，善于总结，积极思考，教师的自我主动发展才是教师专业提升的根本途径。
你在辅导班当过教师吗，来说说心得吧
我退休后一直在辅导班上班，中间去过一家连锁培训机构做专职教师，无奈坐班时间太长，又回到原来的辅导班继续上班。要说心得，很多。
一，辅导班教师责任心比较强。学生就是辅导班教师饭碗，因此，作为辅导班教师一定要赢得学生和家长的支持。在这点上，辅导班服务比较周到，如让学生试课，大型辅导班的课程顾问就是招生，锲而不舍跟家长联系，教师靠带学生数量挣钱，很多提供暂时补课，和学生家长沟通多，服务也比较周全。
二，辅导班教学管理水平需要提升。辅导班就是补课。每个学生情况不一样，教师补课内容比较灵活，尤其是一对一的辅导，主要针对学生要求进行。不像学校教学那样有序科学，有些小型辅导班老板对教学管理比较粗线条，教师教学的掌控有缺陷。
三，辅导班教师的授课水平整体不如学校教师。现在中小学课外辅导是块大蛋糕，在职教师不能做，很多没有多少教育多少经验的人加入进来。由于刚起步，给出的工资有限，所聘教师不稳定，质量高下不齐。有些是刚毕业的大学生，有些更没有学过教育学心理学知识。教学就是讲题，至于教学法谈不上，个别教可以，上个班课组织教学都是问题。笔者做过某辅导机构组织的晋级讲课活动评委，发现教师对教材的处理能力提升空间很大。
四，工作时间恰好和在职相反，和家人生活节奏难以合拍。辅导班工作主要在学生休息时间段进行，周末和假期忙碌，这个需要一段时间适应。要长期从事这个工作的，生活和常人不合拍要有心理准备。
当然，自己接触面窄，谈的尽是眼睛所见一隅，难免偏面，欢迎补充。
一个老师业务很强但会体罚学生，你会让孩子跟这个老师学习吗
会呀，我认为这是孩子一生最大的幸福，在这样的老师的教导，孩子懂得什么是真善美丑，什么是礼义廉耻，什么事儿该做，什么事儿不该做。老师的业务能力强，他的学识，人品都会给孩子起到很好的引领作用，孩子会从他身上学到很多知识，养成许多好的品质，受益终身。严师出高徒！教育没有惩罚就不是教育，孩在这样的老师教导下，无论是学识，人品对孩子一生却有长足的影响。
领导不懂业务，作为教师如何发展自己
说领导不懂业务，有点不现实。学校领导班子好几个人，多数应该是教师出身，所说的不懂业务，可能是领导中，没有学你这个学科的人，不能说领导完全不懂，只是没有学科教师掌握那么好而已。同时，领导中肯定有教学经验比较丰富的人，在教学方法、教学手段方面，也是有一定的实践经验的。
其实，不管领导中有没有懂你这个学科的人，作为教师，提高业务是自己的事，你理应对自己的发展负责。学校领导的职能是为你的发展创造条件，为你铺路搭桥。
教师发展，应该从以下几个方面着手。
一、制定目标，明确方向，为自己的教师生涯画好蓝图。
随着社会发展，人们对教育的期望越来越高，教育教学方式也在发生着较大变化，以stem为代表的跨学科教学、学科与现代信息技术的整合、校本课的开发等，对教师的专业能力及综合能力，都提出新的要求。
适应形势的发展，才能成为合格教师。所以，教师要有长远的眼光，为自己更好适应教育要求，而不断努力提升自己。
教师的发展路径，是从新手到合格，从合格到骨干，从一般骨干再到市、省学科带头人。
要考虑从四个方面作出努力，一是学科水平提高；二是承担班主任工作；三是承担校本课；四是积极参加各种教育教学活动。
二、坚持自主学习，自我完善，业务上要精益求精。
教师必须坚持自主学习，自我完善，主动提高。要读与学科业务相关的书籍、资料，观看名家视频。课程标准要认真领会，那是课堂教学的依据，也是各种考试的命题依据。要精通教材，对教材的结构了如指掌。要学习新课程理念的教法，从教教材到用教材教，由教师一言堂，转变到学生自主、合作、探究式学习。理解从三维目标到核心素养的变化。要认真研读几本教育名家的专著，仔细揣摩教学名师的课堂实录，从中悟出课堂教学的道理。
要积极地听优秀教师的课，即使是普通教师的课也要听，从他的经验教训中，发现更好的教学方式。
要认真参加培训，要带着自己的思考听取他人的培训报告。
要勤于自我反思，要对每节课进行回顾，自问一下，这节课学生学了多少？学到什么程度？多少学生学得好？哪些学生没有完成学习任务？要从录像回放中，审视自己，哪个环节还有进步的余地？
三、要积极承担班主任工作，这是教师成长的重要标志。
班级是一个小社会，是学生成长最重要的环境。管理班级，涉及制度建设、管理方式、学风建设、习惯养成等方方面面。要让学生在班集体中，学会为人处事，懂得责任担当，做到各尽其责，互相尊重关怀。营造爱学、乐学、互助的良好学习风气。能够成为一个学生欢迎的班主任，那是教师最幸福的事。
四、要积极承担一门校本课，展示自己的特长。
课程建设水平是学校发展程度的一个标志，为学生搭建舞台，让学生在校生活丰富多彩，满足不同的学生的特长培养需要，这是优秀学校的共性。教师要用心承担校本课，施展才华，这是优秀教师应具备的特点。可以在本学科拓展上让学生再进一步，可以在自己的兴趣爱好上，让学生同样有所收获。比如，数学教师开设“数独”学习，语文教师开设唐诗解读，英语教师开设口语提高班等。我们还看到，美术教师教学生打篮球，政治教师教学生下围棋等。
五、要积极参加学校及上级的教研、科研、教学竞赛活动。
每一次活动都是一种自我提高，或者说，只有通过活动，才能检验自己的水平，也只有通过活动，才能提高自己的能力。积极参加本身，即是一种态度，也是一种精神。有许多骨干都是通过一次次活动成长起来的。
参加活动要做有心人，认真准备，专心研究，全力以赴。从课程标准到教材、从粉笔字到电教
