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一二年级小学生成绩满分，能说明什么
回答:说明了两点，一真实，二虚假。
一、就学校性质看
1.公立小学一二年级学生成绩满分的真实度较高，而部分私立小学的可信度就相对低。
2.近年来，公立小学一般按上级教育主管部分要求，分期中和期末两次考试，且期末考试阅卷后，以等级制填写通知书，严禁分数排队。
3.由于上级教育主管部门，对私立小学监管不力，致使一部分私立学校，为招揽生源，往往有意地以学生百分取悦家长。
二、就单元、期中考试（测试）来看
1.公立小学的单元测试和期中考试，往往以检视学生单元内容知识的掌握情况，以便今后有针对性地教学和辅导，成绩优劣不直接与老师的绩效工资挂勾，所以成绩真实可靠。
2.私立小学无论单元测试，还是期中考试，学校均定下优秀率和及格率，达到者奖，达不到者罚，成绩优劣关乎教师切身利益，难免老师从中作手脚，但这期间学校一般不会作假。
三、就期末考试看
1.公立小学期末成绩往往是综合成绩，包括平时、期中和期未，以鼓励形式，以等级制填入通知书。
2.部分私立小学期未成绩水份相对较大，往往是在学校指挥下的集体作假。但这种假，只对家长，不对学校，也就是说，校内校外两本账。没有假，一定程度上就没有生源和财源。
四、就试题内容来看
小学一二年级的课本容量不是很大，知识点不是很多，所出试题往往是客观题，主观题几乎没有，即便有，也比较简单，容易作答。因而，一二年级相当一部分学生成绩满分，也就屡见不鲜了。
小学二年级语文重点放在生字和词语上，孩子成绩会如何
我认为字词是重点，这个说法是是不全面的。
在小学阶段生字、词语是孩子接触语文的首要元素，也是学习语文必须要夯实的重要基础。就整个小学阶段来说，孩子把学习重点放在某一板块上，这种认为是片面的。个人觉得学习没有哪一块是不重要的。我们只能说学习是按部就班、循序渐进的一个过程。
有些人可能会说，生字、词语是重点，这个没错。因为它们首先是组织语言学习，连续表达句子的一个基本支撑。没有词语，句子就无法完成，也不可能有文段的表达以及听说、理解的扩展。就比如我们平时生活中的口语交际，也是需要词语来进行填充的。
1、那么我们就来说一说，生字词语在整个学习的环节中起着多大的作用呢？
就我个人经验而言，生字词语当然是学生首先必须要掌握的重中之重。小学语文二年级的教学大纲明确规定了：写字识字的要求学会常用汉字在750字左右。对于生字词语的读、写、练各方面要求都非常的严格。除此之外，还要求二年级的学生在本阶段要学会初步的阅读写作，能够写简单的留言条。同时，语文学习的其他方面还更应该注重的是孩子对语言的理解运用以及阅读能力的培养。
我们学习语言的主要目的就是运用在生活中，进行交流，能够简单表达自己的想法，考试成绩并不能完美的诠释一个人各方面能力和综合表现，或是给出比较全面的评价。如果如果仅仅是只学好字词，用分数来评判的话，那根本没有任何意义。所以过分看重分数的话，我想这达不到最好的学习效果。尤其在小孩子处于小学阶段，刚刚接触语言的时候，我们更不能只要求他掌握字词就够了，而且还要平衡其他各方面能力的发展，对他将来学习意识才会起到非常好的激励作用。
2、当我们学了字词之后，掌握它的用法之后，要学会灵活的应用在自己的生活当中，以及各方面的阅读。
比如说孩子遇到一个词语，不明白意思，我们可以用生活中的小事件让他知道，而不是生硬的只解释字词意思，而不告诉他是如何在生活中表达感情或意思的。中华语言的的含义有很多种使用情况，如果只知道某一个词语的意思，而不知道运用的话，那会让孩子变成一个学习的机器，而非一个有血有肉的人。所以培养学习的兴趣是非常重要的，如果他都没有内在的动力去想要激发自己学习的潜能，那他是不可能把语文学好的。到了高年级也会逐渐困惑而不想学习。
当然我认为最重要的还是通过字词的认识和练习来学会自由的阅读，可以是短暂的阅读，10分钟，20分钟，半个小时，慢慢的通过激起他的兴趣来进行自主阅读，或者是培养他自主学习的习惯和方法。因为在以后很长一段时间的人生学习历程当中，学习习惯的养成非常的重要。如果他一个人不懂得自律地去学习，或提高学习的话，那么别人的督促是起不到任何作用的，那么他的学习也是无效的。还要学会反思或是自省，或是对某一个词语或问题提出来的探究性的思考。
结束语：我认为字词是重点，这个说法是是不全面的。我们在学习当中，小学阶段的每一个学习环节都是要共同协调发展的。也就是正所谓的听说读写能力，都必须结合起来使用。如果只知道学好字词，那么其他的也没有意义。想通过学好字词来提高成绩，这样的想法是不现实的。也要奉劝只注重分数的家长，这种不务实的做法是对孩子的一种伤害。毕竟孩子不是考试的工具。
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