它是一所乡村小学

这里的学生却化身文化小使者

走出国门

登上世界舞台

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5月5日，南京市古雄小学卢江副校长走进直播间，与我们畅聊这所学校的美育教育。

南京市古雄小学位于南京南郊，是一所美丽的乡村小学。2016年搬入新校址，校园环境优美，设施完备，建有现代化的音乐室、舞蹈房、美术室、科学室、计算机室、录播教室、网络教室、数字民乐教室、体育馆。

学校现有教职工93人，市级骨干教师2人，区级骨干教师17人；学生1026人，共27个教学班。学校先后荣获“江苏省智慧校园”“南京市书香校园示范校”“雨花台区教学质量提升先进单位”“教师队伍建设先进单位”等称号。

学校从抓师资队伍建设以及社会主义核心价值观教育入手，每位教师“以生为本”，因材施教，发现学生的闪光点，尤其关注贫困生的帮扶以及关注学生心理健康；同时，积极引导和组织学生们参与少先队活动，在活动中培养孩子的动手能力、团体协作能力和沟通能力，培养孩子良好的行为习惯和责任感。

南京市古雄小学以“民乐润美”为教育特色，以“和乐课堂”构建为主导，积极推进课程改革和教学实践研究。卢江副校长说：“教育教学是学校的中心工作。提高教学质量，办有品质的学校，才能赢得家长的信赖。针对学校的地域特点，发挥学校资源优势，学校提出了以‘民乐润美’为特色的‘和乐课堂’教学。

我们认为，‘和’是学习的品质和方法，要善于倾听，善于合作，善于归纳，吸收别人的长处，蕴含着包容、平衡、坚持、发展。‘乐’学习的过程和目标，学生乐于参与学习过程，体验学习的成就感。‘和乐课堂’是在课堂教学中，通过调动学生积极主动的参与课堂，在课堂中善于倾听、善于合作，在不断汲取别人长处的过程中，形成个性化的见解。”

在具体的课堂教学中，古雄小学坚持“五化”：常规管理精细化，课堂实践儿童化，教学研究深入化，教师培养阶梯化，素质教育全面化。通过全校师生地不断努力，学校教学连年获得区教学提升奖项，教学成绩不错，同时艺术教育、体育健康、社团活动都取得了优异的成绩，增进了社会和家长们对学校的信赖。

为了更好地促进孩子发展，在开足开好国家规定课程的同时，除民乐课程外，学校还开发了足球、羽毛球等课程。卢江副校长说：“以羽毛球课程为例，学校聘请了专业羽毛球教练，每周开设一节羽毛球课，有计划地把羽球基本知识技能纳入学校体育课程，学生和家长都非常欢迎。羽毛球社团团员招新爆满，校羽毛球队连续三年获得区小学生羽毛球团体第一名，连续三年获得市团体二等奖，排名连年进步，去年两位小运动员还获得了市‘十佳运动员’称号。”

近年来，古雄小学从儿童学习的认知特点出发，推动“幼小科学衔接”工作，取得了一些成效，卢江副校长感慨道：“近年来，幼小科学衔接越来越受到全社会的关注。教育部出台《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，首次提出了幼儿园与小学的‘双向衔接’，2021年秋季我校作为南京市试点学校启动了幼小衔接工作。”

幼儿园教育和小学教育存在很大的差异。幼儿园孩子“以游戏为基本活动”，小学学习的方式主要是课堂教学，环境的变化、身份的转化，容易引发孩子在学习、生活、人际交往、情绪情感等方面的不适应。关注幼小科学衔接，就能让孩子更快更好地适应小学的学习和生活。

古雄小学积极和施教区内的绿洲南路幼儿园进行园校合作。去年12月，学校举行了主题为“科学衔接：基于儿童视角的数学学习”幼小科学衔接区级专题研讨活动。学校两位老师和绿洲南路幼儿园一位老师分别上了三节展示课，并做了专题讲座，以“科学衔接，助力幼儿顺利适应小学生活”为主题向全区小学和幼儿园领导汇报了古雄小学对幼小衔接工作的实践和思考。

在幼小科学衔接的推进过程中，卢江副校长有着自己的感悟：“首先是改变我们的教育观念。促使我们多次组织教师参观幼儿园，了解幼儿园的教学方式，了解幼儿的身心发展特点，从儿童身心发展特点出发进行教学。现在，我们的老师定期和幼儿园教师开展联合教研活动，相互听课，共同备课，共同组织活动，这个过程给了我们很多启发，我们从幼儿教育对孩子的成长关注中真正看到了‘以儿童为本’，这是我们在园校联合教研活动中的最大收获。”

近期，古雄小学举办了读书节“最美朗读者”活动。节目中，卢江副校长和我们分享了这项活动的初衷与意义，每年读书节，学校都要开展师生读书活动，因为疫情，今年的读书节活动搬到了线上。通过设定主题，师生选择自己喜爱的篇目，通过朗诵的方式，展示古雄小学朗读者的风采。学校还选择了部分师生作品做了微信推送，让全校师生都能感受到读书的乐趣。

学校共推送了四场“最美朗读者”活动。低年级孩子的“和大人一起读”，开展亲子阅读活动，家长可与孩子一起制定阅读计划，记录阅读过程、绘制阅读的故事等，通过家校共育，从小培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯；中年级的朗诵主题是“轻叩诗歌的大门”，以中年段语文诗歌单元教学为契机，开展走进诗歌系列活动，孩子们可以创作诗歌，朗读诗歌，为诗歌画插图。让孩子们感受诗歌的魅力，享受文学带来的精神佳肴；高年级的朗诵主题是“为你读诗——最美朗读者”，学生结合语文教材中“快乐读书吧”板块内容，阅读优秀文学作品，并通过“课前三分钟演讲”的形式，展示阅读成果，分享阅读感受，把自己喜爱的作品分享给同学们。

古小教师们也推出了“阅读小故事，争当大先生”的朗诵专场，学校的教师们朗诵了《教师的价值》《不跪着教书》等关于教育的名家名篇，有的教师还朗读了自己的作品，有自己的教育小故事，有阅读感悟，读书是教育者的必修功课，通过朗诵活动，老师们从阅读中汲取了力量，活动得到了孩子和家长们的热捧。

如果听众们对古雄小学的活动感兴趣，可以在微信搜索南京市古雄小学微信公众号，就可以欣赏到古小师生们的精彩朗诵哦。

作为一所乡村小学，古雄小学有着独特的优势，民乐就是他们亮眼的特色。从卢江副校长访谈过程中，我们了解到学校的民族管乐团的创办历程与基本情况。

南京市古雄小学是“南京市艺术教育普及性特色学校”，校内有一只少儿民族管乐团——南京市古雄小学“小花神”艺术团。

2008年

学校开始开展较为系统的民乐教学活动，有着自己的民乐校本教材，组织了普及型的民乐社团和专业性的民族管乐团，乐团聘请全国著名笙演奏家雷建功老师担任艺术顾问。

2012年7月

古雄小学的乐团受文化部派遣参加德国首都柏林第十一届中德青少年艺术节，荣获金奖第一名。

2012年12月

江苏省音乐家协会授予学校“江苏省少儿民族管乐培训示范基地”称号。

2013年7月

少儿吹打乐《丰收的节拍》获得江苏省“第六届青少年艺术节”金奖。

2016年1月

“春节欢乐行”受国家文化部派遣访问非洲赞比亚、津巴布韦，访问非常成功。回国后，南京市雨花台区委、区政府正式将学校的乐团更名为“小花神”艺术团。

2019年8月

乐团再次被派往俄罗斯，白俄罗斯两国间访问交流。

2021年

被南京晓庄学院确定为“音乐教育实训基地”。

学校的历次出访得到《人民日报》、《南京日报》、江苏电视台、南京电视台等多家媒体的关注与跟踪报道，产生了很好的社会影响。

2020年9月，古雄小学在民族管乐的基础上增设了“少儿吹打乐”、“少儿舞蹈”、“少儿合唱”、朗诵、主持的培养，使学校的艺术教育更为丰富，形成了学校的“民乐润美”课程。

卢江副校长说：“学校先后编写了《韵动童真》《民乐联想识字》等校本读物。2021年7月，学校召开‘和乐文化’引领下民乐特色课程建设专题研讨会，研究编写民乐系列校本读物《民族乐曲》《民乐典故》《民乐乐器 》《民乐名人》《课堂民乐》等，进一步完善了校本课程。十三年的民乐教育实践使民乐文化成为我校文化标志，也培养了具备中国民乐文化素养的儿童。”

去年，“双减”政策正式落地，古雄小学作为一所乡村小学，学生为乡村子弟和随迁子女。“双减”政策的出现，师资、生源、“课后服务”的内容和方式，都对学校教育提出了挑战。面对着重重压力的情况，经过半年的实践，古雄小学基本实现“双减”目标，交出了一份让社会与广大家长满意的答卷：

一是全面压减了作业总量和时长。教育部办公厅发出了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，学校通过提升课堂教学质量和提高课堂教学效率，努力减负增效，实现一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面作业基本在校内完成。

二是提升学校课后服务水坪。每天提供不少于2小时的有质量的课后服务，为家庭减轻负担。

古雄小学作为雨花台区课后服务试点校，积极筹备“5+2”课后服务工作。学校成立工作小组，经多次文件研讨和多方论证，几易其稿，制定了学校“课后服务”工作方案。9月初，学校落实“双减”，实施“课后服务”，自9月22日正式开展课后服务工作，到2022年1月13日，学校课后服务工作一直正常、稳定运转。开设体育、艺术、科技、学科等各类别各年段社团和兴趣小组154个，97.8%的孩子申请参与，活动得到了老师们的支持和配合，也受到了学生和家长的欢迎。

课后服务是