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孩子8岁就会背很多诗词，认识很多字，是利大于弊，还是弊大于利呢
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孩子的成长和发育是多方面的，必须全面发展，将来才有生存能力和竞争能力。作为父母必须认识到这一点。
首先，要让孩子有健康的身体。这包括哺乳期母乳喂养，尽量少用或不用奶粉之类替代品。哺乳期后要在讲究营养的同时，兼吃蔬菜水果和粗粮，不可让孩子养成重零食轻三餐的习惯。饮食有规律才会增强体质健康发育，有一个好身体。
其次，要让孩子有一个好品德。好品德实际上是中华民族的传统美德，例如诚实善良，友爱互助，尊老爱幼，勤奋好学，勇敢坚定等等。好品德的养成要由家庭学校和社会共同完成。首先是父母作为第一任老师的言传身教，而父母的行动最为重要，因为父母怎样做孩子效仿学习 ，形成品德。例如父母尊重长辈，孩子也会尊重父母。又如父母长期打牌赌搏，孩子也会学到不务正业追求不正当手段发财。
笫三，要让孩子养成良好的习惯。良好习惯包括自学习惯，生活习惯，自己动手做事的习惯，等等。
第四，要培养孩子的广泛爱好和兴趣。这些爱好和兴趣包括文化艺术娱乐游玩游戏等众多项目。爱好和兴趣并非样样参与并精通，而是让他开阔视野陶冶情操。
很多家长对孩子的早教极为重视，在幼儿时就强化对某一种文化知识的学习，如你提到的八岁就可以背很多诗词。这就弊大于利，是不对的。因为孩子最早最有效的学习是生活实践活动，例如走路并不是教会的而是他自己走会的。所以要重视对孩子实践活动中的学习。教拼音教认写字并背诗词这只是一种文化学习，间接的书面知识的学习，不符合孩子身心发展规律，达到包括智慧的全面发展，不利于孩子身心健康。如果用过高的要求和强化手段让孩子学习某种单一文化，有可能孩子的大脑在某一部分过度发育而其他部分退化形成精神障碍。上世纪八十年代，清华北大从全国的小学初中生中把文化成绩尖子招进大学组建神童少年班。可在三十年后调查，两千多名所谓神童早死的很多，有的得了不治之病，有的没有生活生存能力。生物学家的研究也表明：成熟早的生物其寿命也短。
学校教育规定六岁过去是七岁成为学龄儿童，是有科学依据的，因为到这个年龄孩子的身体素质智力水平抽象知识接受能力才开始具备书面文化的学习条件。当然适当让孩子早期知道点诗词也无可厚非。但到八岁上小学才二年级就能背很多诗词，是不可取的。具我所知，小学一至二年级语文教材中的必背诗歌不超出二十首。如果八岁背很多诗词，这个“很多“多于二十达到五十甚至一百首就会弊大于利。
孩子背会了的古诗，没几天就忘了，还有必要继续背古诗吗
很高兴回答这个问题。
出现这样的现象很正常。孩子背课文容易记得，背古诗却容易忘记。主要的原因其实不外乎有几个:
一是难易程度不同。课文多以白话文，记叙文，小故事等为主，的内容更加容易，孩子容易理解接受较快，所以很容易记住；而古诗相对较难一些，很多孩子都不明白诗文意思，更别说韵律、深意、情感等等，不明其义只记其形，当然困难多了；
二是学习方法各异。课文的学习多以识字、拼读、朗读、阅读为主，多用形象记忆、趣味记忆和情境记忆的学习方法，而古诗的学习多以韵律、节奏、诗意等为主，多以抽象记忆、共通记忆和情感记忆等为主；
三是兴趣态度影响。爱玩是孩子的天性，兴趣态度决定着孩子的接受程度。对于课文孩子有主动接受的态度和被动接受的压力，所以记忆成效明显也属正常。
对于背诵古诗的方法，我介绍几个，希望能对孩子有所帮助:
一是温故而知新。家长要了解一下记忆曲线“艾宾浩斯遗忘曲线”，学得的知识，要抓紧复习，才能记得更牢固。家长要学会尊重遗忘规律，掌握记忆方法。在孩子背古诗记得之后，要经常性让孩子复习古诗，从一句到两句再到三四句的递进式复习，还可以利用吃饭、看电视、睡觉前等一些闲碎时间与孩子复习，或作古诗前句后句问答游戏，相信效果会更好。
二是强化讲解读写。要为孩子讲解古诗字、词、句、背景，讲解断句、诗意，让孩子对古诗的内容，涵义和境界有初步的理解和认识。同时，要强化反复朗读，注重表扬鼓励。还可以让孩子及时进行默读默写，加深文字记忆。
三是创新学习方式。可以通过电视、电脑、手机等新媒体，运用视频、语音、录音等新方式培养孩子记背古诗的兴趣。让古诗的内容故事化，图片化，形象化，具体化，能让孩子更喜欢古诗词，更加了解古诗词的内容和涵义，让孩子的记忆模式更加丰富。
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