幼儿园期末总结、评语…

来源：华南国际幼教展（ID：kidsexpo）

一个学期即将结束，幼儿园就要放假啦。老师的期末筹备工作--班务总结、期末评语等都要准备好，一起为本学期幼儿园学习工作画下圆满的“句号”。

期末总结：从心出发，总结得失

一般期末总结都会对班级管理的各个方面进行梳理小结，包括：保教工作、安全工作、班级环境支持、家长沟通、安全工作、德育工作等。一篇好的期末总结，不仅可以让教师知道自己和幼儿在本学期的得与失，还对接下来的工作有指导意义。

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期末总结写什么

期末总结主要是汇报过去一学期的工作，分解到每月的工作，重大事项在前，次重要的事项在后。期末总结要找准侧重点，教师要明确汇报对象最关心的是什么，从这个角度进行阐述。

在汇报工作的同时，需要加入老师的分析与反思，比如针对某个重大事项提出看法，并附上改进的建议。在总结过去一年工作的得失中，重点要阐述自己将如何改进。教师可以谈本学期对有影响的重要他人或是谈自己；可以谈人物的先进事迹或擅长的技能；谈根据自己观察到的现象及背后表现出来的问题，以及自己的解决方法；谈如何从一般走向优秀，从优秀走向卓越等具体成因。

总结中，教师可以阐明工作中最让自己兴奋的方面，并向上级建议自己可以更多地参与这些事情的方式。同时，也可以提出更多培训学习的渴望，让大家看到你的目标和方向。记得衷心感谢幼儿园里的每一个人，正因为有他们，大家才能一同进步，彼此成就。

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期末总结摘录

教师的期末总结可以从哪些方面入手，以怎么样的形式呈现会令人眼前一亮？一些精彩的总结及表现形式，分享给大家。

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突出重点，辅以丰富的案例

在突出侧重点的同时，辅以具体实例，会让总结更加清晰有内涵。例如：

回顾本学期工作，作为幼儿园年龄最小的班级，孩子们显而易见的进步是我本次总结的重点。经过一个学期的努力，孩子们的自理能力得到了很大的提高，体质越来越棒，出勤率逐月上升，这都让我倍感欣慰，今天我从以下几个方面回顾、总结我的工作。

一、接受孩子们刚开始的“笨拙”与“哭闹”，度过焦虑期

对于小托班的孩子来说最重要的就是保育工作，简单说就是吃喝拉撒睡，学期初面对这些懵懂无知、生活不能自理，无时无刻不哭喊着找妈妈的小宝宝，对老师来说是一种很大的考验，然而“这一秒不失望，下一秒就有希望”，正是我们的不失望，孩子们带给了我们新的希望。

二、培养良好生活习惯

学期初，主要是帮助孩子们度过焦虑期，让孩子们尽快喜欢幼儿园，这个悲喜交加的过程后，我们开始培养孩子们的生活习惯，锻炼孩子们的自理能力，学会用语言去表达自己的需求。

为了培养孩子的各种生活习惯，我们想了很多的办法，例如认识自己的水杯和毛巾、良好的如厕习惯，培养孩子饭前便后洗手等良好的卫生习惯，督促孩子多喝水，对经常生病体质差的幼儿特殊照顾等等。

三、关注细节

我们关注每一个细节，比如：喝水的时候配班老师负责给每位孩子接水，主班老师负责看着接完水的孩子喝水，生活老师负责看着尿尿的小朋友，这样就不会出现孩子喝水偷懒的现象；吃饭的时候每桌有一个负责的老师，保证每个孩子都吃上一定的量，水喝足了，饭菜吃上了，老师再细心的照顾，孩子们的身体自然会越来越棒！

“捧哏”与“逗哏”

利用“捧哏”与“逗哏”的形式，在一问一答间巧妙总结本学期工作，摘录几段如下。

小A老师：别人都说，这学期你们班区域就整改了3次，你们不嫌麻烦吗？一个小区域干嘛总改来改去？

小B老师：角色区一直是孩子很喜欢的区域，所以在创设时我们考虑了很多，孩子的年龄特点、喜欢什么、会得到哪些发展，所以创设了一个很大很温馨的环境，但是玩的时候发现了很多问题，比如我们先是根据孩子们的表现去掉了一些泡沫材料；后来又发现空间太大导致孩子游戏无目的性，所以我们又把大大的角色区划分成了3个小区域--医院、装扮、厨房。

小A老师：这次材料和环境都调整了应该就可以了吧？怎么又出现了第三次呢？

小B老师：孩子的游戏是明确了，每天都在玩这三个区域游戏，但他们的需求是变化发展的，孩子们不断有新想法：我们想玩赛车游戏可以吗？我们想玩特种兵，想玩消防员，想玩……怎样能满足更多孩子的需求呢？再三思考后，我们直接把角色区改成了艺术创作区和阅读区。

小A老师：直接去掉了？那你们的角色游戏就没有了？

小B老师：当然不是了。我们将之前角色区的材料全部分类放在不同的盒子里，将材料直接移到了走廊，再加上孩子每天自己带的玩具，材料更丰富了，场地更开放了。既然角色区是培养孩子社会能力的发展，那么玩什么样的游戏应该他们说了算，调整后角色游戏真的丰富多彩了，每天都会出现新游戏，一个纸杯可以是医生的听筒、消防员的灭火器、小动物的房子……材料孩子自己定，玩自己想玩的游戏。

表演式，情景再现更生动

许多幼儿园会给老师们上台总结交流的机会，该怎样表达呢？可以结合课件讲述，还可以有更创新的形式，比如用小小的舞台剧演出来。

小A老师：大家好！我来扮演班级老师。

小B老师：大家好！那我就扮演小M小朋友的爸爸。

小A老师：小M爸爸你好！听小N奶奶说，孩子交换玩具好久啦，小M一直把小朋友的玩具放家里还没有拿回来，麻烦记得提醒孩子把朋友的玩具带回来啊。

小B老师（小M爸爸）：哎呀，小事小事，他们经常换，一个玩具而已（一副满不在乎的样子）。

小C老师旁白：分享应该是快乐的！父母是孩子的第一任老师，你的言行甚至你的态度决定了孩子的行为和品行。在日常生活中我们发现，小M只喜欢跟带来新书新玩具的小朋友亲近；会威胁小朋友：“不给我玩具，我就不和你玩，我就……”他会用班级里完好的卡片换掉自己坏了卡片；当越来越多的家长和孩子开始对小M有意见时；当跟爸爸聊过，他却总是一副无所谓的态度时；我们决定要跟妈妈深聊一次了。

妈妈一度茫然，孩子怎么这个样子呢？我们告诉她：爸爸陪伴孩子的时间更多一些，不是否定爸爸的教育，只是爸爸大男子的无所谓不在乎影响了孩子的判断，我们建议您在爸爸陪伴孩子时，做一名观察者，心平气和地去跟爸爸交流孩子成长中的利与弊，适宜与否。

三位老师：沟通应该是及时的。第一时间发现孩子的问题快速寻求家园同步，避免的不仅仅是孩子之间、家长之间的不愉快，更是大家能够同心去爱，用科学的教育陪伴孩子。

“台历”版期末总结

教师可以将期末工作总结分解到日常工作中的每个月， 以总结台历的形式呈现。台历主要内容可以概括为“六个一”：读书心得（摘录中最喜欢的一句话、一个故事）；最有成就感的一件事；最值得回味的一节研讨课；最有创意的一个小点子；最能代表自己当月精神风貌、反映师生情深或感觉具有典藏价值的一张“刻录历史”的照片。

年终总结的时候，只要轻轻翻开，那些人、那些事，点点滴滴，历历在目，简直太赞了。

幼儿评语：启发激励，促进家园关系

学期末了，写给幼儿的期末评语得安排起来了。准确的、富有启发式的评语，有助于家长配合幼儿园的工作，还可以增强幼儿改进学习的信心。写好每一次评语，尤为重要。

表扬优点+希冀鼓励

教师可以先从幼儿的优点谈起，发现每个孩子的闪光点，在充分肯定孩子的努力和进步的同时，对孩子提出今后的方向和希望。尽量用“老师希望你能…，好吗”；“如果在…方面再积极一些就更好啦”；“XX小朋友一定要加油…”而不用“较差”“你应该”“你不要”等否定性语言。

具体特点+典型事例

期末评语是对孩子的阶段性综合素质评价，应全面、客观，忌面面俱到、不分主次。不要写家园联系册中的重复内容，写一些家长不易发现的幼儿表现，会更受家长期待。

评语中突出孩子的性格或特长，最好加上相应的一个小事例来讲一讲。孩子能感受到老师对自己的关注，肯定非常高兴。

个体差异+突出亮点

小班评语可侧重写行为习惯的养成。小班孩子刚入园，家长更关心的是孩子的吃喝拉撒睡之类的问题。中班评语侧重写孩子的动手能力和表达能力。中班孩子已逐渐适应幼儿园的一日生活，家长关注的重心转为在园能否学到很多本领。大班评语侧重于写孩子的思维习惯及与同伴的关系。大班孩子面临着幼升小，家长更关心孩子的学习能力和交际能力。

一些评语，分享给各位老师参考：

你是一个活泼、好动的孩子。你对老师有礼貌，积极参加体育锻炼，自己的事情自己做，不依赖别人，你上课有时能举手发言，但你有时不能遵守纪律，需要老师不断督促、提醒。希望你以后能加强自我约束，做个爱学习、守纪律的孩子。

知道吗?你笑起来真的很可爱，虎头虎脑的你是个活泼、大方、热情的小朋友。在幼儿园里你礼貌、好学，我喜欢听见你回答问题时响亮的声音。你的自理能力很强，自己的事情都能很好的完成。而且你很热心，常常看见你帮助其他需要帮助的小朋友。你是一个很棒的孩子，如果你能在各项活动中遵守规则就更好了。

你是个聪明、文静、内向的小姑娘。你的脸上总是洋溢着甜甜的笑容，大家可喜欢你啦!你

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