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四五年级的小学生如何提高阅读理解呢
谢谢邀请！阅读理解是小学语文的重中之重，而阅读理解又是小学生们感到最头疼的问题。四五年级的小学生该如何提高阅读理解能力，我认为不妨从以下几点做起：
1、大量阅读
现在全国小学生使用的都是部编语文教材，新教材鼓励学生们海量阅读，扩大阅读量。确实，要想提高阅读能力必须有阅读量，不拓展阅读量，再怎么用力，语文素养也不可能真正提升上去。提高四五年级小学生的阅读理解能力，先得培养学生养成喜欢阅读的习惯，让学生觉得一天不读书就像少了什么似的，让书成为孩子不可缺少的精神食粮。
2、圈圈画画
有的家长常说，孩子读的书也真不少，为啥阅读能力就是提升不了呢？我要说，那就是孩子没有认真读书，不会读书，读书囫囵吞枣，或者就像筛子漏沙子似的，啥收获也没有，那孩子的阅读能力怎能提升？要教育孩子在读书时养成“圈圈画画”的习惯，就是说在阅读课文或其它课外书时，要边读边想边动笔，用符号在书上圈、点、勾、画。比如用符号标出段落、重点词语、中心句等。这个过程即读书的过程，是读、思、记的有机结合，能够促进孩子对课文的阅读理解。
3、查工具书
平时在读语文课文或课外书时，要做到手勤，就是说要画出不理解的字词句，然后联系上下文，结合生活实际在具体的语境中加以理解。对仍不理解的字词句不能弃之不管，要用查工具书的方法来加以解决。日积月累，你的词汇量、你的词语理解能力就会增强。
4、质疑问难
语文课文后的“想一想”等思考题，是对学生进行思维能力训练的主要形式，是培养学生认真阅读课文的有效形式。因此，学生要会根据课文，采取勾画、填空、批注、读后说说等方法，把“想一想”这一抽象思维过程变为摸得着、看得见的具体操作。遇到不懂的词语和句子，要大胆提问、质疑，做到会提问题和思考问题。但提问须建立在多思的基础上，有疑问如自己不去想便去问，即使得到正确的答案，其印象也未必深刻。
5、答题方法
除了多阅读外还得会做阅读理解题，掌握阅读理解的答题方法及技巧。四五年级阅读理解考察的题目稍有难度，比如理解文章中词句的意思，给文章分段写段意，文章的主要内容是什么？按要求写句子或改写句子，受到了什么启示？懂得了什么道理？用了什么修辞手法，有哪些语句是描写心理活动、神态、动作、景物？从句子中体会到什么？文章是按什么顺序写的？分析作者在文中的思想感情等等。记住，回答词语意思时一定得结合上下文句子来理解回答；写段意要弄懂段内各句话间的相互联系，找出最能揭示本段意思的句子，也就是中心句，若没有中心句，就抓住本段的主要意思，用简洁的语言总结出来。概括主要内容先弄清谁做了什么或为了什么，结果怎样？然后把这些内容连接起来就是文章的主要内容，也可以把各段的段意连起来用简练的话概括出主要内容。受到什么启示、懂得什么道理一般在文章的结尾找，如果没有，那就要重读文章，根据文章内容以及老师平时教的方法自己揣摩总结。作者的思想感情如果是写景的文章，表达的是热爱之情，写人的文章表达的是人物的思想品质等，至于文章的中心思想就要从文章的主要内容，段意或中心句来概括总结，还可以从文章的开头、结尾、重点段入手来体会总结。
总之，四五年级学生想提高阅读理解能力，除了多读，就是多做，多做阅读短文回答问题，做得多了，见的题型多了，熟能生巧，循序渐进地阅读能力就提高了。
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家长如何辅导小学生正确阅读
家长如何培养小学生正确阅读，这个所谓的正确阅读指的范围是什么呢？是阅读书籍的种类，还是阅读的方式？还是为了激发孩子阅读的兴趣？
很多的时候，孩子不喜欢阅读，原因在于家长给孩子买的书籍都是孩子不感兴趣的。因为孩子本身就是喜欢自由，喜欢玩耍的，更喜欢在大自然中奔跑。没有兴趣的吸引，孩子是不会对阅读产生兴趣的。
所以说，兴趣是阅读的基础。
想要让孩子对阅读产生兴趣，就先要找到孩子感兴趣的书。在孩子小时候，我们经常给孩子看一些小动物的图片，引导孩子加深印象。那是孩子对小动物感兴趣。
家长要看孩子对什么样的书籍有兴趣，能够接受，就可以允许孩子看什么书籍，而不是一味地由家长安排孩子该看什么书籍。比如孩子喜欢童话故事类书籍，家长偏偏让孩子看科技类的，孩子能看下去吗？就行我们大人喜欢追剧一样，总要追自己喜欢的剧是一样的道理。
当孩子对阅读有了兴趣的时候，家长在慢慢的引导，帮助孩子找到适合的书籍。就拿我家孩子来说，刚开始的时候，他喜欢看儿童故事类和猜谜类的书籍，也喜欢看恐龙书。我都会适当的帮他买一些回家让他看。
等他再大一些，就想看一些文学类书籍，比如《三国演义》、《西游记》、《木偶奇遇记》、成语故事等。当然这些都是儿童版的。因为只有这些版本孩子才看的懂，才能坚持看下去。
假期里，老师让孩子们看《鲁滨逊漂流记》，刚开始他翻了几页，觉得没有兴趣。我也没有逼他，只是让他每天翻几页，毕竟是老师布置的作业。结果没有几天，他竟然对这本书产生了浓厚的兴趣，现在已经把这本书翻了七八遍了。尤其感兴趣的就是鲁滨逊在荒岛上的生活，还给我讲的津津有味，甚至推荐我看这本书。直到这个时候，他已经完全接纳了这本书，并爱上了这本书。
所以说，想要让孩子阅读，第一是兴趣，先要按照孩子的兴趣来，让孩子养成阅读的习惯。第二是根据孩子的兴趣选择书籍，找一些孩子能看得懂的，有趣的书籍。第三是家长逐渐的引导，给孩子自己选择的空间。
我家孩子现在的状态是，一有时间就看书，尤其是晚上睡觉前看半个小时的书是雷打不动的事情。我经常还要强制他别看书了，要睡觉了。
一二年级通过阅读要获得什么
我是30年教龄的初中语文老师，我站在中考以及孩子初中成长规律角度来回答这个问题。
一二年级的孩子阅读要获取以下几点
第一，阅读之后只停留在自己心里就只是输入，还要学会输出，让孩子给父母或别人讲，不要打断，随性的讲就行。
我教过太多阅读很多书籍，可语言表达能力很差的孩子，就是不输出。
第二，让孩子说出文章对自己的启示，一定联系生活，也就是说，我们让孩子阅读古今中外的读物，都是为了指导孩子人生的。
让孩子间接了解社会和历史，比如《农夫和蛇的故事》，让孩子明白善良要分对象的，这个是理论，让孩子举个例子，自己经历的，他才能吸收运用。
第三，越小越按照中考规则指导越有优势，阅读要找出时间人物地点等六要素。
你不用说的太专业，就为啥原因啊？结果呢？咋弄的，不就是经过吗？
这样好可以让孩子对文章有模仿的印象。
第四，孩子喜欢的阅读类型一定五花八门的，多少让孩子了解一下这个作品，作者的时代背景。
有很多孩子因此喜欢上了历史，还有的孩子明白了作者的作品，是时代背景和作者思想感情的产物。
我记得自己9岁，看电影《雷雨》《家》等，看不懂，但长大一些了，再看第一遍就明白了，因为着重看背景了，那时没有人指导啊！
我认为孩子小时候阅读，还是需要指导的，考试是次要的，主要是要能吸收养分为自己所用。
为什么说小学生的阅读能力非常重要
不仅仅是小学生的阅读能力非常重要，包括我们社会中所有的人阅读能力都非常重要，读新闻，读报纸，读笑话，这些都是需要阅读能力的。
对于孩子来讲，我们觉得阅读能力能够有效的提高孩子的学习成绩，对于一个孩子成绩提高之后，他的家庭地位自然而然的就会升高，他的班级地位也会随之长高，所以说阅读能力对于孩子这一点显得弥足珍贵。
从常规上讲，我们认为孩子如果提高阅读能力的话，不应当是一直读书，读书再多也不一定有用。
比如说韩非子读书很多，但是语言
