本文目录
- 一年级小学生下册的语文课本里有什么课文
- 小学一年级下册语文课本新版什么时候发布
- 小学语文一年级下册的教材分析
- 学霸棒棒一年级语文一共多少页
- 《小狐狸卖空气》小学一年级的语文课本里有这篇课文么
- 苏教版 鲜花和星星是几年级课文
- 小学一年级语文下册课本第三页的图片是什么意思
- 2021新版小学语文教材 一年级下册改动巨大
一年级小学生下册的语文课本里有什么课文
语文 》 人教版新课标语文 》 人教课标本一年级下册
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职高版
第一组
识字1
1 柳树醒了 （雪兵）
2 春雨的色彩 （楼飞甫）
3 邓小平爷爷植树
4 古诗两首
春晓 （孟浩然）
村居 （高鼎）
语文园地一
口语交际·春天在哪里
第二组
识字2
5 看电视 （蒲华清）
6 胖乎乎的小手 （望安）
7 棉鞋里的阳光 （野军）
8 月亮的心愿
语文园地二
口语交际·我该怎么办
第三组
识字3
9 两只鸟蛋
10 松鼠和松果 （林颂英）
11 美丽的小路 （缪启明）
12 失物招领 （胡霜）
语文园地三
口语交际·我们身边的垃圾
第四组
识字4
13 古诗两首
所见 （袁枚）
小池 （杨万里）
14 荷叶圆圆 （胡木仁）
15 夏夜多美 （彭万洲）
16 要下雨了 （罗亚）
17 小壁虎借尾巴 （林颂英）
语文园地四
口语交际·续讲故事
第五组
识字5
18 四个太阳 （夏辇生）
19 乌鸦喝水
20 司马光
21 称象
语文园地五
口语交际:猜谜游戏
第六组
识字6
22 吃水不忘挖井人
23 王二小
24 画家乡 （冯寿鹤）
25 快乐的节日 （管桦）
语文园地六
口语交际·怎么过“六一”儿童节
第七组
识字7
26 小白兔和小灰兔
27 两只小狮子
28 小伙伴 （瓦·奥谢叶娃）
29 手捧空花盆的孩子 （赵华昌）
语文园地七
口语交际·该怎么做
第八组
识字8
30 棉花姑娘
31 地球爷爷的手 （阳光）
32 兰兰过桥 （茅以升）
33 火车的故事
34 小蝌蚪找妈妈 （盛璐德）
语文园地八
口语交际·未来的桥
选读课文
1 春风吹
2 好孩子 （赵继良）
3 象鼻桥 （经绍珍）
4 咕咚
5 小猴子下山
生字表1
生字表2
小学一年级下册语文课本新版什么时候发布
小学一年级下册语文课本新版10月份时候发布
去年9月开学期间，家长们对一年级语文课本的改版反应强烈，吐槽课本插画缺少美感，或不满意先学汉字后学拼音的安排……一个学期过去了，也不知道家长孩子们是否适应且接受这种改版呢？
然而就在日前，人教版下学期的语文课本提前曝光，更换了全新的语文教材，有家长说新版的插画温馨唯美，孩子们一定会喜欢
小学语文一年级下册的教材分析
在通读教材时，要对教材的基本结构、内容作一个简要的分析，如这本教材有多少单元、每一个单元需要多少课时，本册教材的主要功能意念，话题有哪些，不同模块之间前后有些什么联系，重点难点的分布等等。下面是我精心整理的小学语文一年级下册的教材分析，欢迎阅读与收藏。
（一） 教材内容
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
（二）教材特点
1、 绕专题组织教材内容，充分体现整合。
2、 安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
3、 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、 改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”
5、 体现语文与生活的`紧密结合。
教学目标：
1.认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。
4.学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。
5.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
教学措施：
1、理解教材意图，以组为单位整体设计教学。
2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。
3、重引导发现，鼓励探究学习。
4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。
5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地
