先说本人。本人高中时也是纯理科专业,但本人的职称历史中学高级教师,以教初中语文为主,兼以小学初中除英语外的所有课程!本人高考时考七门功课:政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物。读高中起点的师范,一分下来就教初二初三数学,两年后转教初三语文(均为无教初一初二的积累,本人也只见领导安排本人一人这么教),连教26年初中,中间有一年教4班初二物理,其余全部是教初三!中间还有四年是教初一或初二的语文或数学,兼初三的历史,其余则是初三语文兼初一初二的除英语外的所有课程都兼到了!其中还有四年教两班初三语文,没有兼别的课!本人虽然是理科生,但语文成绩是强势科目,当年高考是学校理科生中的最高分。教书后,各种文章常见于县市报刊,甚至省报刊。本人发表教学论文20篇于市省报刊杂志。还有其他文章见报刊杂志。本人还有12年教小学,也是教除英语外的所有功课。其中10年兼任小学校长。本人长校长也不同于别人,不是没教什么课,而本人一般是出英语包班。一句话,纯理科生可以教语文。附带说一下,本人为什么不能当中高语文教师呢?就是普通话只有二乙。
那么,怎样让理科生教语文呢?一是看理科生能否报考语文教师。估计因专业不对口,考不了!二是先考成其他科教师,然后由学校安排教语文,再好还个函授什么的中文专业的文凭(本人也函了中文本科),使最高学历是中文,然后应该是可以却县换成语文教师证(本人开始两年没有什么教师证,是教初三数学两年后才直接领语文教师证)。你就成了名副其实的语文教师了。回答供参考。
很高兴参与这个话题的讨论。“优秀”的语文老师真的稀缺了,我以为有一下原因:
一、现在的语文老师在学生时代忙于刷题应试,疏于阅读书籍,所以积累不够,导致语文功力欠缺。当了语文老师,又忙于应付常规以及其他不得不做的杂事,到静下心来想阅读时,孩子的功课又要辅导,又要批阅孩子作业。逢周末,还想“常回家看看”,陪陪父母……
二,现在语文老师担任班主任的居多,班主任是学校的重要工作,班主任队伍的素质决定了学校的校风。而班主任的事更杂,中小学班主任就像万能插座,什么都要会,心里辅导、涉外交际、“侦查破案”、舞蹈编排,指挥唱歌、体操列队、交通安全、食品安全、防火防水……凡此种种,枚不胜举。哪里来的时间阅读书籍?
三、现在教语文的老师,也有一部分语文专业素养极高的老师,但都比较清高,保持了中国传统知识分子的秉性,不唯上是从,不随波逐流,坚持以自己的方式去教学语文,学生欢迎,但成绩不高,领导“冷眼相看”,被打入冷宫。于是这些语文老师,郁郁寡欢,长叹“生不逢时”,闭门读书,写写文章,一发心中“不快”……
以上三点,乃我拙见,不知妥否,请各位高人赐教!谢谢!
语文教学的美德
立德树人是教育的根本宗旨,这是贯穿在语文教学的根本任务,教师通过语文课的学习,培养学生的审美观念,让学生在语文课学习中学会做人,学会读书,学会作文,养成良好的学习习惯。
为人师表,德高才能为师为范。语文课博大精深,囊括着各方面的知识,要学好这些知识,教师要成为学生学习的楷模,用榜样的力量感召学生,引领学生,诱导学生,启发学生,激发学生学习兴趣,为学好语文课铺路搭桥。
语文老师应具备以下特质:
一、要有高尚的品德:
语文是语言教学,语文的情感性强,要用情感发挥润物细无声的作用,教师首先要一颗赤诚之心,要有善良的美德,要有忠诚党的教育事业和无私奉献的精神,要品学兼优,要爱读书,爱写作,学会当学生。只有这样,你才能学会当教师。
二、要有渊博的知识:
俗话说,打铁先得本身硬。教师要有渊博的知识,教师要爱好语文,特长语文,并且能坚持不断学习,坚持长期读书,与时俱进,开拓创新,坚持理论与实践相结合,不断总结教学经验,在教学中获取得失,不断扩充自己的知识积累,用精彩的教学赢得学生的信赖,用渊博的知识培养学生成才。
三、要有读书的风范:
物竞天择,适者生存。社会不断的发展,要让自己适应新的教学工作,教师必须勤学习,必须爱读书,博览群书,养成习惯,成为美德,并且指导学生学会读书,达到学用结合,这样能让学生增加知识,又能让学生准确的回答考试中的阅读题,同时也能提高学生的语文成绩。
四、要有写作的美德:
语文教学内容复杂,它包括多方面的知识,如书写规范,知识积累,口语交际,阅读选择,背诵朗诵,这众多的知识积累,都是为写作打好基础的,也成为写作必不可少的前提条件。
教师要将课文的写法与学生写作紧密结合,同时,教师也要爱好写作,从多种文体中练笔,从写作中总结经验,提高自己的写作水平,再去教学生作文就会胸有成竹,这样,可以给学生写范文,并引导和指导学生作文。学生作文写好后,教师要耐心修改,从做人作文两方面鼓励学生作文的积极性,这样,培养了学生作文的兴趣,提高了作文水平,又让学生养成了爱写作的好习惯。
语文教学工作千头万绪,提高语文教学水平也是错纵复杂的,因此,教师必须深爱语文这门课,要勤奋学习,贵在坚持,只有不断学习,才能承担起语文教学的重担,才能达到教好学生的目的。
就学科讲,没有好丑,都是主科,就这两科比较,各有特点。语文知识面宽些,备课量、作业量大些,对普通话、三字一画要求更高些,讲课更灵活自如一些。数学专业知识性强些,备课量、作业量少点,但课堂教学设计更严密,课堂教学的条理、逻辑性需更强些。
所谓好丑,在于任教教师的个人情况是否适合学科特点,这是主要的,其次才是个人兴趣。另外顺说一句,作为小学老师,应该争做“全科教师“,不必过分看重分科和好丑。
我讨厌语文,也讨厌语文老师。
语文经常考一些无用的知识,要背记一些无用的东西。俺们语文老师太絮叨,我们会的,她一遍又一遍地讲过不停,我们不会的想知道的,她根本不讲。上语文课,不让自由阅读,就是图财害命。无用。
你为什么讨厌语文和自己的语文老师?这里只讲阅读和写作。
两种情况:
1、因为不喜欢语文课,而讨厌语文老师。
对策:(如何激发语文学习兴趣?不妨超脱出课本,从电影、歌曲、朗读、小说、话剧、电视节目当中寻找语言的魅力。说到根本,语言也只是一种符号,而语言背后所承载的思维方式才是最重要的。而语言的概念要大于语文的。语文科目,最核心的素养应该放在对学生思维品质的锻炼和培养上。语言是看得见,听得到的,思维方式却看不见、摸不着,潜移默化影响一个人的。看不见的东西往往比看得见的东西更重要。)
2、因为讨厌语文老师,而讨厌语文。
对策:(扩大视野范围,如果没办法和老师建立情感上的链接,就把他/她当作一种学习工具,中性
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