家庭教育是孩子的第一课堂，如何在关键时期做关键事？家庭是孩子的第一课堂

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• 家庭教育是孩子的第一课堂，如何在关键时期做关键事
• 家庭是孩子的第一课堂么

家庭教育是孩子的第一课堂，如何在关键时期做关键事

所谓的关键期其实就是孩子成长的敏感期， 敏感期是自然赋予儿童的生命助力，它有许多阶段，比如，语言敏感期、感官敏感期、动作敏感期、秩序敏感期、对细微事物感兴趣的敏感期、社会规范敏感期、书写敏感期、阅读敏感期和文化敏感期。

根据蒙特梭利对婴幼儿的观察与研究，孩子的敏感期可以归纳出以下九种。

1、语言敏感期（0～6岁） 当你的小宝宝突然有一天开始注视大人说话时的口型，而且还会冷不丁地发出咿呀之声，恭喜你，他进入语言敏感期了！在这个阶段，需要我们爸爸妈妈多多和宝宝讲话，适时指导，提供给孩子说话、练习或听的机会，适当对孩子进行阅读训练，和孩子一起做汉字游戏，为孩子以后的语言学习打下良好的基础。

2、秩序敏感期（2～4岁） 在孩子的成长过程中，他们对物品摆放的位置有特别的要求，不许改变；他们会突然固执地要按照某个固定的程序做事，不允许先后秩序发生变化。很显然，孩子已经进入秩序敏感期。在这一时期，一旦孩子所熟悉的环境消失，他们就会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至是乱发脾气，这种令孩子无所适从的敏感期更令大人不知所措。不过，需要肯定的是，当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。因此，父母要给孩子提供一个有序的环境，满足他们的需求。

3、感官敏感期（0～6岁） 感官是儿童认识和理解周围世界，建构自我世界的重要通道。孩子从出生那刻起，就会借助听觉、视觉、味觉、触觉等感觉器官来熟悉和适应环境。在感知觉发展的基础上，孩子的记忆、表征、思维等高级心理机能才会得以发展。父母应利用这个时期，顺势诱导孩子做各种活动、玩各种游戏，来帮助孩子建立和完善感官的功能，就能使他们感觉更敏锐、更精准。

4、对细微事物感兴趣的敏感期（1.5～4岁） 泥土里的小昆虫、衣服上的细小图案、地上的烟头等等，这些环境中的细小事物常被忙碌的大人忽略，而处于对细微事物感兴趣的敏感期的孩子往往会对它们产生浓厚兴趣。当父母发现孩子有这些行为的时候，千万不要因为怕脏或是其他原因而阻止孩子的行为，相反，要尽可能地引导他们好好探究，帮助孩子养成敏锐的观察力。

5、动作敏感期（0～6岁） 在孩子的成长过程中，其动作发展主要包括两大领域：一是身体运动，如走路，这一敏感期大概在1～2岁，而一旦孩子会走路了，就进入最活泼、最好动的时期。这个时候，父母应该让孩子充分运动，使其肢体动作正确、熟练，而且这也有助于左、右脑的均衡发展。另一个是手的动作，通常此动作敏感期在1.5～3岁。我们知道，孩子的学习都是通过手来进行和获得的，而手又连着大脑，手的活动自然受到大脑的支配。因此，强调手部练习不仅能训练细微动作，也能帮助智力的发展。

6．社会规范敏感期（2.5～6岁） 当孩子到了两岁半左右，开始逐渐脱离以自我为中心，对结交朋友、群体活动越来越有兴趣。这种时候，父母应该与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，这对培养孩子遵守社会规范、拥有自律生活非常有意义。

7．书写敏感期（3.5～4.5岁） 这个年龄段的孩子喜欢拿着笔涂涂画画，甚至假装写什么东西，很显然，他们进入了书写的敏感期。在书写敏感期，孩子一般要经历用笔在纸上戳戳点点，来来回回地画一些不规则的直线，画不规则的圆圈，书写规整的文字等几个阶段。这时候，父母要恰当地引导、应对孩子的书写敏感期，但是不要过于约束他。

8．阅读敏感期（4.5～5.5岁） 进入阅读敏感期的孩子对图书有着极为浓厚的兴趣，喜欢自己看书，也喜欢大人给他读书。这个时候，家长可以给孩子多选择一些读物，为他们布置一个良好的居家环境，让孩子养成爱读书的好习惯。

9．文化敏感期（6～9岁） 蒙特梭利认为幼儿对文化学习的兴趣萌芽于3岁，但是6～9岁才出现探索事物的强烈欲求。处于文化敏感期的孩子，他们的心智就像一块肥沃的田地，正在准备接受大量的文化播种，对不同的文化等表现出好奇，因此，在这个时期，家长可以为孩子提供丰富的文化信息，让他们涉猎风土人情、历史、地理等方面的知识。

我说的这九条是比较粗略的分法，还有更详细一点的，大致都差不多。

正像题主所说，家庭教育是孩子的第一课堂，对孩子的教育起着很重要的作用，抓住孩子的敏感期进行教育会起到事半功倍的作用。

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家庭是孩子的第一课堂么

家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育是终身教育，良好的家庭氛围是家庭教育的重中之重，家庭,成员之间和谐融洽,偶尔发生矛盾时能相互沟通相互理解,在这种家庭氛围下,孩子能学会对人的互助互爱、合作谅解。善于处理相互之间的关系,努力构建家庭的融洽气氛,有助于形成良好的品质。目前，我国进入社会转型、经济转轨、政治转制、文化转向的社会主义市场经济新历史时期,家庭教育是整个教育体系中的一个薄弱环节,家庭教育理论发展较慢,家庭教育实践问题较多,现状不容乐观。尽管目前社会各界及部分家长意识到家庭教育的重要性，但是在家庭教育中存在着种种不容忽视的问题。具体表现在：

一、家庭教育观念落后

1、部分家长重智轻德

2、部分家长重视身体,忽略心理的培养

3、功利主义强，期望不合实际

二、缺乏科学的教育方式

现实生活中,所有的家长都希望自己的子女能够成人成才,然而很多家长从小就没学过教育学、心理学的知识,对孩子进行家庭教育还是沿用老一辈传下来的方法。

1、娇生惯养。2、放任自流。3、拔苗助长。4、过渡干涉。5、缺乏民主。

现代许多家庭的父母都希望孩子听话、顺从,家长的话不能反驳。许多孩子自己的私事也要由家长说了算。孩子没有隐私,孩子的日记父母偷看,信件被拆等等,这种缺乏民主平等的家庭教育方式既削弱了家长的权威也伤害了孩子的人格,同时更束缚了孩子独立自主的精神和创造能力的培养。

三、教育方法简单,教育内容贫乏,教养环境不良

1、教育方法简单。2、教育内容贫乏。3、教养环境不良。

家庭教育的教养环境对孩子的成长会产生持久而深刻的影响。有的家庭残缺破裂,这类家庭给孩子的爱是不完整的,缺少父母任何一方完整的爱对孩子性格的成长都是有百害而无一利的;父母文化水平偏低,一般来说,知识水平偏高的父母对孩子的教育方法比较科学,有调查表明,知识水平越高的家庭的孩子成长以后对社会的贡献越大。家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的第一所学校。家庭对下一代的个性发展和性格塑造具有决定性的作用。家长应树立全面发展的人才观，关心和培养孩子德、智、体、美、劳全面发展，绝不能重智轻德、重学习轻劳动、重营养轻锻炼。更不能只关心分数，不问其他。要在重视学习的基础上注重对孩子特长和能力的培养，以使孩子有更多的竞争力。因为未来社会是充满竞争的社会，孩子只有全面发展，才能赢得更多的发展空间。

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