儿童版三字经（孩子应该从小学《三字经》和《弟子规》吗

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没必要，感兴趣的可以组织学生阅读三字经，能读顺，知道有这书就行。

弟子规就算了，全是糟粕。

再说中国文化是是双重逻辑，最好的学习时期不是小学，而是成年后。

小学时期先把普通逻辑学好，给未来铺路就行。

一岁多的孩子要把三字经全部背出来？题主这是炫耀还是不懂教育规律？如果题主不带着炫耀的目的，而是真心求助，我只能说，你拥有一个天才孩子。

为什么这样说呢？

有些孩子一岁多连话也说不清，想要什么都是用手指，嘴里说着他自己才明白的天书。

我邻居家的孩子就是这样。一岁半了，只能喊妈妈、爸爸、爷爷、奶奶这些天天看到的人。对于小区里其他人，最多能喊“姨姨”，也不见他爸爸妈妈着急。因为他们带孩子去看过医生，医生说孩子智力听力一切正常。只待孩子语言的爆发期即可。

题主孩子不到两岁，就能背部分《三字经》了，这不能不说是一个奇迹。三字经虽然朗朗上口，但毕竟有那么长，字那么多。

其实题主不用那么着急。一岁多的孩子，正是通过游戏、玩玩具开发智力，培养专注力的时候。就算要看书，也是看一些有趣的婴幼儿绘本。

另外，家长还可以带孩子出去玩，让他通过玩，认识一些事物，感知这些事物的形态，并能准确说出其名称。

别把开发孩子智力的最佳时段用来背他完成不了的“三字经”，一旦错过，就再也挽回不了了。要想培养孩子的记忆力，就是让他说出刚才所认识事物的名称。“三字经”留待四、五岁来背。

希望我的建议能对你有所帮助。

想要让六岁的孩子读背三字经，这样家长确实也是有眼光，意识到了优秀的国学文化对人格教育的重要性。

其实不仅仅是三字经，其他如古代优秀的诗歌词赋，西方的格林童话，等等，都是可以让孩子背诵学习的，都会对孩子的健康成长有益的。

从孩子该不该学背三字经的话题，我们更可以深入地思考如何去培育孩子，使孩子能够健康地成长，这可能更是必须的一个内容。

父母可以从德智体美劳的全视角去培育孩子，促使孩子从生命整体得到健康成长。

德智体美劳是对人的现实素质定位的基本准则，也是人类社会教育的通常目标，所有愉快的、顺畅的人生，甚至成功的人生，其实都是离不开德智体美劳这个根本的。

德育方面，注重的是培养孩子正确的人生观、价值观，培养孩子具有良好的道德品质和正确的人生观念，培养孩子形成正确的思想方法的教育。

智育方面，突出的是授予孩子系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。

体育方面，显现的是授予孩子健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。

美育方面，强调的是培养孩子的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。

劳育方面，看重的是培养孩子进行劳动观念和劳动技能的教育。

1岁多的宝宝，唐诗、儿歌、《三字经》教几遍就能够背下来很多，是普遍现象，还是神童？首先不能很武断地因此下结论。

神童也就是超常儿童，通常是指在智力发展上明显超过同年龄常态儿童一般发展水平或者有某方面特殊才能的儿童。关于超常儿童的鉴别，也是比较复杂的，不仅仅需要智商测试，还需要行为观察。

抛开神童这个称谓，1岁多的宝宝能够很快学会唐诗、儿歌等，说明其有两个能力还是比较优秀的，那就是语言能力和记忆力。

1岁多的幼儿，语言能力如何？

1-2岁的孩子，处于“不完整句阶段”，从开始的“单词句”，慢慢发展到“双词句”。此阶段孩子的口语能力发展较快，善于模仿。

1岁多的孩子能够将唐诗、儿歌等背下来，如果是能够句子完整地背诵，那语言能力确实要高于同龄人的平均水平。

为什么幼儿的记忆力很好？

幼儿的记忆力属于短时记忆为主，他们会很快地模仿重复，但是却不能保存长时间的记忆。

如果孩子在家长的教导下，学会了某一首诗歌，如果每天都重复，孩子能够保持记忆。如果过一段时间不学了，孩子就会很快忘记。这跟上学以后的背诵不同，年龄小的幼儿更多是在机械地模仿，而不是理解后记住。

家长该如何顺势引导孩子呢？

0-3岁的孩子处于早期教育的关键期，此时他们的大脑正在发育阶段，并且具有较强的吸收和学习能力。但是这不等于，早期教育要教给孩子大量的识字、计数等知识类的东西。而是应该更多地让孩子接触和观察周围环境，多尝试，从感官的刺激上获得更多学习，促进大脑的发育。

孩子语言能力好，记忆力好，是好事。但是家长不要因此，就过度开发孩子，不要强迫孩子去背诵，以免让孩子厌烦、

孩子的语言能力好，不是非得去机械地背诵。也可以多鼓励孩子去表达，家长也要多跟孩子沟通。除了背诵古诗、儿歌，绘本阅读也是很好的方式，有利于孩子的语言发展，还能够培养良好的阅读习惯。

唐诗、儿歌等学习，可以穿插在日常的亲子互动中，让孩子多听，多欣赏，不用强迫他学习背诵。这样，也可以避免让孩子慢慢对此失去兴趣。

对于3岁以下的宝宝，父母的陪伴，性格习惯的养成，都是更为重要的。