大家都知道处在青春期的孩子是最叛逆的，也是内心世界很难被家长所理解的。医学上把这种处在青春发育期孩子的种种异常的表现定义为“心理的闭锁性。那既然青春期的孩子都要经历这一阶段，父母或是老师朋友应该怎么样帮他们度过这段时期呢?

那什么是青少年的心理的闭锁性，医学上做出了相关的定义。所谓“闭锁性”，是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。青少年出现“闭锁心理”是由于思维的发展，对外部世界认识的广泛性，深刻性的发展，尤其是对新的自我的出现，心理活动开始走向自己的内部世界，加之独立性与自尊心的相应发展，从而逐渐失去了儿童时期的外露、直爽、单纯和天真。这种青春期的闭锁心理，一是一些有为的青少年可以使“闭锁心理”产生升华作用，成为钻研学术、为社会做贡献和进行科学发明创造的动力;二是可以使人类精神文化生活更加丰富多采，通过窥探人生的奥秘，可以创造出很多文艺作品。 当然，青年人如果不能很好地处理闭锁心理，也会对成长产生不良的影响。常常产生不同程度的孤独感，为了克服“闭锁心理”的消极后果，青少年要多交挚友，相信老师，有什么想不通的问题应向知心人倾诉;要积极参加集体活动，置身于社会沸腾的生活中，而不要久囿于个人生活小圈子，想入非非。

青少年的“闭锁性”心理是不可怕的，所以家长和老师要正视孩子的这种正常的心理反应，在行动上帮组他们健康的度过这段时期，尊重他们的隐私权，不可强行逼他们说真话，要细心教导，要朋友那样聊天而不是长辈教育教育那种的犀利教导。