幼儿园环创图片（幼儿教师如何开展有效的安全教育

本文目录

• 幼儿教师如何开展有效的安全教育
• 如何给孩子打造一个合适的儿童房
• 什么样的家庭，培养什么样的孩子，你怎么看这句话
• 我们之所以不够优秀，最根本最重要的原因是不是我们不够勤奋
• 幼儿园班级里的环创为什么要经常更换对孩子来说有意义吗

幼儿教师如何开展有效的安全教育

幼儿教师对幼儿怎样有效地开展安全教育？

我是这样做的1.教师以家长配合共同教育孩子注意各方面的安全问题。

2.教师要做到每天都抽出20分钟结合图片，视频教师给予讲解开展有效的安全教育。

3.教会幼儿认识警示牌和安全标志，危险标志。

4.幼儿园每学期都要开展安全演练如地震、火灾、防暴、防拐骗演练。

5.教师对于刚发生的重大事故要及时通报给孩子以示教育。比如这段时间有重大安全事故或者附近有什么安全事故及时在班上通报顺便教育孩子们注意安全。

如何给孩子打造一个合适的儿童房

越来越高的房价让儿童屋不仅仅是儿童睡觉的地方，它一般还兼具着儿童阅读、玩耍、娱乐等活动。所以儿童屋已经不仅仅可以简单地来设计了，这让很多家长都很苦恼。那如何打造一个可以兼具睡觉、娱乐、读书为一体的房间呢？又如何可以做到温馨又舒适呢？其实，只要把握住这几个要点，并不难哦！让我们一起来看一吧！

1 飘窗设计

我们可以在儿童屋设计一个飘窗来代替普通的窗户。这个飘窗我们可以摆上一块小桌子来作为宝宝的阅读区，在摆上一些宝宝喜欢的玩具或者玩偶来装饰一下。除了可以在这里阅读也可以在这里小小休息一下。

2 留白墙壁、我们可以在儿童屋的墙壁留出一块空白的墙壁出来。这片墙壁可以粘上黑色黑板让宝宝在上面自由涂鸦，畅想世界，让宝宝的思维在这里发散。然后这片墙也可以用来装饰，张贴一些宝宝的喜欢的东西或者展示宝宝的作品。

3 家具的选择

家具包括床、桌子、灯具这些，都可以根据宝宝的爱好来选择一些富有童趣的的元素来装饰。比如女孩子喜欢的粉红色Kitty猫，男孩子喜欢的海洋主题。市面上都有相对于的各种家具可以选择，大家可以根据宝宝的喜好来选择，宝宝一定会喜欢这些设计的。

关于如何打造一个温馨又舒适的儿童屋，你还有什么好的建议可以和我们分享吗？

什么样的家庭，培养什么样的孩子，你怎么看这句话

古人云将门出虎子，这话有一定道理，家庭影响，家庭教育是很重要的，一个好家庭好环景对孩子有好的影响，在进行好的教育，长大后一定是好人材，当然这是在正常情况下，一个破乱家庭，环景不好，教育也跟不上，长大后怎么能成材。

我们之所以不够优秀，最根本最重要的原因是不是我们不够勤奋

我认为不完全是。归根彻底与际遇有关，纵使与牛一样勤奋，最终的结局还不是上了餐桌成为人的美食！

人的一生充满变数，很大程度是因环境变化有着莫大的关系，若然没有一个平台让其发挥擅长，哪怕倾尽全力也枉然！所以说；领路人就如伯乐一样，识得千里马。

一个人之勤奋，是有结果的，但是，未必是如心所愿。时势，机遇，努力，再加上运气及有贵人扶助等诸多因素成就了优秀。起点虽然很重要，而实力还得像打铁一样靠自身的“硬”。

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幼儿园班级里的环创为什么要经常更换对孩子来说有意义吗

要想弄清楚幼儿园班级里的环创为什么要经常更换？首先需要了解幼儿园里的环境创设对幼儿有什么作用，下面小孙老师详细的给大家介绍环境创设的重要性与必要性

1、在环境创设中折射本土文化

幼儿园的环境应呈现出当地的文化风情，这是我们的在创设环境的一大特色，从材料器具的使用以及呈现在墙面上的装饰，都可以体现出幼儿园所处地域的风土人情以及地方特色。如 A楼二楼的竹文化吊饰就是收集我们高县常见的竹制品：蒸笼、筲箕、簸箕、蒲扇进行涂色、用中国结装饰，最后贴上小朋友的作品制作而成的。三楼的江南风情吊饰则用的是幼儿园几年前跳舞的油纸伞，放在资料室没派上什么用场，久了就废掉了，我们把它拿出来做吊饰，错落着挂在走廊上，加一些老师和小朋友用卡纸共同剪出的螺旋形彩条，又构成了一道乡土风景线。还有一楼的木饭瓢组合成葡萄，辣椒、大蒜、金瓜串看到这些吊饰，具有独特的高县韵味，这些东西都源自于老师、幼儿及他们家庭的收集，结合主题活动“美丽的高县，我爱你”的开展。创造了一种独特的本土文化。有的老师来自乡村幼儿园，你们那里拥有独特的乡土资源，高粱杆、玉米棒、竹筒、竹枝、竹制品等材料比较好收集，发动家长和幼儿带一些到学校，教师多动动脑筋，利用这些材料来布置环境，比如用竹枝造型，在墙上贴成一棵欢乐树，小朋友画上自己最开心的事，剪成树叶的形状贴上去，又比如用竹片、高粱杆组合成房子，这些布置必然会给你们的幼儿园增添独特的环境氛围。

2、在环境创设中渗透教育

“环境作为重要的教育资源，对幼儿的影响虽是隐性的，却是巨大的“。在室内外的墙面画上各种图形、谜宫，贴上数学题，幼儿去想一想、做一做，涂上字母、单词，请学英语的孩子教我们读一读。增大幼儿受信息刺激的机会和供幼儿游戏使用，并通过游戏巩固学过的知识或获得某方面的煅炼。又如A楼楼梯墙壁，由下而上创设一组系统的安全教育图，由小朋友自己绘制安全标志。遇到火警拨“119”，过马路要走人行道，让幼儿在每天上下楼梯时接受安全教育，增强安全意识，培养自我保护的能力。在墙面上画上中国地图，通过各种游戏形式，认识祖国辽阔的疆土的区域划分和分布，培养幼儿的爱国情感。又如“跳蜗牛”在蜗牛背的螺旋形上分格涂上鲜艳的颜色并写上数字，帮助幼儿做辨色训练和巩固数字的认识。特别是班内的环境创设，我们要取材于孩子们的兴趣点，生成主题墙饰，并在此基础上，完备各区角的环境创设。比如，小班孩子刚入园，对幼儿园比较陌生，老师可以设置宝宝树主题墙饰，把宝宝的全家福贴在墙上，也可以把宝宝的头像做成“苹果”，早上来园时让孩子自己贴到苹果树上，这种互动式的墙饰，不但提高了孩子参与的兴趣，使墙饰最大程度发挥了教育作用，而且对于促进幼儿观察力，手的控制能力各方面的能力提高是有很大帮助的。让环境充分发挥了教育作用。

3、环境创设充分利用三维空间

空间布置是通过在空中吊挂各种具有教育性和装饰性的物品来实现，而且更换方便。如一年当中有许多节日，我们用空间布置去配合节日教育，在中秋节挂上灯笼，国庆节挂上国旗和彩旗、端午节挂上粽子等。灯笼可以是小朋友家里用过的，粽子可以由老师和幼儿用各种广告纸、包装纸来折，再配上彩线做的吊穗，既环保又美观还调动了幼儿参与布置的积极性。吊饰使我们的环境创设拓展到空间中，校园和活动室就变得立体而生动。不管我们来自什么幼儿园，关键是要动脑筋想办法把各种东西都做成吊饰，如：洗洁精瓶种花。 墙面布置能美化幼儿园，设计个性化的家园桥、充分发挥家长与环境之间的交互作用是其中的一个内容。墙面布置还可与主题教育相结合，充分发挥幼儿个体与环境之间的交互作用。墙饰内容以近期相关活动的内容为主，例如：“春天的主题活动”，在墙上布置春天特征的植物，动物及人们的活动等。此外我们还设置评比栏鼓励孩子自己设计标志来表扬好孩子，为幼儿提供表现自己，树立自信心的机会。 在室内外开设绘画区、拼图区、自然风景区，作业展览区、天气记录区等，充分发掘可操作性的布置，并根据教育需要灵活更换用途或内容。如要求幼儿观察一年四季的自然变化，用自然物如：树叶、草、花、小动物模型，标本或图片布置在墙上，从而通过幼儿观察、动手布置，掌握四季的基本特征，又符合寓教于游戏中的原则。我们在教室外的平台上开辟了自然角，放了动物和植物，如萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯、小鱼、乌龟、泥鳅、蝌蚪、龙虾等，并且采用值日生制度，让幼儿轮流照顾、观察，孩子们因此掌握了许多动植物的知识，大班的孩子对动植物的生长尤其感兴趣，他们会自己动手画观察日记，记录

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