本文目录

• 李白与杜甫的诗歌分别有哪些特点
• 晁盖不惜性命劫江州法场，救了江湖声望极高的宋江，这件事为什么对晁盖的江湖声望加成不大
• 有人说，校外培训机构的提分强化训练，是造成部分学生课业负担沉重的根源你怎么看
• “若有来生，不婚不嫁，不养不育，不做谁的妻，不为谁的娘”谈谈你对这句话的理解是怎样的
• 袁绍实力雄厚，对刘备倾心敬重，为何刘备还是要跑
• 三国演义中的诸葛亮从出山到去世，能力是不是一个逐渐下滑的过程
• 如何看待朱之文红后同村村民借钱不还，说：我借他钱不会还，因为他钱多，不借白不借
• “林芝桃花节”为什么越来越有名

李白与杜甫的诗歌分别有哪些特点

李白是一个浪漫主义者，爱国，他写的诗，奔放飘逸，杜甫称赞李白的诗：“落笔惊风雨，诗成泣鬼神“。这两句诗就概括了李白的创作水平。

杜甫是一个现实主义者，杜甫的诗歌大致上反应了唐王朝有盛到衰的全过程。其实杜甫本来不出名，后来有元稹和韩愈极力推荐和肯定，杜甫的地位才得以提升。杜甫以五七言诗而出名。(在唐朝有李杜之称)。

我看了各位师友都介绍的很详细，在这里我就只讲二人的写诗风格，别不多谈，两位大诗人，一个诗圣、一个诗仙！我就不品头论足了，以免惊动二位前辈的英灵。

晁盖不惜性命劫江州法场，救了江湖声望极高的宋江，这件事为什么对晁盖的江湖声望加成不大

这个问题是不成立的。不知题主这种观点是据何而来。

宋江作为戴罪之身，酒后在浔阳楼上题反诗，等于罪上加罪，事发被判死刑。晁盖为了救宋江，不惜性命带人下山劫法场救出了宋江。这惊天动地的豪情壮举，无论如何也不存在江湖声望加成不大的问题。

一、晁盖冒死去救宋江，是怀着报恩之心。

晁盖等七人劫取生辰纲事发，是宋江冒着掉脑袋的风险前去送信，才使晁盖等七人逃脱官兵的追捕。这无疑是救了他们一命。晃盖等七人逃上梁山后，为了酬谢宋江，曾派刘唐下山给宋江送来一百两黄金，宋江只是象征性收下一条，其余都让刘唐拿了回去。宋江的举动，使晁盖更加对及时雨宋公明的人品佩服得五体投地。

因此，当宋江被推上法场斩首时，晃盖便带人把他从法场上劫上了梁山，又救了宋江一命。

二、宋江到了山上，晁盖当即要把山寨之主的位置让给宋江。

把宋江从法场劫上梁山之后，众人在聚义厅上焚起一炉好香，晁盖便请宋江为山寨之主，坐第一把交椅。宋江说：

由此可以说明，晁盖救宋江是出于感恩之情，也是真心实意的。不然怎么可能把寨主之位相让。在晁盖心里，如果没有当初宋江相救，也就没有今天的水泊梁山。所以，宋江是有资格作山寨之主的。

三、宋江上山后频繁带队下山征讨，客观上确实对晁盖寨主的声望有所减弱。

宋江上山后，首战带队下山三打祝家庄，大获全胜，并收伏了扑天雕李应，一丈青扈三娘，孙立孙新解珍解宝，邹渊邹润母大虫顾大嫂乐和等将领。还为矮脚虎王英与扈三娘成亲。接着又带队大破高唐州把柴进救上山，一系列功绩使宋江的威望大振。

至此，宋江的声望确实有压过寨主晁盖的趋势。但这并不能说明晁盖的寨主地位受到威胁，因此也就不存在江湖声望加成不大的问题。

只不过在攻打曾头市时，晁盖执意带队下山，结果中箭身亡。由此在客观上造成了他为弥补寨主声望而不幸遇难的说法。

结语：综上可以说明，晁盖劫法场救宋江是真心实意所为，不存在江湖声望加成不大的问题。

有人说，校外培训机构的提分强化训练，是造成部分学生课业负担沉重的根源你怎么看

首先说校外培训机构的提分强化训练加重部分学生的负担只是多种原因的表象，造成当前学生课业负担沉重的原因应该是多方面的，多层次的。具体如下：

一是应试教育的影响及单一的评价方式 。 由于“应试教育”的存在，考试分数成为了评价学校教师，学生，以及各类招生考试和选拔人才的基本依据。为了使学生考出好成绩，教师只好让学生们奋斗于题海之中；家长给孩子买许多的辅导材料，并不惜重金让孩子上各类辅导班。

二是传统思想的消极因素影响。几千年的传统思想如“万般皆下品，惟有读书高”等观念以及“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等奉为经典的警句在人们心中根深蒂固。也成了老师及家长要求学生不断的题海、不断的刷题的最有力的“理论依据”。

三是学校教育方式的落后。我国很多学校的教师，甚至包括所谓的“名校”老师教学方式仍然基本上是“满堂灌”，缺乏灵活的教学方法；家庭作业基本上都是不断重复的书面作业。这样导致教学效率低下。

四是教师综合素质的影响 。由于学历、能力等原因，一些教师对教材的理解不深不透，难以做到精讲精练。还有一些从教多年的教师产生了职业倦怠感，比较懒散，上课的质量不高。课上效率低下，但为了保证教学质量，就把大量的书面家庭作业留给了学生，这也增加了学生的课业负担。

五是社会竞争压力增加。很多用人单位在聘用人才的标准上对学历的要求越来越高。在片面追求高学历的影响下，一些完全能胜任相应工作但学历低的就难以就业。巨大的社会压力压在学校和家长的身上，进一步施加给了学生。为了能从众多学子中脱颖而出，更具竞争优势，学生得尽可能压缩休闲娱乐的时间，以用更多的时间来学习。

六是家长期望过高。生存的压力、就业的压力，使得家长“望子成龙、望女成凤”，并形成了“不让孩子输在起跑线上”的观念，并将压力转嫁给孩子。家长也不管对错、有用无用，只好随大流，给孩子报好多补习班，希望提高孩子的成绩，甚至只图一个心安。正是由于家长这种心理，使得各种辅导机构抓住“市场需要”如雨后春笋般出现，来自家庭的间接课业负担大大加重。

从以上原因分析来看，似乎一切都主要因为“应试教育”及单一的评价方式，造成部分学生课业负担沉重的根源也是它。于是有一部分人把一切“罪状”都安在“应试教育”的头上，大呼要取消“应试教育”搞“素质教育”。是不是取消“应试教育”搞“素质教育”后，学生的负担就一定减轻了呢？我认为不一定，理由如下：一是不少国家也搞“应试教育”，但负担远不如我国学生重。二是现实中确实有很多课外“特长”、兴趣的培训与“应试教育”没有直接关系。三是搞“素质教育”后怎么选拔人才？只要存在选拔，不管评价方式有多少种，就有竞争；有竞争就有学习、有培训，如果其它方面不改变，到时校外培训辅导机构可能更多。

由此可见，要减轻学生的负担不能武断的认为其根源是“应试教育”或“校外培训机构的提分强化训练”等，只要想法取消它就万事大吉了。而要“多管齐下”才能有所好转。比如：改变传统落后的教育方式，提高教学效率；转变传统的人才观念，树立“三百六十行，行行出状元”的人才观和价值观；立足素质教育，树立多重科学有效的评价标准；鼓励自主创业，缓解当前就业压力；提升教师综合素质和上课效率等等。

“若有来生，不婚不嫁，不养不育，不做谁的妻，不为谁的娘”谈谈你对这句话的理解是怎样的

我是个女人。若有来生，不婚不嫁，不养不育，不做谁的妻，不为谁的娘。一定一个人认真的活一辈子。

不用为夫妻俩各自的家庭相互辛苦，相互付出而又时不时的擦枪走火，产生许多不愉快。

不用被孩子拖累，三更难寐，五更既起，费心费力。盼孩子长大，盼孩子成才……无穷无尽的牵挂……

可以恣意的为自己活着。或纵情山水之间，云游四海，愉悦此生。或放逐于书香校园，圣贤教诲，高雅时尚。

不做他人妻，不受男人气。只为自己活一场……从容也坦荡。

袁绍实力雄厚，对刘备倾心敬重，为何刘备还是要跑

早期的刘备别的本事不多，但有两个本领特别强，不