本文目录
- 2020年还能养鸡吗
- 这次新冠疫情结束后会不会有更多的人选择做教师
- 为何2020年为庚年
- 疫情对教师改变的是什么不变的是什么
- 《2020年元宵特别节目》中，为什么只有玲花，而没有曾毅呢
- 2020有什么好项目
- 你是什么时候意识到公务员这份工作真的好
- 2020内蒙古公务员考试-基层工作经历经验具体指什么
- 安全生产管理的现状如何
- 2020年下半年放假安排出来了，哪些节日发生了变化
2020年还能养鸡吗
虽然前阶段养鸡一度处于低迷期，但养鸡前景看好，还可以继续养殖。
一，居家养殖。我们这里的农家几乎家家都在养鸡，少则五六只，多则十几二十只，有圈养的，也有散养的，没受到疫情影响。农家养鸡，鸡蛋纯属自食，新鲜，无积存，营养价值要比大规模养殖的还要好。并且，小鸡成活率高，母亲留下产蛋，公鸡宰杀自食。鸡和蛋从来不作商品出售。
二、规模化养殖。我有个朋友办了个养鸡场，并且兼搞䳕化。一年光春、夏之际出售小鸡一项，收入不下五六万元。秋天以后，陆续出售肉鸡一千余只，收入近二万元。同时，还全年圈养有五六百只蛋鸡，收入也有五万左右。他家种有一亩苜蓿，又种有一亩多蔬菜，作为添补饲料，大大降低了成本。他又懂医道，又肯钻研养鸡知识，鸡瘟没发生过。他对人们说:“一年除去成本费，收入不下十万元。”
我的回答满意吗？
这次新冠疫情结束后会不会有更多的人选择做教师
根据我的观察：疫情之后选择做教师的孩子应该不会比往年更多，反而会比往年要少一些。
理由如下：
一、网络授课普遍给教师减分，教师行业可能会发生变化
通过这次疫情，我们认识到了网络授课或者是直播上课的威力，在这种情况下我觉得可能网络授课会持续一段时间，甚至有可能和很多的线下补课机构平分秋色。
虽然网络授课有自己的弊端，但是也不可能否认的是网络授课，确实它的成本更低，而且对于那些想学习的学生来说，也是一个非常理想的方式。
如果采用网络授课的方式，或者是网络授课方式持续推进，可能社会对教师的需求并没有那么多，转而更需要那些高层次的高学历的教师。
二、教育专业每年都特别火爆，今年可能会受到医学专业的冲击
这次疫情让我们认识到了祖国医学的强大，同时也看到了，祖国一群需要后继有人，冲在第1线的中南山教授已经84岁，李兰娟教授也已经70多岁，当然还有一些中介力量，不过我们还是希望能有更多的年轻人冲出来。
对于很多有志青年来说，这次疫情让他们认识到了生命的意义，也认识到了通过医学专业可以拯救更多人的生命，所以很多学生可能会转向投身医学专业的怀抱，当然这是那些专业摇摆不定的学生不过这一定会对教育专业造成冲击。
三、老师的稳定性出现变化，待遇没有达到人们的合理预期。
我们国家现在正在大力推行县管小品而很多老师对于县管校聘，存在很多的误解，等百姓在解读的过程当中也有不全面的地方，所以这很有可能造成家长在孩子报考专业的时候放弃教育。
根据我们国家教育部的规定，今年要大力的进行教师招聘，扩大教师招聘，同时要落实公费师范生的编制问题，这可能对于很多家长来说是一个刺激，但是不能否认的是现在的老师普遍的工资还是没有能够达到人们的合理预期，尤其是偏远地区老师的工资。
这些都是影响人们报考教育专业的原因。
综上所述：
我觉得今年的报考教育专业的学生不会比往年更多，有可能出现稍微的下降，不过这并不是一件坏事儿，可以让更多有志向从事教育的人有机会从事教育行业
为何2020年为庚年
今天回答这个问题，深入浅出。
首先要明白；什么是、天干？什么是、地支？什么是、六十华甲子？
天干；甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。
地支；子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戍、亥。
六十华甲子；先民的用途是记年、记月、记日、记时。记年60年一周期。记月，60月一周期。记日，60日一周期，记时，60时一循环。
天干与地支进行着循环组合，天干循环六个周期，地支循环五个周期，它就是一个六十华甲子。
如；开始循环：甲子、乙丑、丙寅、丁卯、戍辰、已巳、庚午……。
2019年它是已亥年，2020年它是庚子年，2021年它是辛丑年……。
2020年它由天干的“庚”与地支的“子”相配合，所以说；它叫庚子年。
疫情对教师改变的是什么不变的是什么
我是一名大学教师，从教三十多年了。针对题主提出的这个问题，我想从疫情带来的改变和不变两个方面来谈谈自己的感受。
一、疫情带来的改变。今年的疫情，给教师们的影响挺大的，甚至带来了教学手段的革命。这场疫情，对教师带来的改变是显而易见的，主要包括以下几个方面：
1.教学手段的改变。今年疫情带来的最大变化，就是教学手段由线下授课变成了线上授课。在线教学颠覆了绝大多数老师的教学手段。虽然线上教学已经诞生了多年，但是绝大多数还是只适应线下传统的授课方式，把线上教学作为少量的辅助；只有极少数老师把线上教学作为教学的主要手段；
所以，疫情来临，当教育部一声令下，全国2千多万教师都开始网上教学。线上教学对教师信息素养要求很高，信息素养较低的老师，起初各种状态频出，“撞车”、“翻车”都很常见，甚至有人因不当操作而被处分的都有。历经4个月，老师们现在都已经适应了，并在多个网络教学平台之间得心应手地切换。疫情让数千万老师在短期内基本掌握了这一新型教学手段；
2.教学难度加大。长达4月甚至更长时间的线上教学，成为唯一的持续的授课模式，是被疫情逼出来的。但在实际教学过程中，教学的难度要比线下教学要难得多。一是线上教学，师生互动难度大，师生素不谋面，老师不知学生学习程度如何；教师批阅作业较难，有些工作只有交给家长辅助完成；还有就是线上考试难。
几个月的线上教学，又不能及时考试考核，就带来学生学生学习成绩的分化，对后续的教学带来很大的难度。不少已经复课的教师深有感触，线上教学对于自律性强的学生，等于是插上了翅膀，可以逆风飞扬，有很多学生克服多重困难也要努力学习，比如，近日的“网红”学生柯恩雅，在农贸市场的案板下学习一月；但也有学生，因为老师监管不到，不学习，返校考试交白卷。
七岁女孩在农贸市场的案板下学习
二、疫情无法改变的。虽然疫情对教师的教学、生活都带来了巨大的改变，但这些改变多数属于外在的，而对于教师来讲，还有很多是无法改变的。
1.教师的责任心不变。虽然教学方式和手段发生了变化，但教师的责任心是没有变化的。教师即便是刚刚开始网络教学，技术上不熟悉，但对学生学习的督促、检查和约束一直都在，甚至是为了提醒学生交作业，有的老师是定期上门收作业（山区），有的老师是通过网络、电话催促学生交作业。个别老师因为催交作业甚至还被学生举报，但即便如此，老师们依然不改初心，无怨无悔地坚守在一线，兢兢业业地教育学生；
2.教师的学习精神不变。教师是所有社会群体中学习精神最强的，远的不说，就说这次网络教学，初期很多老师根本不会操作，但几个月下来，老师们都会了。这就说明教师的学习精神和学习能力是超强的。
当然，除此之外，教师对学生的安心、耐心也都不是疫情能够改变的。
七岁女孩在农贸市场的案板下学习
总之，疫情对教师教学和生活都有很大的影响和冲击。今年的疫情，让教师在教学手段、教学难度上都发生了很大的改变，并成为今后教育改革的重要方向；此外，此次疫情也不是万能的，
