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描写景物时要抓住景物的特征去写,他说：“想要成为一个真正受到学生热爱的老师,在 里看不出有什 么,第一篇:长江之歌赞美水的句子1、默写贯穿《长江之歌》全文的句子： 2、你从雪山走来,那些培养母鸡的人都活不下去了,2.文中最能体现长江有“母亲的情怀”的句子是：你用甘甜的乳汁,涛声回荡在天外 5、文中直接抒发了对母亲长江的赞美和依恋之情的诗句是：我们赞美长江,都是武汉大学所有学生心目中的名师。

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据说：一位小提琴家汇集了一种谎言，因为鼓励了一个失去信心的年轻人，说他是聋子。在小提琴家的鼓励和支持下，这位少年每天都在改善。最后，他知道这一点。这种真诚。

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第一篇:长江之歌赞美水的句子
【当堂检测】 一、看拼音写词语。
bǔ yù ɡuànɡài yuán quán chén’āi dànɡ dí rǔ zhī （哺育） （灌溉 ） （源 泉） （尘埃） （荡涤） （乳汁） 二、给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
1.气概（ ③ ） ①大略 ：
②一律 ③气度，气魄 ． 2.无穷（ ③ ） ①没有钱 ②极端 ：
③完了，穷尽 3.采：①用手指或指尖摘；②选用，取用；③精神上的活力或生气；④色彩。
（1）你从雪山走来，春潮是你的风采。
（ ③ ） ． （2）太阳升起来了，采茶姑娘个个神采飞扬。
（ ④ ） ． ． （3）班会课上，同学们的许多建议都被老师采纳了。
（ ② ） ． 三、根据课文内容或主要内容填空。
1.文中最能体现长江源远流长的诗句是：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海 奔去，惊涛是你的气概。 2.文中最能体现长江有“母亲的情怀”的句子是：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 3.默写本诗中总结全诗、深化中心的诗句：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依 恋长江, 你有母亲的情怀。 4、课文显示长江巨人形象和自强不息的性格的诗句是：你从远古走来，巨浪荡涤着尘 埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外 5、文中直接抒发了对母亲长江的赞美和依恋之情的诗句是：我们赞美长江，你 是无穷的源泉；我们依恋长江,你有母亲的情怀。
6、从本文诵读中，我们可以感受到，作者把长江拟人化，当做母亲来写，吟诵 全诗我们深深的感受到一种对母亲的赞美、依恋之情。 四、 【知识积累】我来写两个词语和诗句 1.可用来描写长江的成语：
滔滔不绝 气贯长虹 波澜壮阔 惊涛骇浪 奔腾不息 源远流长 2.与长江有关的诗句。
（1）星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜书怀》 （2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》 （3）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》 （4）天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》 五、句子练习 1.《长江之歌》那荡气回肠的旋律，令我深深感动。
（改成反问句） 2.仿照例句写一个句子，赞美一位你敬爱的人。
例：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。 老师呀，你用 你用坚定的脚步，走遍万里河山：你用锐利的眼睛，见证天翻地 覆。您用母亲的情怀，抚慰天下儿女。您用博大的胸怀，容纳世间万物 3.阅读课文片段，完成练习。
你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流， 灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依 恋长江，你有母亲的情怀。
（1）用“——”画出作者直接抒发情感的句子。
（2）选段中的“你”指的是 长江 ，用“你”而不用“她”，好处是直接抒发对母亲长江 的赞美和依恋 。
（3）选段中有两个表示时间的词语是“ 远古 ”和“ 未来 ”。这两 个词充分体现了长江的历史悠久，源远流长。
（4）选段中“ 赞美 ”“ 依恋 ”这两个词语集中表达了作者的 思想感情。
（5）“你用磅礴的力量，推动新的时代。”举两个例子说明长江在祖国建设中的伟大作用: 长江南水北调 、 长江三峡水电枢纽 （6）你是怎样理解“你是无穷的源泉” “你有母亲的情怀”的？ “你是无穷的源泉”是因为长江历史悠久、源远流长、资源丰富，她滋润养育了两岸的动 物、 植物； “你有母亲的情怀” 是因为长江贡献巨大， 在这里作者把长江看做母亲， 长江无私奉献。
六、教你写法： 抓住景物特征进行描写 复习本文：本文在赞美长江时，紧扣长江源远流长和宏伟壮观两大特征进行刻画，把长江写 得气势恢弘，雄壮豪迈。可见，描写景物时要抓住景物的特征去写，才能把景物 写话 那么，怎么抓住景物特征进行描写呢？ 1、明确景物的特征。构成景物的一般特征有：形态，颜色，大小，声音，明暗， 冷暖等。这些特征在写时不一定面面俱到，要根据所写景物的需要而定。如，我 们在描写春时，就可以抓住春的特有景观：微风，细雨，新柳，青草，鲜花， 小燕子等，抓住了这些景观的形态，颜色特征进行描绘，展现在我们 眼前的便是一幅春意盎然的风景画。我们还要注意，不同的景物有其不同的特 征，同一景物在不同的时刻，不同的地点也往往会表现出不同的特征。
2、动态描写和静态描写相结合。所谓动态，指事物处于活动发展变化中的状态。
所谓静态，指事物处于静止不动的状态。有动，有静，动静结合才能使所写的景 物有活力，有灵性。如，我们在描写美丽的草原时，可以先写草原面积的广阔， 再写草原的人和动物，写时有动有静，动静结合，这样，所写景物就有了活力， 有了生机。
3、正确运用描写方法。根据景物的不同特征，我们要恰当的采用一些描写方法。
有时要粗笔勾勒，有时要细腻刻画，有时要展开丰富的联想，有时要通过比喻， 拟人，对比，排比等修辞手法，使描写更加具体，形象，生动，逼真。
七、小练笔 题目：美丽的春天
第一篇:长江之歌赞美水的句子
3-1 长江之歌 一、字音我能辨。
1．易错音。
哺育（pǔ bǔ） 2.多音字。
磅 pánɡ（ bànɡ（ 二、字形我能认。
哺（ 捕（ ） ） 挽（ 逸（ ） 埃（ ） 挨（ ） 臂（ ） 膊（ ） ） ） ） 臂 bì （ bei （ ） ） 气概（ɡài kài） 尘埃（āi ái） 三、字义我能解。
1.重点字解释。
气概：
荡涤：
2.了解字义，选字填空。
采 风（ 喝（ （ （ ） ） ）的乳汁 ）的力量 （ 神（ （ （ ）排 ） 彩 （ （ ）访 ）纳 张灯结（ 兴高（ （ ） ）烈 ）的清流 磅礴：
尘埃： 四、词语搭配我能行。
）的臂膀 ）的源泉 》的主题曲，作者是 、 ， 五、课文内容我了解。
1． 《长江之歌》是《 它赞美了长江的 和 。
2． 歌词中点明长江发源地的诗句是 点明长江悠久历史的诗句是 六、描写长江的诗句。
1．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
。
， ，抒发了作者对长江的 2．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
3．天门中断楚江开，碧水东流至此回。
4．一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 《长江之歌》课后练习 一、看拼音，写词语） 。
guàn gài yī liàn （ ） （ ） 二、看拼音，写汉字组成词语。
gài bì 乞（ ） （ ）膀 （ ）括 （ ）虎 （ ）上 关（ ） （ ）片 （ ）绿 三、给多音字注音并组词。
奔 （ ） 臂 （ ） qì （ shì páng ） （ bó ） （ ） （ ） 四、词语巧搭配（所填的词必须是两个字） 。
精心（ ） 开发（ ） 精确（ ） 开创（ ） 精密（ ） 开辟（ ） 五、选择一个恰当的词语填空。
赞美 赞扬 1、我们（ ）长江，你是无穷的源泉。
欣赏 观赏 2、昨天，老师和我们一起（ ）了《长江之歌》 。
六、按要求改写句子。
1、补充句子。
天气真热啊！热得 我们从小要养成 2、改写成反问句。
老师这样关心我，让我十分感动。
3、用恰当的关联词语把两句话合成一句话。
鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多。
大家都很崇敬鲁迅先生。
七、修改病句。
1、今天我反复多次地读了《唯一的听众》这篇课文。 。
。 每天早上，我都去运动场跑步和姐姐。
昨天早上下了一上午的雨。
八、巧填成语（把下面各课程的简称补充完整，使其成为成语） 语（ ） ） ） （ （ 数（ ） ） ） （ （ 英（ ） ） ） （ （ 美（ ） ） ） （ （ 地（ ） ） ） （ （ 体（ ） ） ） （ （ 八、根据课文内容填空） 。
补充诗句并回答问题。
你从雪山走来， ； 你向东海奔去， 。
你用甘甜的乳汁， ； 你用健美的臂膀， 。
我们赞美长江， ； 我们依恋长江， ！ 诗歌选自《 》 ，诗歌中的“你”指 。
把“长江”比喻成 ，富有深意。
九、阅读欢乐岛（阅读短文，回答问题） 。
一间改变命运的房间 多年前，在一个暴风雨的晚上，有一对老夫妇走进旅馆的大厅向柜台订房。
“很抱歉， ”柜台里的人回答说

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