做教育机构，该怎样招生？去教育机构做老师怎么样有发展前景

本文目录

• 做教育机构，该怎样招生
• 去教育机构做老师怎么样有发展前景吗
• 教育机构的待遇如何，工作累吗
• 我看到一些教育机构的好老师，讲课生动很受学生喜欢，但学校内为什么这样的老师很少了

做教育机构，该怎样招生

谢邀！

很多校长在这个答案下回复了一些招生方法和招生技巧，但很少说到了做好招生的根本；

如果你去问三四线大多中小型机构的校长，是如何招生甚至如何存活下来，他们大多会告诉你一个方法：口碑。

为什么题主问如何招生，我却在回答如何做好口碑呢？首先我们先想想教育机构的本质是什么？没错，是教学、教务。

很多校长忙于做市场宣传、扩大招生，却不知道做好教育机构的前端市场最多也就只能让你的机构营业额上升30%-40%，而把握好了教育机构的后方即教学模式，才能实现机构营业额的翻倍甚至几倍增长。

而保证教学教务质量的核心，自然是老师了。那么究竟应该如何选拔、培训、管理优质的老师？并让他们成为良好口碑的基石？

我们可以看一下从新东方主管，到独角兽上市企业高管——朴新教育联合创始人庄重老师，在2018中国民办教育校长职业化高峰论坛上分享的一段演讲中提到的，他对于老师的要求：

首先老师要精专业，因此他安排了图中老师日常的几大自我提升，并且详细阐述了每项的具体动作，数据图要怎么制作、安排什么样的大咖培训等等：

其次他要求老师要优习惯：

并且分享了老师们写的读书笔记及反思：

有了强大的教师团队、保证了教学质量，续费、转介绍、口碑宣传....都是自然而然的事了。

希望各位校长们除了做好教育机构的前端市场，更要稳固自己的后方，做好了教育机构的本质，才是一切招生的来源。

想看完整版视频的私信我，希望能给到更多校长帮助！

去教育机构做老师怎么样有发展前景吗

谢谢邀请，我本人就是一家教育机构的分校负责人，说说我的看法。

这个行业发展前景还是可以的，工作强度不是很高，时间灵活度也还不错，工资待遇因人而异，不过这都是相对而言。和挣快钱的行业还是没法比。

先说工作强度，好多人都羡慕体制内的老师，说他们工资稳定，还有三个月的假期。我倒是觉得没那么让人羡慕，起码我们培训机构的老师比他们还是要更轻松一点的。

3--7和9---1月份，每周一至五 只有下午三点以后工作到晚上八九点（每个学校规定可能稍有差别），周末忙一点，寒假忙三个周，暑假忙五个周。其他时间比较自由。

其次，工资待遇，这个真的是看个人能力。代课的每个老师，无论是上班课还是一对一，现在行业价格都摆在那里，小学生语数英辅导费，最低的班课现在也要50块钱一节课了（1.5小时左右），一个班一般五到十个孩子。一个老师一天带四个班的话，一天三四百的收入很正常，好的老师学生多，一天七八百上千老师也是有的。一个月最少带八天课，有些老师周一至周五晚上还可以带晚辅，工资就会更高一些。当然，这只是春季和秋季，寒暑假老师们的工资一般都是翻倍的。

当然了，这个行业真的是看能力的行业，比体制内的老师对代课能力的要求更高。因为，代课能力不行的老师压根就留不住学生（我这里说的是正规的培训学校，别拿那些不正规只想着捞钱不要口碑的学校喷我）

好的老师，不只是课上教完就撒手不管了，课后的付出也很多。

我最头疼的其实是，现在90后的大部分老师，讲课能力不行，又不想备课多学习，缺乏耐心，不接受批评，还想要高工资。90年的都快三十岁了，还在抱怨学生很笨，家长奇葩，学生分配的少这些事情，不懂得反思自身的毛病，这样的老师真的没办法培养。

我们学校现在的中流砥柱还是60.70.80.后的老师，其实，我无意针对哪个年龄层次，只不过，遇到的大部分老师90后的都是这种心态，很头疼！

如果，你真的有意向进入这个行业，那么首先，俯下身子学知识，充实自己的讲课水平，提高自己和家长的沟通能力是最重要的，如果这两项都练好了，那就不怕没饭吃，能力强的还可以做主管，分校长，或者自己单干。工资的高低取决于自己的能力！

教育机构的待遇如何，工作累吗

感谢邀请

工资待遇问题

教育机构的工资收入上下相差非常大。

单纯看头部收入人员，七位数也是常态，但是这个行业是劳动密集型行业，人非常多，其实更多的人还是处于正常收入状态，这个正常指的是维持正常生活，不能发财也不会饿死，当然，也有一些人由于能力问题（或者自认为不是能力问题）等原因收入无法维持正常生活的。

所以，差距很大，完全取决于个人能力。

工作强度

工作强度及压力非常大。不是外界想象的周末上上课就可以了的。

工作时间上，除了周末行课以外，周中会有很多的具体工作（不同岗位工作内容不同），同时在任何休息时间，都有可能收到家长的电话，随时询问你孩子情况。

压力上，无论是来自于公司给的业绩压力，还是来自于学生每次测试成绩的压力，都很大。

所以，这个行业绝对不是一个轻松的行业，是个勤行。

以上，希望对你有帮助

我看到一些教育机构的好老师，讲课生动很受学生喜欢，但学校内为什么这样的老师很少了

我是英语老师，我觉得我可以说一下，因为之前在某市里高中学校待过，后来辞职现在在机构，两边都体验过，说一下区别吧，

首先是学校，

一，不是老师上的不好，而是学校规则太多，有时也限制了老师的发挥，基本是按教研组集体备课的进度和模板走。

二，备课时间紧，每天一备，没有太多时间去找有意思的东西给学生看。

三，还有就是班级学生人数多，一个班什么层次都有，要照顾大部分学生来上，这真的很难，四十分的和一百四的一个班，老师能照顾到的基本就是中间段的学生。而且有一些不听课的甚至会扰乱课堂，针对这类学生，学校老师是没有多大办法的，除了些小惩罚，总不能开除了吧。

四，有这么一小部分的老师，仗着铁饭碗，只授课，不管质量，这个是极少的，但是不排除也有这么些人。

五，学校不注重宣传和包装老师，我所见到的也有公立好老师，课堂幽默，学生喜欢，但是公立学校领导一般对官僚政治比较感兴趣，对这种只知道上课的本分老师无感，导致金子没被发现。甚至我见过好老师得罪领导后，被调离，很无语。

六，学校的老师，不仅要上课，还要应对各种检查，负责一些授课以外的工作，所以也会分散老师的精力，比如查寝，查卫生，做资料，做党建等，我以前的一个同学现在在初中教书，她说她还需要去各个乡镇去做精准扶贫，虽然我搞不懂这个扶贫和教学工作有多大的相关。

在机构的话，刚好就可以补充以上的缺点

一，机构比较支持老师的个性教育，只要你能上出效果，受学生欢迎，大的方向不变的前提下，模式可以自己设置，老师自由发挥的空间较大。

二，的周一到周五备课，大家一起集中练课，集思广益，备课时间多了，就可以找些热点话题分享，激发兴趣，学生也喜欢。

三，辅导机构基本是小班，而且可以按学生层次分班，一个班最多也就十个人，水平相差不远，老师讲解的内容针对性比较强，而且一旦发现学生程度不匹配，可以马上降级或升级，比较灵活。比如六十分的放一起，老师讲的就比较慢也比较简单，抓基础知识的分。如果是一百三的学生一起，上的就是拔高性的内容，追求最高分。其次是来补课的学生，基本上很少有不愿意听课捣乱课堂的，如果有的话，和家长说了，家长会管，毕竟家长是花了心思花了钱的，如果家长不管，学生也不改的话，机构会退费也不愿意收这类学生。

四，成绩和受欢迎度，就是机构老师的价值所在，如果不行，马上就被淘汰，竞争力大了，松懈下来的老师就会少一点。

五，机构比较注重宣传和包装老师，金子不发光的情况较少，比如我去年带的一个初三班，均分141，还有人考了全市英语单科第一，学校在给家长介绍时就会说我的情况，让家长认可老师。

六，机构老师任务明确，除了上好课，其他基本不用管，招生有招生部，接待有接待部，简单的作业，听写和背诵有助教负

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