本文目录
- 每天读20分钟文章能练口才吗
- 有哪些感人至深的著名散文值得分享
- 你相信“每天坚持阅读一篇短文，英语水平绝对提上去”吗
- 一年级小朋友每天的阅读，是读一遍还是读的篇幅少点多读几遍比较好
- 曾国藩说：读书的决窍在看、读、写、作四字紧密配合，每日不可缺一此话该如何领略
- 有哪些特别优美的散文集
- 语文老师要求学生每天在家朗读一篇课文，说对写作有帮助，是真的吗
- 喜欢读美文，所以优美会给人们带来什么样的感触
- 一个人如果每天坚持读书1-2个小时，会有什么变化
每天读20分钟文章能练口才吗
只能说努力总比不努力强。
如果每天坚持读20分钟文章，首先会让你的口齿清晰伶俐。大家都知道，相声演员和播音员都是要过口才关的，每天都要认真练习，包括口型、饶舌、呼吸等等，绕口令是最基本的。
其次会提高音准和音速。我们都有这样的体会，有些字都认识，但真正读起来音调就拿不准了，产生了疑问就会去找正确答案，无形中学到了好多。音速也是这样，读一篇文章，总感觉前一遍不如后一遍读的好，于是反复练习，语速也会变得流畅协调。
再次，会增加知识量，虽然 20分钟时间不长。但每天坚持就不得了，开卷总会有益，久而久之，知识积累多了，信息量大了，说话的内容就丰富了，说话水平也会提高，整个人也会越来越自信的。
最后，要想提高口才，读文章是一方面。还要锻炼自己的心理素质。好多人口才欠佳，不是因为不想说，是觉得自己不会说，怕在众人面前出丑。这就要让自己的心理先变的强大起来，有意识的在人前勇敢表达自己，克服羞怯心理，时间长了一定会有提高。
其实真正难做到的是每天坚持！
有哪些感人至深的著名散文值得分享
在我读过的散文中，我觉得《出师表》、《陈情表》、《背影》和《回忆我的母亲》这几篇散文感人至深，催人泪下，值得一读。今作简要介绍，分享给大家。
《出师表》是三国时期蜀国杰出的政治家、思想家、军事家诸葛亮所作。是诸葛亮出师临行伐魏前写给后主刘禅的奏章，公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现古代中国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，夺取凉州，临行之前上书后主，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室。表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。此文的语言最显著的特点是率直质朴，前人特别指出在六百余字的篇幅里，先后十三次提及“先帝”，七次提到“陛下”。“报先帝”“忠陛下”思想贯穿全文，处处不忘先帝“遗德”“遗诏”，处处为后主着想，期望他成就先帝未竟的“兴复汉室”的大业。南宋诗人陆游评价表文，说道：“早岁哪知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜舟渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。
《陈情表》是三国两晋时期文学家李密写给晋武帝的奏章。李密(224年-287年)，字令伯，一名虔，西晋犍为武阳(今四川彭山)人。晋初散文家。曾仕蜀汉，蜀亡后，晋武帝征他为太子洗马时，他写了这篇表。密幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。李密以对祖母孝敬甚笃而名扬乡里。说明自己与祖母相依为命的特殊感情，叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义;除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷，辞意恳切。此文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，有“读诸葛亮《出师表》不流泪不忠，读李密《陈情表》不流泪者不孝“的说法。相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并令郡县供应其祖母膳食，密遂得以终养。
《背影》是朱自清先生所写的一篇回忆性散文。1917年，作者的祖母去世，父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去，那年作者20岁。在那特定的场合下，父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子“出现在晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。1925年，作者有感于世事，便写了此文。
《回忆我的母亲》是朱德总司令在得到母亲去世的消息后，以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚，文笔朴素，赞美母爱的散文。在这篇文章中，作者从广阔的社会背景，去追述一位平凡母亲的事迹和对自己一生的影响。
此四文一为尽忠，二为尽孝，三为父爱深深，四为母爱浓浓。值得诸友一阅。
你相信“每天坚持阅读一篇短文，英语水平绝对提上去”吗
提高一点。但你也要在单词，听，写，讲下大功夫。
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一年级小朋友每天的阅读，是读一遍还是读的篇幅少点多读几遍比较好
作为一名低年级语文老师，我来说说自己的看法。
一年级小朋友的阅读，不在于读多少，而在于培养兴趣，养成阅读习惯。家长不要给孩子设立一些条条框框，要求他要怎样怎样，那是不现实的。相反，因为那些条条框框，孩子可能对阅读失去兴趣，那就得不偿失了。
几年前我有一个学生，本来挺喜欢读书，也挺喜欢语文课的。就是因为家长要求才读三年级的孩子读一些太深奥的世界名著，比如《悲惨世界》《巴黎圣母院》这类的小说，孩子对课外书失去了兴趣，顺带也不喜欢读语文书了。
我举这个例子是想说明，什么年龄段的孩子读什么样的书。不要拔高要求，不要替孩子做决定。家长不要以为自己的孩子是天才，可以越级打怪。可能怪没有消灭，孩子反而被怪吓跑了。
一年级的小朋友读课外书，以浅显易懂的故事为主。小朋友通过读课外书，了解这个世界的丰富多彩，认识大自然的花草树木。小朋友感受到阅读的乐趣，从而才会喜欢上阅读，才会养成阅读的习惯。
试想，如果让一年级的小朋友把一篇文章多读几遍，然后家长问孩子读懂了什么。估计家长还要让孩子说得有一定的深度，那不是要把孩子吓退吗？今后一读课外书，他就会担心家长一会儿的提问，然后从心底排斥阅读。
所以，一年级的小朋友每天的阅读，不是读多少的问题，而是是否有趣的问题。不是要他们明白多少道理的问题，而是要让他们喜欢上书本，爱上阅读的问题。
结语：一年级小朋友每天的阅读，不能以读多少篇或多少遍为主，而是以培养他们的阅读兴趣和阅读习惯为主。家长可以给孩子提供生动有趣，浅显易懂的故事书。
如果孩子识字量还不足以让他们自己阅读，家长就和孩子一起阅读。当孩子识字量达到一定程度，家长就可以让孩子自己尝试着去阅读。读完后家长别提太深奥的问题，只需要问问孩子喜欢谁，为什么喜欢。
希望我的回答能解决你的问题。
曾国藩说：读书的决窍在看、读、写、作四字紧密配合，每日不可缺一此话该如何领略
此句出自坚持曾国藩咸丰八年七月二十一日家书，是他教导其子曾纪泽读书之法时所写。原文是：“读书之法，看、读、写、作四者每日不可缺一”。
“看、读、写、作”，顾名思义：看书，诵读，练字并记录笔记摘要和心得，创作新篇。具体种种，之前“在下千城”老师以及其他诸位答者已经做了充分的诠释，在此不作赘述。重点说说对“四者每日不可缺一”的理解：
