本文目录
- 高功能自闭症孩子进去普通小学，家长怎样跟班主任沟通
- 女儿最近说她数学老师很讨厌她，还要把她班长的职务撤了，作为家长该怎么和老师沟通这件事
- 家长和老师最好的沟通方式是什么
- 高情商父母是如何跟孩子沟通的
- 多少孩子，毁在父母不会好好说话，高情商的父母如何和孩子说话
- 老师在家长群里批评孩子，作为家长如何和老师沟通
高功能自闭症孩子进去普通小学，家长怎样跟班主任沟通
这位家长，您家的孩子能有这样大的进步，说明您和家人都付出了十分的心血，非常的了不起，给您和您的家人，还有努力的宝贝点上大大的赞。
很多时候，随着孩子年龄的增长，周围环境的苛刻程度也会提高，试想一下，孩子还小的时候，做了不好的行为，大众大概率会包容，长大之后，出现的错误行为，其他人是不会太容忍的，基于这样现实情况，孩子出现问题，我们就帮助他们去解决，关关难过，关关过。
接下来，就说说现在您面临的现实问题。
不知道怎样跟班主任沟通
这其实是家长们将孩子送入学校生活面临的最常见也是最棘手的情况，因为这个问题会涉及到孩子的任课老师，这就属于不可控的因素。
但是据您所说的，情况还没有很糟糕，起码对于孩子来说，其实，只是孩子的能力目前在普校有些落后了，虽然说，老师说的话有些重，可这也确实是班主任的职责所在。
即使不是在小学阶段，随着孩子的年龄增长，未来初中和高中的管理也会更为严厉，要求也更高，这样的事情，在小学低年级阶段出现，处理起来的成本还是较低的，就把这当作一个进一步提升孩子能力的机会，为孩子以后做准备。
现在进去二年级，换了新的班主任，反应孩子不好好早读，不好好做眼保健操，上课不认真听讲，爱做小动作，作业不知道交。
根据您给出的情况，孩子并没有什么影响课堂纪律和伤害同学的行为，比如，课堂上大喊大叫，上课乱跑、莫名其妙的尖叫、发脾气、丢东西，和同学打架等。
所以，您也不要太难过，我们可以将自己放在情境中去思考一下，一个新班主任在接手班级的时候，必然是有学业上要求。小学制度管理相对严格，学习内容也不断增多，各方面的要求和难度都会加大，对于普通孩子来说，这都不是一件容易的事。
前一个班主任可能是性格原因，也有可能一年级对成绩还不用抓得太紧，所以，在课堂上学生的表现就不会太严苛。
但是，如果新班主任是事业心比较强的人，那么抓学生的学习是很自然的事情，抓纪律就是第一步。
去年7岁进去普通小学，班主任对孩子宽容有爱，经常跟家长沟通，家长也积极配合。虽然有时也会不守规矩，但进步挺大的。成绩也在中上。
这里您提到孩子的成绩其实是属于中上，并没有拖后腿的迹象，但是，新官上任三把火，很有可能孩子因为不太遵守纪律，再加上刚刚开学没多久，班主任老师只是结合孩子的行为表现判断孩子的成绩可能较差，如果不加以约束，后期的学习中，大概率会给班级造成不好的影响，所以，给您说了那些话。
这也是情有可原的，星星儿可以通过科学系统的训练获得能力的提升，尽可能地接近同龄孩子，可是，他们身上核心障碍还是存在的，这就会导致在同等成长条件下，他们在行为和情感表现上的成长还是会落后于同龄孩子的，需要家长们对孩子的行为进行持续的训练。
不要有一劳永逸的想法，星星儿在融合社会生活的过程中，总是需要付出比其他同龄人几倍、几十倍的练习，班主任说的孩子存在：不好好早读，不好好做眼保健操，上课不认真听讲，爱做小动作，作业不知道交。这些问题在未来孩子的学业生活中，也确实是会成为不小的阻碍。
据您所说，孩子目前需要改进的就是：
- 每天按时完成作业和按时交作业
在学校生活中，作为学生需要做到能够遵守各个课程的基本规则和课程潜在规则，每天按时完成作业和按时交作业就是其中之一，
这里建议您结合之前为孩子进行康复训练的经验，需要通过有效的训练方式，让孩子加深对学校生活的各种结构化规则和行为准则的理解，在家进行足够的练习，做到主动及时完成作业，并交给各科老师。
- 上课注意力不集中
这个问题是孩子上学之后的一个老大难，希望岛训练过的孩子中，大都有这类的问题。因为，注意力障碍本身就是星星儿二的典型特征，这也是孩子们上学时的最大阻碍。
我们需要做的是通过训练，来延长孩子们注意力保持的时间，让其学会控制注意力在主课老师的授课内容上，大部分时间可以跟着老师的授课思路走。
具体方式还是尽量选择之前训练过程中对孩子最有效的那种，尽快解决孩子听课问题，后期结合实际成绩来扭转孩子在班主任心中的形象，也能缓和孩子上学的压力。
这里要注意的是，孩子上课的注意力跟理解力和兴趣有关，理解力不足的时候，孩子往往因为听不懂上课内容，所以也就不能产生兴趣，如果是这个情况，家长最好是让孩子提前在家学习一遍。
星星儿上学之后，听课效率低的孩子不在少数，还有很多孩子是偏科的，面对听课效率低的孩子，家长们只能尽量通过提高家庭训练量，帮助孩子尽早养成好的习惯和引起他们学习的兴趣，以免后面学业压力增大，孩子越发不愿上课了。
- 和同学建立友谊
您的情况中没有提到孩子的社交，这里还是想跟您说一下，拥有社交能力是星星儿融入社会的基础，虽然，大部分星星儿是不会主动地去与人交流，为了让星星儿长大后可以更好地适应成年人的生活，具有独立的生活能力或者是工作能力，我们就要想办法帮助孩子建立良好的社交行为，而且，孩子已经在正常的集体环境中的话，更加需要抓住这个机会，可以让他收获相当的进步。
条件允许的话，您试着去找下之前负责孩子的老师去做一下评估测试，不能闭门造车，否则，方向错了，浪费时间和精力，孩子的进步也不明显。
剩下的就只有见招拆招了，比如，老师说从孩子不做眼保健操，您就在家里教会他；孩子在学校不好好早读，就要训练孩子积极早读、跟读。
总之，孩子入学只是一个开始，孩子身上的一些问题行为，还是需要家长及时注意，尽早帮孩子改正问题行为，让他们未来可以更好的融入集体、融入校园、融入社会。
女儿最近说她数学老师很讨厌她，还要把她班长的职务撤了，作为家长该怎么和老师沟通这件事
先不要急着和老师沟通，尽快找个时间和孩子聊聊为什么会认为数学老师讨厌.
1.假象讨厌
我小时候喜欢被提问，喜欢回答完全准确后的满足感。好多老师确实也这样做了，只有历史老师不是，她几乎不问我。我认定了老师极讨厌我的，于是更加勤奋，也一直很优秀。
还有，在我的历史作业中有一个小小的错误，无关紧要的一个字都能捡出来，当时，我恨死了她。
毕业后，去班主任家闲聊说起这事，班主任说：陈老师教我们时就这样，对学习不错的学生严格到苛刻，刻薄。
老师讨厌一个学习好的学生的原因只有一个：学生戴着有色眼镜看老师。
老师不让孩子当班长了，也许是孩子认为老师讨厌她的原因，但是班长这差使班里大小事都管，很分神的，老师这方面的考量比较大。家长不在乎这点，可以把想法透露给老师。
或者其他什么事，和孩子谈谈。
2.真正讨厌
有些孩子学习好，但是很自私。有人向她请教问题，她从来不给讲；有集体劳动，她或找借口不参加，或者是旁观者；对待老师，也傲慢……老师不喜欢。我想亲的孩子不属于这类，否则小学就遇到这事了。
确实存在老师讨厌好学生的例子：某校的地理老师就这样！他班的优秀生下课在楼道里跑，从这老师旁边跑过，向老
