本文目录
- 教师该怎样进行口头述职
- 教师减负成热词，教师负从何而来、如何减负，你有何高论
- 小学语文老师因为上课有激情，声音太大遭家长投诉吓到孩子了，你怎么看
- 当你踏入教师行业时，有什么惊人的发现
- 各位教师在评职称的时候都遇到过哪些惨痛经历
- 如何走出教师职称的困境
- 教师有多辛苦，你们知道吗
- 卅年教龄乡村教师无课题与论文发表，连年获奖，能得高级职称吗
- 如何做一个优秀的小学英语教师
- 你怎么看待教师这个工作呢
教师该怎样进行口头述职
教师口头述职应该注意几个方面：
一，打好腹稿。无把握之仗是肯定要失败的。所谓“腹稿”就是把打好的稿子记在心里，到时就可以娓娓道来。腹稿也有临时的内容，那叫“应急腹稿”，那样的述职，最好的就是把平时的成绩真实说出来。
二，做出成绩。既然是述职，那就要讲成绩了。所以，要把平时的工作做好，手中有粮，心中不慌。
三，述职技巧。牢记在心：虚心使人进步，骄傲使人落后。
教师减负成热词，教师负从何而来、如何减负，你有何高论
教师减负是个伪命题。尽管很多教师确实是工作繁、任务重、压力大，但是教师减负确实是一个伪命题。
为什么呢？首先要想想教师为什么感觉到累。教师感觉到累，无非几个因素，一是有些教师体质差或者生活不合理（比如通宵打麻将、酗酒），所以感觉到累；二是课太多，当然也累；三是其他工作太多，比如教学以外的各种考试、填表等等，占用了教师的大量时间；还有就是职称的拖累，要发论文，要搞讲课比赛，要搞课题，今天这个评比，明天那个考核，后天又要检查。这些事情对多数教师来说是劳命伤财的，与教学工作和教学能力没有太多关系，反而极大地扰乱了教师的正常工作，导致身心俱疲，那能不累吗？
以上这些原因，除了第一种，就是教师自身的原因之外，其他都是外界造成的。只要教育管理部门能够管住自己，社会不再无端地给老师制造麻烦，合理安排老师的课时，那么教师自然就轻松了，还存在减负与否的问题吗？
所以目前教师所面临的问题，大部分是社会和管理部门造成的。可见教师减负的问题是个假问题，你今天减了这个，明天又会来那个。重要的是让教师清清静静地在教室里边上课，这才是真正地给老师减负。
小学语文老师因为上课有激情，声音太大遭家长投诉吓到孩子了，你怎么看
真是天下之大，无奇不有。本来，语文老师在朗读课文时要求做到抑扬顿挫，轻重缓急，饱含深情，引人入胜。然而这位家长真是奇葩，怀疑老师富有激情的朗读声音太大吓到了他的孩子而要诉诸法律，实在是令人啼笑皆非。试问：老师朗读课文的声音大了就把你的孩子吓坏了，如果遇上惊雷炸响，地动山摇，那岂不要把你的孩子吓成植物人？俗话说怪人不知理，知理不怪人，我看这位学生家长心理恐怕有问题吧？像这样教育自己的孩子恐怕对他（她）的成长不利吧！
当你踏入教师行业时，有什么惊人的发现
工资收入不低于公务员平均工资，别信。
死亡抚恤金是生前20个月基本工资，别去跟公务员40个月比。
教学成绩不好不会下岗，出了安全事故可能会下岗。
不是教书教得好就当校长，中层干部亦然。
评上优秀的不一定教学成绩好，有可能是跟校长关系好。
要评职晋级，主要精力放在发论文上。
千万不能体罚学生。不管你多么生气，不能动手打学生，可以心里默念一万遍:“不是亲生的。”
每年的继续教育必须过关，不然调资晋级会被一票否决。虽然你的教育水平并没有提升。
累的累死，闲的闲死。闲死的领钱比累死的多。
拍马屁在学校也管用。
职称评定、岗位聘用，最暴露人性。
混日子的教师也有，尽管不多。
教师里面也有恶魔，也不多。
负责任的教师占绝大多数。
课上不教课后教，我没见过。
各位教师在评职称的时候都遇到过哪些惨痛经历
说起职评，怎一个痛字了得！
我95年师专毕业，2003年该评一级，学校当年有六个指标，我有幸获得指标，参评条件我完全具备，用汗水结晶出一个个货真价实的证书，县级优秀班主任，县级优秀教师，县级优质课（评一级教师，县级表彰就足够了，市级证书让都给那些需评高级的老师了），辅导学生获奖证书也都是市级以上的（这种证书学校没法干预）。
证书都不是白来的，这样给你说吧，干工作能干到哪种程度呢？当时我当班主任，我自己的课就不要说了，其他老师如果搞测试的话，那时条件差，学校只有一台老爷级别的油印机，刻一张蜡纸能印二百来份，再多印就不清楚了。如果任课老师要帮忙，没时间刻蜡纸我来刻，没时间印试卷我来印，没时间监考我来监考，没时间改试卷我来改，就差不能帮他们评讲试卷了！真是工作不分内外，想不出成绩都难!
当年我们六个人一起填的表，大家是多年的同事，知根知底。有四个人的证书都是从地摊上弄的假证书，不造假就凑不够参评条件。他们四个心里发虚，就商量花钱跑关系，希望别刷下来了。我和另一个老师一样，全是真证书，感觉没必要花这个钱，就没有参与。
一个月后，参评结果出来了，我们两个全是真证书的，全刷下来了，他们四个假证书的，全批准了，白纸黑字的文件，不相信也不行，就是这么戏剧性!
我非常愤怒，当时年轻气盛，我一定要查出来原因出在哪里。到教育局去问，人家都爱搭理不搭理的，或者说不知道。你说一个普通的年轻教师能有啥法子？
我觉定到市教育局去查。市里管理更严，别说找人了，连大门都不让进，你能咋滴？我刚好有一个远门亲戚在市里工作，他和市教育局纪检书记是朋友。在他的帮助下，我成才能够踏进市教育局的大门。那个纪检书记挺给我亲戚面子，当即给我联系了市教育局人事科负责职评的领导，很快查清楚了原因——我的评审材料根本就没给我往市里送，被县教育局人事股给掉包了，换成了另一个人的材料，而且这个人是另一个学校的老师。
我想都不敢想，教育局里的官员能这么坏，把我的几百块钱的参评费花掉是小事，直接耽误我的职评，对我们一般老师来说这可是大事！
不光胆子大，而且不要脸。我直接去教育局找这个股长当面对质，他不但不承认，还大发雷霆，说我污蔑他。他认为我一个普通的青年教师，是没有能量把这些情况弄清楚的。当我把所有情况说完，而且要和他到市教育局去一起去说明情况时，他瓤劲了，但坚持着耍赖，说没有时间。你说咋弄？
我再次征求那个纪检书记的意见，他说，我如果坚持反映的话，市局肯定要派人处理这件事。但有一点，如果处理的话，我们学校当年的所有参评人员的资格，都会作废。他说，反正我那年是没机会了，何苦要连累其他人呢？再说那个股长，估计他以后不会再为难我了，只不过是耽误一年，得饶人处且饶人，我早晚还得评一级，算了！那些人年年就指望着那弄钱来。至此， 我是真瓤劲了，不然还能咋滴？
果然，第二年，我再次参评，送评审材料时，那个股长一点也不刺毛了！
但很长一段时间，它都是我心中的痛。今天又看到焦作的姚老师的情况，我只想说，希望赶快废除职评，那些职评部门的人，从学校到教育局，别再把老师玩弄于股掌之上了。
如何走出教师职称的困境
评职称靠买卖，是人间最大的不公，为什么不取消，与世界接轨？评职称靠买卖，买证书买职称，同工不同酬，令人失望。一提到职称问题，好些老师寒心、心酸啊
