提高语文阅读理解能力的最佳途径---掌握语文的所有手法体系!!
什么是手法?
比如,西红柿炒鸡蛋,让我来炒,和让一个专业厨子来炒,炒出来的味道不同。为啥,因为这手法不一样啊!所以,手法是什么呢?
手法就是对于同样一个东西,不一样的处理方式。
那语文的手法是什么呢?语文的手法就是对这语言文字,用不同的处理方法进行处理。
那语文的语言文字都包括啥呢?
其实一篇文章,就是由段落组成,段落由句子组成,句子由词组成,词由字组成。
我们刚才说了,手法就是对于同样一个东西,不一样的处理方式。对于同样一个字,你用不同的处理方式给它处理在一起,它就变成了词。所以由字到词的手法就叫做炼字。
如唐朝诗人贾岛做了一首诗,诗里面有这么两句:“鸟宿池边树,僧推月下门”。写好以后,他觉得第二句里面的“推”字,念起来不够味儿,想改成“敲”字。仔细琢磨到底用哪一个字更好些。
后来觉得“推”字太低沉,不响亮,一改为“敲”,全句立刻活了起来。我们现在常说“推敲”就由此而来。
又如宋代大散文家王安石写的一首诗,原来写的是“春风又到江南岸”,他觉得不好;改为“春风又过江南岸”,他仍然觉得不好;改了几次,最后改为“春风又绿江南岸”,“绿”本来是形容词,这里却改为动词。一字之改,全句生动。
再如咏早梅的诗:“昨夜风雪里,前村数枝开”,把“数”字改为“一”字,“早”立刻就突出了出来。从诸多合用的字中挑出这个“字眼”的过程,便是“炼字。
先搭建起手法体系的整个框架,再在做题中慢慢地去填充细节。无论是做古诗词鉴赏、文言文阅读、记叙文阅读、说明文议论文阅读、写作,掌握这套手法体系,都大有帮助。
关于有的学生阅读量不大,但语文成绩却很好,主要有以下因素:
一、有语言文字这种天赋。
就像会写字的人一样,有的人从来不怎么练习写字,但是字依然写的是那么清秀美丽,有的人苦于练习写字,还是写不好。
二、语文基本功扎实。
在平时的读写训练中,求实。学过的字词句百分之百的掌握,都会背会默写。能完全理解其中的意思,并能够运用。这就是扎实基本功。
三、要有好的学习方法。
例如,各种句式,各种修辞了如指掌。在阅读的时候,能抓住文章的中心,重点词语,关键句子。还能正确地理解文章的内容。读后的感悟,更能了解文章所表达作者的思想感情。所以说学习方法很重要。
四、精读名篇,有效写作。
在阅读的时候,读懂他人的作品,写作目的是什么?别人是怎么开头,怎么结尾?怎么谋篇布局?精心研究,设法借鉴。
五、善于做读书笔记。
读书不在多,一定要精读。学会做批注点评,提高自己的认知能力,这是有效的读书方法。做到精益求精。当然书读得越多越好,多积累,能够储存大量的知识信息。
总之,要想提高自己的语文水平不仿从以上几个方面去努力做好。
初中语文文体有三种,记叙文、说明文和议论文。
每种文体都有它特定的答题技巧,有它既定的答题格式。
这里以记叙文和说明文为例进行讲解。
一、记叙文
记叙文考点通常围绕内容概括、标题含义及作用、词语含义及作用、句子赏析、主题探究、人物形象、感悟启发题等类型。
(一)记叙线索
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落,体现材料之间的内在联系,它把所有材料联结成一个有机体。
线索类型:物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
技巧:注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。
①文章的标题
②反复出现的词或事物
③文中议论抒情的语句
④作者的思想感情(变化)
⑤“我”的所见所闻所感
作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
答题套路:如:文章以“……”线索,中间串写了“……”、“……”几件事,组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构,选材典型,脉络清晰,主旨鲜明。
(二)记叙顺序
(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙(先写结果或事件过程中的一部分,再交待前面发生的事。)作用:制造悬念、吸引读者,避免叙述的平铺直叙,增强文章的生动性。
(3) 插叙(叙事时中断,插入相关的另一件事。)作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心,使故事情节更集中。
(三)概括文章内容
(中心句通常在文章首尾的议论抒情句中)
方法:
看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。
句式:
此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即 “什么人在什么情况下干了什么事,结果是什么”
(四)品味题目
题型:
①为什么以此为题?
②谈谈你对题目的理解。
③试分析题目的作用。
④给文章加(换)题目。
示例:
1)《背影》 充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。
2)《阿长与山海经》概括文章的主要内容,突出阿长为我买《山海经》这件事;表现阿长真诚、善良和乐于助人;表明我的感激和怀念。
3)《变色龙》用比喻生动形象地写出了主人公善变(见风使舵)的性 格。具有极强的讽刺性。
技巧:①先看题目本义:词语含义概括内容(点明写作内容如主要事件人物等)。
②再思考深层含义:主旨:与主旨的关系(揭示了,点明了);人物:与人物关系(表现人物性格;表明作者情感态度;是作者感情触发点)结构:线索、悬念;表现手法:象征。
③最后分析其效果:
运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等
生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等(议论文的题目一般点明论点或论题;说明文常点明说明对象或特征)可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。
示例: ①主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答:拟题巧妙,一语双关,本指…实指…,突出主题,耐人寻味。
(五)句子赏析
关键句子主要包括五个方面:
①点明题旨的句子;
②描写、议论、抒情的句子;
③总结全文的句子;
④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);
⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子)。
评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密,再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育。
1,修辞
朱自清先生的《春》,语言美得不经雕琢,却更质朴,打动人心。里面的修辞比比皆是,比