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谁的拼音
shuí shéi
部 首 讠
笔 画 10
繁 体 誰
基本释义 详细释义
1.“谁”shéi的又音。
2.姓。
1.虚指，表示不知道的人或无须说出姓名和说不出姓名的人：我的书不知道被～拿走了。今天没有～来过。
2.任指，表示任何人。a）用在“也”或“都”前面，表示所说的范围之内没有例外：这件事～也不知道。大家比着干，～都不肯落后。b）主语和宾语都用“谁”，指不同的人，表示彼此一样：他们俩～也说不服～。c）两个“谁”字前后照应，指相同的人：大家看～合适，就选～当代表。
相关组词
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相关谜语
“谁”为谜底的谜语
1.言来会佳人（打一汉字）
释义
《说文解字》【卷三】【言部】载：谁，何也。从言隹声。示隹切。《五音集韵》：是为切；《玉篇》是推切。依历史语音系统推导，则正音当为“shuéi”，简写作“shuí”。因发音不易，方音中介音容易丢失，又多转变为“shéi”，反向影响，定音从俗，故字典中两者皆收，今字典多以shéi又shuí为主。“shuí”为读音，多见于庄重场合和极富感情的诗朗诵中；“shéi”为语音，较生活化，多见于影视剧节目和日常生活中。
自从儿子上了一年级后，拼音不会，急的从来不起痘的老母亲现在额头痘痘没断过，怎么办
您好，看到题目后第一感觉是这位妈妈很强，也很焦虑。其实孩子才一年级，他刚开启探索文化知识的大门，他对即将接触的新知识是往向的，在他那里新学的知识是没有难易和深浅这个概念。
但你的强势和焦虑，让孩子感对拼音很难，同时对拼音学习产生了恐惧，一旦孩子有了恐惧，他学什么都是学不好的。所以在孩子一年级拼音写不好的情况下，我们应该如何做呢？
在没有给出如何正确学习拼音方案之前，先跟您说一下，我个人亲身的经历，我是一个普通话不标准，拼音发音不标准的妈妈，我从一开始就知道自己的缺点，所以就算我的孩子在读的是公立幼儿园，公立幼儿园是极少提前传授拼音知识的，我也不会主动的去孩子拼音。
我孩子也是上了一年级才是他真正开始学拼音的时候，现在我的孩子二年级了，他的拼音基础打的很牢固。其实孩子学拼音真不需要我们刻意怎么教，因为那是孩子靠自己就能完成的事，在孩子学习的过程，我们要注意以下重要的几点：
第一点，孩子的拼音学习父母不能“太强”，要调整的是自己的心态，把学习的事，还回给孩子。
我们设想一下，在孩子刚开始学拼音的时候，他并不知道拼音是什么，如果因为我们懂得太多，提前干扰和强调，孩子必须要好好学拼音，若学不好，连字都不懂，等等严重的后果。甚至在孩子尝试开口发音时，我们就急着进行过多的评论和纠音，或因孩子没读好就语言攻击，这样的“强势”会让我们孩子对自己的拼音学习，没有信心和感到恐惧的。
所以在孩子刚一开始学拼音的时候，我们不要因为自己懂得太多，而提前的去干扰孩子的学习兴趣，我们要抱着一个心态，就是与孩子一同学习，让自己归零。让自己也像一个好学的孩子一样，与孩子一同来学习拼音，把学习拼音的事交给孩子，让孩子自然地接受拼音学习，对拼音学习有信心和向往。
第二点，老师，当天教的几个拼音一定要吃透，不留下学习“尾巴”
在一年级老师教拼音，一般是一天教3到5个，那么我们当孩子放学的时候，可以给孩子加固，我们可以借助网上视频，让孩子自己反复的跟读，今天老师所教的几个拼音的发音。给孩子一点时间，让孩子自己跟着网上的视频熟读几遍，我们再来与孩子加固，直到孩子熟透为止。
第三点，培养孩子用手指点读和大声朗读的拼音的习惯
手指点读可以增加孩子对拼音的记忆，大声朗读可以让孩子对拼音增强记忆，和培养孩子的信心。让孩子反复多次大声朗读，自己已经学会的拼音。在大声朗读的时候，孩子的精神是非常集中的，记性是活跃的，所以他们很快就融会贯通了，学好拼音也是水到渠成的事了。
拼音并不是难事，只要我们花心思与孩子一同学习，不要让自己的“势强”和着急伤害到孩子的信心和学习兴趣，这才是最重要的，让我的回答对您有帮助。
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