本文目录
- 一个月无缘无故被两次家暴，我该怎么办
- 宝玉出家，袭人无衣如何打一字
- 摆在现代科学面前最大的“绊脚石”是哪个
- 孩子一年级，常磨蹭不写作业，妈妈说“不想写就收起来”，孩子立刻收了，你怎么办
- 使用频率比较高的入声字有哪些
- 如何清理人生，绊脚石
一个月无缘无故被两次家暴，我该怎么办
这个问题不解决，一生就生活在家暴之中。这样的家庭岂能有幸福可言。夫妻结婚是为了什么？难道是为了争个短、长吗？是为了争个是、非曲直吗？都不是，是为了居家过日子。既然是为了居家过日子，就应该互相包容、互相理解、互相支持，如果不为了居家过日子，应该立即散伙。爱实行家暴的就不是一个有本事的男人，有狠气在外人面前去显摆、在成功的男人面前去摆显。
男人主外，女人主内，各人分工不同。虽然现在一直提倡男、女平等，但必竟男女有别。能够宽容女人的男人一般都是成功的男人，鸡毛蒜皮的小事扯皮的男人，一生不会有出息。男人抓小事，心中就无大目标，那些爱打老婆的男人应该好好想一下，女人爱唠叨是天性使然，并无大碍，何必任用暴力相向呢？要用智慧、用玩笑话化解矛盾。
因此，针对家暴，国家早已出台了法律，女性应该报警求助，向双方亲友求助；男人应该收回举起来的挙头，微笑着处理矛盾才能使家庭和谐。如果有原则问题协商解决，协商不成可以离婚。
宝玉出家，袭人无衣如何打一字
宝字玉出家，是宀，袭人脱去衣服，是龙。宀合龙为宠。――正解。
又：宝字玉出家，是宀；袭人脱去衣服，是个赤裸裸的女人。则宀合女为安。――如何？（供参考）
摆在现代科学面前最大的“绊脚石”是哪个
人类对世界最初的认识，是从追逐现象开始的。然而，导致人类认识产生质的飞跃，却又是以超越现象来实现的。
所谓超越现象，就是用抽象的方法找出不同现象之间的共性，并且将这些共性概念化，借助于概念的逻辑分析来认识世界。这是人类与动物在思维上的本质区别。
所以，人类认识世界的方式，从逻辑上来说，有两种不同的方法。其一是归纳法，其二是演绎法。
归纳法就是根据少量的现象总结出规律，然后将该规律推广至整个世界。根据这种方法建立的理论就是唯象型理论，比如爱因斯坦将光速不变现象提升为光速不变原理，从而建立了狭义相对论。
归纳法比较简单，只要找出有限现象之间的共性或规律即可。不过，这一方法的使用是有局限性的。因为，自然界是不连续的，存在着质的变化。当理论的应用范围产生了质的变化，则由归纳法建立的唯象型理论就不再适用了，使认识走向了反面。
归纳法失效的最著名的例子是火鸡?️与饲养员的故事。饲养员每天准时来喂火鸡，于是火鸡总结出了规律。只要饲养员出现，就会有食物可吃。然而，一年后的一天，这一规律被打破了。饲养员带来的不是食物?，而是刀子。
对于狭义相对论来说，也是如此。根据相对性原理，所有的参照系都是等价的，其中的物理现象和公式是一样的。如果我们选取的参照系都是巨大的天体，物理背景与这些天体同步，那么狭义相对论是成立的。然而，如果将参照系推广至任意物体，则细小的物质并不与物理背景同步。于是，狭义相对论就像火鸡等来了刀子一样也失效了。
比如，任何参照系都是平权的，就生出了双生子?佯谬。究竟哪一个兄弟更年轻呢？对此，只能解释为是观测的结果。然而，如果没有发生实际的物理变化，那么这种理论的物理意义何在呢？
这就好比是同一件事情，可以用不同的语言来表达，变化的只是声音，说明的却仍然是同一个事件。
另外一种方法是演绎法，该方法是从整体出发，提出一个具体的物理机制即假说。于是，各种不同的现象只是该机制在不同的极限情况下的不同表现。
比如，光子的速度具有不变性，而宏观物质在低速时其速度却是可变的。虽然这两个现象是截然不同的，但是借助量子空间这一物理机制，任何物体的能量都有两种不同的存在形式既动能与势能。光子与宏观物质巨大的质量差异，使它们能量的存在方式走向了极端，分别主要以势能或动能的方式存在。于是，描述它们能量变化的参量分别是弛豫时间和速度。
尽管演绎法可以直接面对整体，避免了由适用范围的质变所产生的麻烦，但是演绎法也是有局限性的。
面对同一个世界，可以由无数种不同的物理机制予以解释。究竟哪一种是合适的呢？这需要我们获得足够的信息，需要在归纳的基础上来建立演绎的构建型理论。
综上所述，唯象型理论和构建型理论，它们所采用的方法分别是归纳与演绎。前者适用于认识的初期，后者适用于认识的发展。
当人类的认识超出了宏观范围，使作为物理背景的空间效应显现了出来。狭义相对论、广义相对论和量子力学分别是高速领域、宇观领域和微观领域关于空间效应的唯象型理论，它们都用归纳的方法建立了新现象和新实验的外在联系。为建立统一的构建型理论奠定了基础。
然而，由于人类思维的惯性，唯象的思维及其观念很难扭转。将原本是认识工具的唯象型理论当作认识本身，从而使这些理论走向了反面，反而制约了人类认识的深化与发展。
因此，现代物理学的出路，就是进行格式塔转换，由构建的格式塔取代唯象的格式塔，用具体的物理机制来解释现实的世界。
鉴于普朗克常数h的普遍存在，表明宇宙中存在着不可再分的最小粒子——量子。因此，运用量子的物理机制，建立构建型的理论，是现代物理学走出困境并获得发展的方向。
孩子一年级，常磨蹭不写作业，妈妈说“不想写就收起来”，孩子立刻收了，你怎么办
妈妈说“不想写就收起来”，孩子立刻收了。孩子真听话！虽然这个听话让人有吐血三升的郁结。相信妈妈也是气话。
这句话的错误在哪里呢？你在给孩子选择，一个困难的（写作业），一个简单的（收起来），孩子肯定选择简单的。另一个层面，您表达的是“不想写就收起来”，孩子用行动表明他的心意：我不想写。就这个问题上，孩子没错。
怎么办？出现这种情况，你就得认栽。不想写就收起来是您说的，当他真的收起来，你又气不打一处来，又要求他写，那这时候孩子再来一句：“妈妈说话不算话！”那就真的马上脑梗了。
作出以下建议：
1. 了解原因：
毫无疑问，孩子是不想写的，已经用行动证明。那到底为什么他不想写？通常这个年龄的孩子，不想写作业的原因有以下几个：
a. 耽搁他玩了，本质是对学习没有正向的认识；
b. 遇到困难了，本质是上课没听讲或者是理解能力稍差跟不上；
c. 对作业产生厌恶感：妈妈因为作业总是对我发脾气，她不喜欢我，都是作业的错！
d. 作业使他难受，做了妈妈要嫌弃做不好，明明写得很好很努力却还得挨批评，还得擦掉重写...
2. 对症下药：
只有当你了解到孩子的行为动机的时候，你才能够真正的解决问题，不然你就只能押着孩子写，每天鸡飞狗跳。（以下解决方式对应上述abcd四点）
a. 双方订立规矩，多久时间玩耍，什么时间玩，请精确，不要用“做完作业就玩”这样含糊的时间，明确的盼头对于孩子来说更重要。建议使用这样的沟通方式：“我觉得你半小时可以做完这个作业，我们定45分钟完成，然后玩15分钟可以么？”
注意：这是双方订立的规矩，双方都得遵守，到点不给玩那就是违背了规矩，那你也别指望孩子能遵守规矩。
b. 遇到困难了，上课没听讲，那么你得和孩子灌输上课怎么听讲，具体一些，别只是一句“认真听课”，孩子不知道什么叫做“认真”，他听不懂。你可以说：“上课的时候，眼睛看着黑板，听老师说话，把老师在黑板写的东西用笔在本子上记录下来。”
理解能力稍差的，这就要做一些训练，短时间内也需要家长给予孩子知识点上的辅助。训练方面，多阅读哲理故事，趣味数学题就是一些很好的训练。
知识点上的辅助，如果自己确实教不来，那可以和学校老师沟通，还可以请家教试试，同样的还有网课。
c. 对作业产生的厌恶感不是一蹴而就的，这完全是积累下来的恩怨。好好
