本文目录
- 现在中国式的“拔苗助长”教学，真的对孩子好吗
- 郑州一名竞赛教练跳槽到上海中学引热议，是因为上海高考容易吗
- 有人说当代部分的艺术创新是在“拔苗助长”，你怎么看
- 有人说学前学的太多了，只是拔苗助长，你们怎么认为
现在中国式的“拔苗助长”教学，真的对孩子好吗
谢邀。
“拔苗助长“，指的是有些人求胜心切，超之过急，不按照事物客观规律去办事的行为。大家都知道，这种行为是错误的。
我们的国家，根据儿童、少年、青年的年龄特征，身体发育和智力开展情况，颁布了各个学段、学年、学期的《教学大纲》，规定了恰当的学习任务，制定了《考纲》，并具体地把不同年龄段孩子的学习任务，具体地偏排、落实到了每个学段、每个学年、每个学期、每个单元、每篇教材之中了的。学校、学生，只要完成了教、学任务，就是水到渠成了。
在现阶段，为什么社会上又出现了对孩子采取“拔苗助长“的教育和培养现象呢？
一是有的家长望子成龙心切，但又不懂教学规律，认为只要强迫孩子多学习就是好事。疏不知这也和孩子吃食物一样，并不一定是吃得越多就会对身体越好的。
二是有极少数学校教师，为了获取自已的名利，不遵循《教学大纲》和教材教学，搞超《纲》教学，增加了学生的学习任务，成了“拔苗助长“的实施者。
三是社会上多如牛毛，乱七八糟的什么特长班、培训班、补课班，他们抓住家长望子成龙、望女成凤心切的心理，其实他们这些人中很多的是没有教师资质，既不熟悉《教学大纲》，也不懂什么教学规律。以掏家长的腰包为目的，干的确是对孩子“拔苗助长“推手的勾当。
以上发言，仅是一已之见。如有不妥，请同网批评。
郑州一名竞赛教练跳槽到上海中学引热议，是因为上海高考容易吗
人往高处走而已。上海中学长三角之冠，一个中学为今年世界奥林匹克数学竞赛6名中国选手贡献2名且全部满分。说全国之冠也不为过。
有人说当代部分的艺术创新是在“拔苗助长”，你怎么看
作为一个艺术创作者，我看到这样的说法，难为情，艺术需要创新，创新的过程及其艰辛，如果说创新失败，我认为也比模仿的作品强，这和“拔苗助长”一点没关系。
创新是艺术永恒的话题。一个人从事艺术创作，心里明了创新的重要，有创新，才有出路，有创新，才能取得艺术上的成就。
许多人不是不想创新，只是天赋不到，忙活多年，或者一辈子，来来回回模仿人，跟在人家后面走。我老师贾又福先生曾经教导：三流的创造，胜过一流的模仿。证明艺术创新的可贵。
艺术作品贵在创新，再不成熟的创新，也比跟在别人后面炒冷饭好。
创新需要创新的意念，创新也需要相等的艺术功力，只有扎扎实实打好基础，有传统，才趋创新。
“拔苗助长”贬低了创新的意义，一种艺术，没有创新那有发展？创新会有失败，也可能会偏离艺术的正道，那只是过程，我认为，多多尝试，学会思考总结，艺术的创新总有成功的喜悦！
有人说学前学的太多了，只是拔苗助长，你们怎么认为
这个问题提的好！这里有个理念“学前教育”，这个学前教育的标准是什么呢？谁能说清楚呢？这是学前教育的目标，现实每个人的标准都不一样的。因此看法多多，也是出现同龄不同质的孩子原因。问题中提到拔描助长，这个问题也不好判断，还有“兴趣”，兴趣是怎么产生的。兴趣有好坏之别，这些都要认真的思考，这可能想到教育的作用了。我们看看提问题的目的是什么呢？是不是思考孩子的教育呢？这里问题来了，大人的认识给孩子带来的结果什么？哪一种认识能给孩子带来灿烂未来呢？从这个角度思考问题的答案……
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