男子拦住老师报二十年前被打之仇，把“师暴”推向风口，你有没有遇到过一直心怀感激的恩师
光天化日之下，常某开车拦住昔日老师，“报二十年前被打之仇”，二十分钟里口出狂言，不断扇老师脸，并让跟班的摄视频，此后微信发布视频，再次羞辱其师 。被刑拘后，不知悔改，继续狡辩，把所谓的“师暴”推向风口……一石激起千层浪，引起轩然大波，成为热门社会话题，众说纷纭……
从常某的行为逻辑看，他当年挨打一点都不冤。殴打老师20分钟，并以视频羞辱老师，扬名立万，却也自证其罪，作茧自缚，等待他的是法律的审判。尽管他有逻辑混乱的诸多说辞，还有一些粉条敲边鼓推责，但他逃脱不了罪责。欺师是古代不赦之罪，而今如此恶例，明晃晃地招摇，此风若不禁止，师道何来尊严，以后还有哪位教师，敢抑制课堂捣蛋，不遵法守纪的学生？中国教育的悲哀！
不可否认，有师德问题的教师，看人戴帽子，以家庭背景和学业成绩，将学生分为三六九等，区别对待，但这只是个别现象，不能以偏概全，好学生无论出身，老师一般都会很爱惜，对穷孩子更多怜悯和帮助。从张老师被打后的行为逻辑来看，他是一位胆小怕事、息事宁人的穷教书匠，不像一些人所说的张扬跋扈之人。当年他若真打了常某，恐怕也是出离于愤怒，原因和情景，也恐怕非常某所说的那样。
我本人早年的学生时代，有些顽皮好动，时有少儿有意无意的恶作剧，因而也挨过老师批评不少，但从来没有一位老师打过我。从小学到初中，我所见到的老师打学生，也只是教棍抽背，教训恃强凌弱者，或不按时完成作业者。
高一时，见过班主任老师打学生脸，但绝大多数同学都认为该打——李某劣迹斑斑，下晚自习后，又在宿舍欺负同学，压在地上殴打，被张克俭老师巡查时碰上，一怒之下，提起他衣服领子，左右开弓，一顿暴揍。诗书传家，张老师几代从教，可谓是教育世家，民主党派人士，退休后是一个市民主农工党的党部书记。而学生李某劣根性不改，走上社会不久，即以抢劫罪被判刑入狱。
我一直心怀感激的恩师，是现在吃低保的周永发老师。周老师是我的小学一至三年级的启蒙老师，乡村民办教师。少儿天性好动，一兴奋就捣蛋，顽皮起来忘乎所以。周老师，平头正脸，目光如炬，胡子硬茬茬地，不苟言笑，教风严谨，教棍打学生背，我们没挨打的同学，看着也后背发凉。
小学二年级秋天一个的下午，周老师感冒嗓子哑了，让我上讲台，替他教读同学生字，他则坐在后排监督。故乡的校园，古朴典雅，前身是明清时代兴平西南乡的义学，那一周轮周老师值周。值周老师上、下课时，要拉响月台上古槐树下那口古钟。全校唯一的马蹄表，此时就放在我班讲台上。
过了一把老师瘾，我教读完生字下讲台，兴奋中放教棍时，手一马虎，教棍撞上那马蹄表，掉到地上表，玻璃蒙子摔碎了！闯了大祸，我目瞪口呆！周老师上前拾起表，抚摸着我的头说：“不要紧，表还正常地走，配个蒙子就好了。下课时间到，同学们都放学吧！”周老师敲过钟回来，见我还在教室门口怯怯地站着，淡然一笑说：“怎么还没走，快回去吧，回家不要告诉大人，咱们以后干事注意点就行了，不必再纠结，安心上课吧！”
脾气极好的父亲，远在湖南工作，上过私塾的母亲，家教很严，有事不敢对她说。我低头回到家中，将下午发生的事，悄悄告诉病床上的祖父。爷爷叹了口气说：“以后做事不要毛手毛脚了，爷爷老了走不动了，你明天上学带上这10块钱，一定要交给他。你周老师自幼没妈，他父亲一手把他们兄弟三人带大，穷家薄业，吃了上顿愁下顿。他刚教书不久，一个月的津贴才五块钱，如今连个媳妇也定不下。”
一大早到校，将这10元钱交给周老师，他推辞道：“你是未成年的孩子，过错主要是老师的，钱还给你爷爷吧心情人，不要再提这事了。”我回家流着泪告诉祖父，爷爷又叹气道：“你下午放学后，请周老师到咱家来一趟，说爷爷请他喝茶。”我请周老师时，他推辞说：“以后有时间再去看你爷爷吧，老师现在没时间。”
在县政府工作的伯父，星期天回家看望他的伯父。爷爷提及此事，要他找周老师代交那10元钱。伯父公务繁忙，将钱交给在本校高年级读书的堂哥，让他转交周老师。一周后的傍晚，周老师到我家与爷爷喝茶聊天，临走时说：“三伯的茶叶很好，这罐茶我带走喝，茶钱您老人家收下！”这10元钱又这样回到我家了……神不守舍中，学校新添了一块马蹄表，那块旧表不见了。望着讲台上的新表，我心理阴影渐消。
多年后，我参加工作了，春节前回故乡，请师范院校毕业、已经在当地一所中学从教的元振锋同学，一起看望我那已被清退回家、贫病交困的民办教师周老师。一进老师家门，就看见他家唯一算是值钱的东西，那块没有表蒙子的马蹄表，赫然摆在一张破旧的桌子上，不由得潸然泪下……
学生的手抄报该怎么画
我是小老师的闲言碎语，致力于回答有关教育方面的问题，仅代表个人观点，有待商榷，欢迎讨论交流。
一、什么是手抄报
手抄报是丰富学生校园文化生活、学科知识，培养学生的动手能力、逻辑思维能力和创新实践能力的有效补充。以纸为介，以手写为主，它是缩小版的黑板报。手抄报是学生实践的主阵地。
二、手抄报的分类
手抄报主要分为节日型、学科型、专题型、综合型等不同的类型。
三、手抄报的制作步骤
本文以节日型手抄报为例，来阐述手抄报的的制作过程。
（一）、确定主题
制作手抄报和写作文是一个道理都要先确定主题，然后根据主题选择合适的内容来呈现。如制作教师节手抄报，是以教师为主题，围绕感恩教师、熟悉的教师生活为内容来制作。鲜明的主题就是手抄报的灵魂，是一张手抄报最明显的特征。
（二）、设计版面
海报、宣传画、广告都有一个层次分明的版面，手抄报也不例外。一张手抄报纸张容纳的信息是有限的，如果把版面设计好，就可以增加方寸之间的容量，有血有肉地呈现画面。一般的手抄报可以合理地分为几个版块，可以是规则的，也可以是不规则的。在设计版面之前，手抄报的纸张要画好边框，边框以长方形的为主，边框的线条可以是线段，也可以是曲线，还可以是简单的图案。
（三）、精心插图
插图是手抄报的点睛之笔。鲜明的色彩，栩栩如生的形象，更能吸引人的眼球，也能给人善心悦目的美感。还是以教师节为例，既然是歌颂教师感恩教师，一般插图以红烛、心形、教师批改作业、教师上课的简笔画为主。如果孩子有更新颖的创意，那就更好了。孩子要善于发挥想象力和创造力，把插图变得更美。
（四）、搭配文字
搭配的文字可以横排、竖排、梯级排列、组成一定的小图案排列，关键看孩子怎么进行安排了。
书写一定要认真，可以用隶书、正楷、行楷、小篆、变隶、魏碑等，孩子善于用那种书写体就采取哪种书写体，但尽量采用不同的文字体，可以显得手抄报活泼有致。
文字的颜色也可以采用七彩颜色，来增加画面感。
在书写用笔上，一般采用黑色笔，文字更加醒目。
四、孩子制作手抄报加重家长负担吗？
老师布置孩子做手抄报，家长还要参与其中，有的家长抱怨增加了家长的负担，颇有情绪。一件事情可以一分为二的来看，制作手抄报的过程就是搜集信息、整合信息的过程。孩子遇到问题一定会问家长，家长可以采取“先扶后放”的原则。家长在孩子做小报的时候，可以先“扶”帮助孩子查资料，搞创意，经过一段时间以后家长就可以“放”，放手让孩子自己进行制作，只提出一些建议即可。
家长要正面引导，切不要流露出不满的情绪。家长在帮助孩子搜集材料的过程中也学到了很多知识，家长与孩子共同成长，难道不是生活中的乐趣吗？手抄报不但不是负担，而且是一件非常有趣的事。在共同合作的过程中，还和谐了亲子关系，拉近了与孩子之间的距离，增强了家庭的凝聚力。家长朋友们，此等好事，益处多多，您难道还不高兴吗？
（图片来自网络）
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