本文目录
- 儿子上二年级了，班主任要求家长积极加入家委会，为班级做事情，这样做有益处吗
- 义务教育阶段的一、二年级不布置书面作业真的可以吗
- 小学老师尤其是一二年级就进行布置大量题海的教育方法正确吗
- 对于教育部要求小学一二年级不布置书面作业，你有什么看法
- 小学家庭作业由班里的班长布置，合理吗
- 二年级班级群要求老师在群里告知学生家庭作业完成情况以及每次考试成绩这要求合理吗
儿子上二年级了，班主任要求家长积极加入家委会，为班级做事情，这样做有益处吗
我认为家长加入家委会是好事，为什么这样说呢，下面总结几点理由：
第一，家长通过家委会活动，可以了解学校。很多家长最愁的事，就是不了解孩子在学校里的情况，而老师每天工作多，任务重，不可能把每个孩子的情况都通报给家长。家委会成员可以利用搞活动的机会，深入校园，接触班上同学，切实了解孩子在校生活与学习情况。
第二，家长通过家委会活动，可以熟悉班上老师。现在几乎所有的学校都特别重视校园管理，一般情况下家长还真不能自由出入学校。但有些时候，家长也需要了解教你孩子的老师，近距离交流和接触，从而熟悉了解，收集信息，以便于回家教育和引导孩子。否则，光从老师那通过电话、微信等渠道收集信息，还真缺乏直观性。
第三，家长通过家委会活动，可以了解孩子在班上表现。平时孩子在家里时，家长尽管随时可以看到孩子的表现，但是这并不代表家长熟悉孩子在集体环境中的表现。而通过家委会员活动组织，家长可以观察孩子在班级同学中的表现，有利于家庭教育的全面实施。当然，这需要家长带着观察目标去了解孩子，否则，你什么也看不到。
第四，家长要理性看待家委会，不要成了牵线木偶。据有些家长反映，部分学校的家委会成了班主任老师的摆设和工具，很多时候班主任老师并不是请家委会员成参与班级活动的组织，而只是搞活动时帮着跑龙套，帮着买活动用品，收收钱，做做帐。有意义的活动家长仍然无法参与。还有些学校竟然让家委会成员到学校值班一天，这就有些说不过去了。
加入家委会，虽然是好事，但需要家长不要失去自我，不要让自己担负的家庭教育责任成为配角，而应给班主任老师一些积极的建议，或家委会成员自己协商组织开展哪些活动，有益于全班同学的身心健康，并寓教于乐，活跃课堂、课间的氛围。
义务教育阶段的一、二年级不布置书面作业真的可以吗
义务教育阶段的一、二年级学生不布置书面作业，真的可以吗？我的答案是否定的。教育部在全国教育工作会议上的讲话强调：小学一、二年级的学生不布置家庭作业。教育部的要求是不布置家庭作业，而不是书面作业。学生的书面作业包括课堂作业和家庭作业。
小学生在学校学习的过程中，适当的课堂练习是很有必要的。我们在读小学一、二年级时，老师不但要布置课堂作业，而且还有家庭作业。那时的家庭作业也比较简单，班主任任教语文和数学两科，语文就是写一些简单的字和拼音，主要让学生养成书写的习惯。数学作业就是写100以内的阿拉伯数字和简单的加减法，学习起来也较轻松。
现在小学的教材难度加大，有很多开放性的题目，小学生在学习过程中会遇到很多困难，有的学校对学生的要求很高，也给学生买了相应的配套练习资料，学生不但要完成书上的作业，还要完成资料上的练习题目。这样会增加小学生的学习负担。
教育部为切实减轻中小学生课外学习负担，所以作出规定，小学一、二年级不布置家庭作业。但课堂上的书面作业还是要学生按时按量完成。这样有利于让学生理解课堂上所讲的内容，巩固所学知识，养成做作业的良好行为习惯，为后来的学习打下基础。
小学老师尤其是一二年级就进行布置大量题海的教育方法正确吗
小学一二年级就布置大量题海的方式进行教学，我还很少见过。“大量题海”的意思就是作业量特别特别多，尤其是书面作业过多。如果真是这样，五月老师斩钉截铁地回答：不正确！
- 前面我曾回答过与此相关的问题，有兴趣的条友可以去看看。一二年级的孩子，大约8岁左右，正是活泼好动的年龄。过量的作业，可能会”让孩子焦虑；让作业效果打折扣，起不到巩固知识的作用；影响孩子创造力的发展，造成孩子只会机械答题；造成孩子厌学，失去学习的兴趣。”既然这样，让孩子特别是一二年级的小孩子做那么多作业干嘛呀？孩子累，家长累，老师也累。纯属费力不讨好。
为什么依然有少数老师仍然不顾孩子的身心健康，做这种低质低效的事情呢？其一，老师想取得好的教学业绩，其二，老师教学方法单一。以为低年级考试就是那么些类型，靠多刷题也许能让孩子记住，以期取得好的成绩。这种投机的做法也许一次二次可行，但这会损害孩子将来的发展，而且随着现在出题方式的改革，刷题越来越不起多大作用。
- 那么，一二年级到底要不要布置作业？怎样布置作业？布置多少合适呢？五月老师正是二年级的语文老师，我想以自己实际工作为例，供同行们参考。我认为，一二年级，为了巩固识字，养成良好行为习惯和学习习惯。还是要适当布置作业的，但是作业要适量。书面家庭作业最多不要超过30分钟（以班上大多数孩子作业速度为参照）。
第一，书面作业——生字抄写为主。
- 一二年级的语文是以识字教学为主，所以生字的抄写是必要的，但不能多。但是，绝对不可以超纲，更不可以超很多遍。只抄写教材里田字格里”我会写“的字，”我会认“的字只读不写。首先是在课堂上，老师边讲生字学生边抄写在每篇课文后的田字格里。然后在家里也要适当巩固，一二年级每天抄写4个到5个生字，一个生字写4遍，组两个词。隔一天，听写一次，听写与抄写交替进行。听写的方法是一个字再组两个词。大多数学生15到20分钟可以完成。
- 课文后面的词语表平时从来不抄写，而是放在后面复习时听写。
- 只有周末才让孩子写一则看图写话或日记。
第二，口头作业——朗读、背诵、课外阅读。
语文的作业是比较烦琐的，为了孩子将来的阅读力和作文力，从低年级就开始训练展开课外阅读与习作训练是很有必要的。
- 每天学习了新课文，要布置孩子回家读2遍。我一般建议家长让孩子早上起来读书和背诵。
- 每天都有课外阅读的任务，我们班开展了整本书阅读活动。一个学期要完成3到4本书的阅读量，在学校晨读和午读，在家里要求学生每天必须坚持阅读10分钟左右。
- 口头说话。为了训练学生习作能力，除了在学校每周至少一节课的课堂习作练习以外，我开展了口头说话的活动。这项活动主要针对学有余力的学生，其他所有作业都完成以后，还有比较宽裕的时间的话，就把低段的写话训练用口头说话的方式进行练习。节约时间，减轻孩子负担。
第三，分层布置作业。
- 班上的学生参差不齐。对学困生，降低要求，不会背的课文，就指定他只背其中特别重要的几句话就行；写作业慢的，就少写一点。我每天都布置选做题，一般是口头习作，是给那些学有余力的孩子的。
第四，创意作业。
- 创编故事活动，给本班中队起名字，三八节设计一件给妈妈的礼物，好书推荐活动等等。并给有创意的孩子颁奖。（这类作业基本是在周末或节假日进行。）
小学一二年级，是习惯养成的关键期。认真书写的习惯、阅读的习惯、专心听课的习惯、独立思考的习惯……这些习惯不是靠大量作业来做到的，但是，适当的有效的作业又可以促进孩子好习惯的形成。所以，科学地给孩子布置作业吧！
（我是五月老师，专注于小学阅读与作文研究。欢迎评论，欢迎点赞。欢迎关注#五月老师讲作文#，谢谢！）
