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你怎样看待宁夏自治区在全国率先建立的教师退出机制
宁夏回族自治区教育厅，从2011年起建立教师退出机制。已为符合条件、自愿申请的6155名教师提前办理了退休手续，腾出的编制全部用于补充年轻教师。 这种方法值得借鉴和推广。
宁夏的教师退出机制，在全国开了先河，为教育改革发展增添了新举措。为让农村教师队伍更加稳定，工作年满30年，可自愿申请退休。这是对乡村教师的人性化管理，在农村干满30年，非常不容易，一部分老师疾病缠身，不能胜任目前的工作，还有一部分老师知识结构陈旧，教育教学理念落后，不能适应教育现代化的需要，他们可以申请提前退休。腾出编制，为教师队伍补充新鲜血液，解决大学生毕业就业压力。
为了鼓励教师在农村地区工作，对农村教师实行津补贴制度，连续在农村中小学工作15年、25年的教师，不设门槛和职位限制，直接晋升中、高级职称，这是农村教师的福音，解决了农村教师的后顾之忧，能够促使更多老师扎根在农村，推动农村教育事业发展。
教师退出机制，是教育改革发展的新举措，新里程，值得各地方仿效学习。
把学校分成两类：一类允许惩戒学生，一类不允许惩戒学生教育，你会怎么选择
如果我是家长的话，题主的“设想“让我的选择有不小难度。允许惩戒学生的学校如果以惩戒做为主要教育和管理手段我是不会让孩子去的。而另一类排除惩戒，用所谓的爱感化学生的教育也不是我想要的。
曾有人撰文说好孩子是夸出来的。要学会夸孩子，要用爱感化孩子，而不能用惩戒的方法伤害孩子。
部分家长生怕自已的孩子成不了好孩子，于是在把全部的爱都给孩子的同时，变着法儿的夸孩子。孩子犯了错也舍不得说孩子的不是。生怕孩子受到了伤害。
幼小的时候孩子还有点儿乖，随着孩子年令的不断增大，发现虽不断夸赞甚至不断加大夸赞力度，孩子却越来越不乖了，甚至有点儿无可奈何了。
过度的夸赞会捧杀孩子，让孩子变得以我为中心，骄横，自私，甚至桀骜不驯。熊孩子大多是夸出来的。
有的家长则不然，不信好孩子是夸出来的。认为“棍头儿底下出孝子“是古训。孩子不惩戒不会成才。
于是动不动对孩子冷着脸，稍不顺心则施以棍棒。开始，孩子还小，这办法十分有效。可是打着打着孩子大了，不但越来越不顺，甚至会眼越瞪越大，叛逆得越来越厉害了。
过度惩戒会使孩子变得垂头丧气，冷漠孤独，性格叛逆。甚至对人冷酷，有较强的攻击性。
极化了的只鼓励赞扬的赏识教育和过度的惩戒教育都是错误的，其结果只能给孩子带来危害，只能培养出人格不健全的下一代。
恰当的鼓励和表扬能固定孩子的优点，让孩子变得阳光开朗，有信心并保持继续前进的勇气。适度的惩戒可以使孩子明事理，知对错。长记性，记住错误的危害以警示自己今后不犯类似错误。
不论是家庭教育还是学校教育，赏识教育和惩戒教育应互为左右手，二者缺一不可。强调任何一方而忽视另一方都是错误的。
令人担忧的是，部分老师在被学生的错误语言和行为激怒的情况下，不当使用惩戒权，造成对学生的较重伤害，而使部分家长对教师拥有惩戒权产生质疑。
更有一部分家长把自小在家惯大的熊孩子送入学校。老师对其稍有惩戒就认为老师过头儿了，又是炒闹又是投诉甚至人身攻击。搞得老师难以收场，甚至为此受到较重处置。这时老师觉得自己明明是向学生负责，结果却令人沮丧，渐渐佛系起来。其后果只能是学生越来越不受拘束，越来越能折腾事儿。
学校和上级领导应制定必要的措施，对这种危害教育的现象加以治理。
一方面要不断加强老师的个人修养，不断提高管控自身情绪的能力。防止对学生过当惩戒。另一方面遇到问题领导要主动承担责任，遇到无理取闹和小事大闹的家长闹事时，要给以有理有力的回击。为老师开创一个宽松的教育环境，才能使老师丢掉顾虑，大胆工作。在对学生进行赞扬鼓励和说服教育的同时，恰当地行使惩戒权。才能办出人民满意的教育。
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如何打造一支高绩效团队
如何打造一个高绩效的团队？
俗话说：团队打天下，管理定江山。在当今快速发展的社会中，一个人创造的价值是有限的，只有通过大家的共同努力才能产生更大的效益。团队就是由一定人数的个人为了实现某一共同目标而有机组合所形成的群体，团队成员之间具有共同的工作目标，相互积极配合协作，共同承担责任。高效团队的形成，与团队中每个人的努力是分不开的，但如果缺少合理的管理措施，也可能导致团队成员各行其是，从而导致整个团队迷失方向，偏离目标。
一、影响团队绩效的因素
团队创建的目的在于通过团队成员之间的有机组合，提升竞争力，追求效益的最大化，从而创造更大的价值。要建设和管理一支高效团队，首先要了解影响团队绩效的种种因素，解决团队发展中的问题，提升整个团队的战斗力，从而达到提高团队绩效的目的。
1、团队的规模与结构
团队的建设没有固定的规模，少则数人，多则数十人，甚至更多。一般情况下，高效的工作团队规模一般较少，如果人数太多，成员之间就可能产生工作技能的重合，导致工作界面的模糊，影响工作的效率，同时如果团队成员太多，成员之间会缺乏沟通和了解，进而导致团队成员的个人表现随着团队规模的变大而变差。一般情况下，高效团队的成员人数控制在 12 人以内，如果一个组织人数过多，可以采用分散组建多个工作团队的做法。
高绩效团队的特点在于能够充分发挥团队成员的个人能力，成员之间在能力、经验等方面形成互补，构成一个完整的整体。团队一般由专业的技术人员、协调人员、团队领导者构成，团队工作任务的分配要与成员的个人特点相一致，让专业的人做专业的事，通过合理的人员结构配置，达到促进团队健康发展、提升绩效的目的。
2、团队的成员与氛围
在一个高绩效的团队中，团队成员首先要具备专业的技术知识、良好的沟通能力，同时要能够清楚地知道各自所扮演的角色，做好分内的工作，各司其职，各守其责；并能够在不同的工作任务中，自觉地调整自己扮演的角色，适应新的任务要求除了自身专业技能和担负的职责外，团队成员还必须能认可其他成员的工作能力，相互信任，为整个团队的凝聚做出自己的贡献。
团队成员之间要能够保持信息交流的畅通及时，良好的沟通可以使成员对团队的目标更加明确，增强成员之间的信任程度。同时领导者与被领导者之间的有效沟通，可以消除因沟通不畅而产生的误会，创造和谐的团队氛围，提高团队的工作效率，打造成一支坚定、有凝聚力的团队。
3、团队的规章与制度
古语云“没有规矩，不成方圆”。每个团队都应该有自己的规章和制度，规章制度对成员起着约束的作用，是团队成员必须遵守的行为准则。一个没有行为准则的团队，会导致团队成员各行其是，从而导致团队的混乱，团队的规章制度就是明确团队成员在工作中的行为底线，明确什么是不能够做的。团队的制度要有利于整个团队的发展，并要具有操作性，在成员违反制度时，能够适时适量的给予惩戒，减少其对整个团队造成的影响。
此外，高绩效的团队还需要对其成员采用有效的绩效评估和激励措施，来激发团队成员的奋起精神和潜力，保持团队的长久发展。
二、高绩效团队的特征
当今社会，团队在每个领域发挥着重要的作用，行业的不同导致团队的特点也不尽相同，但高效的团队却都存在一些共同的特征：
1、共同的目标
高绩效团队的目标十分明确，且能够得到全体成员的认可，团队成员心往一处想，劲往一处使。团队目标就是团队成员的最终目标，为整个团队指引着前进的方向，并且能够分解为成员的个人目标，团队成员原意为实现这个目标而奉献自己的力量，从而实现 1+1＞2 的整体效应。
2、优秀的成员
“人才是第一生产力”，团队的发展，关键在人，团队成员的能力决定了团队的整体竞争力。高效团队中的成员能够充分了解认知并胜任自己的工作，团队成员都具有专业的技术，善于沟通的能力以及为团队做出部分牺牲的精神。高效团队
