小学数学思维训练题（我家孩子总是注意力不集中，简单的小学数学题能做出来，有什么可以提高孩子思维的方法吗

本文目录

• 我家孩子总是注意力不集中，简单的小学数学题能做出来，有什么可以提高孩子思维的方法吗
• 中小学生应该如何训练数学思维能力 你有什么好的建议
• 6岁孩子的数学思维训练，怎样更有效

我家孩子总是注意力不集中，简单的小学数学题能做出来，有什么可以提高孩子思维的方法吗

这种情况经常容易发生，因为在班级里每个孩子的智力不同、学习的程度和兴趣都不一样，老师也不可能把注意力只放在一个学生身上。咱们家长在配合老师的同时，也可以出去给孩子报名课程。我家孩子现在初中了，以前小学一直在北京新东方优能一对一部学习数学，新东方一对一的老师都特别负责，每一次去上完课都会和我聊孩子的学习情况以及有什么需要家长配合的，而且还会告诉我每节课都学了什么内容。我觉得这样能让家长更关注孩子的学习状态，到现在孩子的思维有了很大的提升，对于初中的内容都很容易学习。希望我的建议可以帮助到你。

中小学生应该如何训练数学思维能力 你有什么好的建议

思维能力训练需要一个过程，分享给大家。

培养学生良好的思维品质始终是小学数学教学的目标之一，也是实现素质教育的重要途径。而一年级是启蒙教育的重要阶段，是今后发展思维能力的奠基石，为此，我在把握教材的前提下，对一年级学生初步思维能力的培养作出以下几点探索。

一、理解概念 打好基础

刚入学的学生，数数都很熟练，但对数的概念不甚清楚，所以，在教学准备课10以内数的认识时要下一番功夫。教学时，让学生根据主题图数数，由实物（如铅笔、小刀、小棒、图画），抽象到用算珠代替数，最后抽象到具体的数。数的概念的形成是一个逐步抽象的过程，教师应从学生熟悉的生活知识开始，逐渐引导，让学生理解，数表示某一事物的多少。教材中有很多的概念含义，对含义的教学，教师要深入浅出地引导学生理解掌握，只有掌握了这些含义，才能让思维迈开步子。

二、注重操作 活跃思维

由于年龄特点，一年级学生思维是和动作分不开的，是形象思维。利用动手操作，形成表象，最终才能发展到抽象思维，从学生的年龄特点和思维特点出发，加强直观教学，通过各种感官来学习，教师要尽可能多给学生操作的机会。特别重要的是：学生的操作要发挥作用，忽略思考的操作就失去了操作的意义，这就要求学生根据操作，运用形象进行思维活动。这时需要教师精心设计操作程序和指导语。

实践证明，通过摆一摆，画一画的直观教学，将抽象的数学知识形象的展示出来，使学生形成感性到理性的认识过程，这样获得的知识牢固，从而有力地促进了思维的活跃。

三、训练语言 促进思维

培养学生有条理，有根据的思考，比较完整的叙述思考过程。学生想的是否有条理，有根据，要靠语言来检验，所以，从一年级开始要重视训练学生说来促进想，这样有利于学生发展思维。教材中直观图较多，教师首先引导学生准确地说出图意。教学加减含义时，我就以一问一答一摆的形式，有意识地训练学生说。

通过摆一摆，看一看，说一说，把学生的操作观察，思维和语言有机地结合起来，为今后学习打下牢固的基础。

6岁孩子的数学思维训练，怎样更有效

能提升到数学思维训练，说明题主认识还是比较高的。6岁差不多是就读一年级了。数学思维训练大致可从运算能力，空间思维，逻辑推理，观察力，动手操作这几方面来培养。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！练习尽可能生动有趣，和孩子一起参与。以下列举几种具体方法，供您参考。

一年级数学思维训练

① 空间想象力+动手操作

通过积木，拼图，七巧板等认识图形特点，多结合动手操作来培养空间想象力。

通过纸盒的展开，不同角度观察立体形状，进行维度转化。

② 逻辑推理能力

通过观察事物关联性，逻辑性进行启蒙。数学思维训练不能空谈，配合孩子感兴趣的定量题目的定向练习是不可或缺的。

③ 观察能力

找差别，找规律等多鼓励孩子去观察，教给孩子观察的方法，细心观察中感知规律等。

④ 运算能力

少些枯燥的纸面练习，多在生活中去运用解决实际问题，比如超市购物，买一个东西，该找多少钱？差多少？等等。

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