背影的课后问题及答案

　　一、熟读课文，把四次写背影的文字找出来，联系全文细细品味，回答下列问题。
　　1．复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？
　　2．课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？
　　3．课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？
　　本题抓住“背影”这个重点，由此切入，引导学生整体把握课文内容，研究课文特色。
　　四次写背影的文字：
　　①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”
　　②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”
　　③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”
　　④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”
　　1．复述父亲过铁道买橘子的过程，可从“我看见他戴着黑布小帽”起至“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。
　　作者这样描写父亲的背影，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。
　　这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。
　　2．父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。
　　3．父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。
　　二、一些语句，或者能标示事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句。试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。并从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。
　　1．我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
　　2．那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
　　本题指导学生在阅读中要注意关键性语句，引导学生识别关键性语句，体会关键性语句在语言环境中的意义和作用。
　　1．这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。
　　2．这一句点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。
　　第六段中，关键性语句有这样一些：
　　①“我买几个橘子去”，是这个片段内容的提要。
　　②“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。”这是父亲过铁道之所以困难的一个因素，不然不至于如此艰难。
　　③“我本来要去的，他不肯，只好让他去。”说明父亲是坚持要自己去的，这一处很关键。说明父亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心。
　　④“蹒跚”一词很关键，连平地走路都是蹒跚而行，可想而知上下月台更难了。
　　⑤“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这一句不仅是本段关键的一句，在全文也是关键的一句，全文的焦点就是这个背影。

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　　一、生字注音
　　狼藉（jí） 簌簌（sù sù） 踌躇（chóu chú） 迂（yū）
　　栅（zhà）栏 蹒跚（pán shān） 颓（tuí）唐 箸（zhù）
　　奔丧（bēn sāng）
　　二、本文作者朱自清，字佩弦，现代散文家、学者、民主战士。本文属于叙事散文。
　　三、倒叙作用
　　采用倒叙的方法，能集中突出事件或人物的性格特点，增强文章的生动性，使文章产生悬念引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
　　四、内容理解
　　1.第一段：开篇设疑：惦记背影（第1节）
　　开头作用：开篇点题，设置悬念，引出下文，揭示了文章的中心内容。
　　“最”：表明父亲的背影在作者心灵上烙下了深深的印记，蕴含了父子温情。
　　2.第2～6节：回忆父子离别之际父亲的背影，表现了父亲的爱子之情
　　（1）第2、3节：分别时家中的境况，为写背影渲染了一种悲凉的氛围。
　　“簌簌”：体现作者对家中变故的伤感。
　　（2）第4、5节：父亲对自己悉心的照顾，为下文写背影做铺垫。
　　（3）第四段两次用“终于”，有什么作用？
　　表明父亲放心不下，爱子情切。
　　（4）多次写父亲的“嘱咐”和“踌躇”，其用意是什么？
　　[表明父亲放心不下，爱子深切。]
　　（5）第四段父亲悉心照顾的体现：①抽时间亲自送儿子②反复嘱托茶房照应“我”③给“我”拣定了一张靠车门的椅子④帮儿子照看行李。
　　3．核心：第6节
　　（1）本段主要内容：望父买橘（具体细致地描写父亲过铁道爬月台的背影，表现了父子之间的深情。）
　　①本段用哪几种描写方法来写父亲的背影？其中最主要的一种是什么？
　　主要用外貌、动作、语言、心理；最主要的是动作描写；
　　动作描写：7个动词（走、探、穿、爬、攀、缩、倾）；作用：动作描写突出了父亲过铁道时艰难，体现了父亲对儿子深挚的爱。攀、缩、倾三个字最能体现爬月台的艰难。
　　②外貌描写的作用：体现了父亲生活艰难、年迈。 突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱
　　（2）文中“父亲扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心理？
　　父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲关心照顾儿子的的责任，心里越感到踏实满足。
　　（3）文中多次写“我那是”的“聪明”，其用意是什么？
　　“聪明”—反语，意为糊涂，隐含着自己对父亲深深的愧疚与自责，表明作者悔恨自己当时未能体会父亲的深情。
　　（4）文中描写父亲步履不便的一个词语是 ，与它照应的一个词是 。
　　[蹒跚 肥胖]
　　（5）.作者细致描写父亲步履和动作艰难的目的是 。
　　[突出父亲对儿子深深的爱]
　　（6）.“我赶紧拭干了泪”，其原因是什么？
　　[怕父亲看见伤心，怕别人看见难为情]
　　（7）.本段着重描写父亲“背影”的原因有哪些？

　　①父亲的背影是依依惜别中留给儿子的最深刻的印象；②它刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，儿子感受特深；③它凝结着真挚而深沉的爱子之情。
　　（8）. 等他的背影混入来来往往的人里” 中的“混”有什么表达效果？
　　一方面说明来来往往的人多，另一方面说明父亲的平凡普通，没有特别之处。

　　赏析父亲送我过程中所说的四句话
　　（1）我两三回劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
　　赏析：父亲当时急于谋事，忧心如焚，但是儿子在他的心中是高于一切的，唯恐儿子在路上有什么闪失，所以最后决定自己亲自送。
　　（2）他望车外看了看，说：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”
　　赏析：父亲已经把儿子送上车，照顾得无微不至，但还是觉得没有尽到心，决定给儿子买橘子，他生怕儿子跟出来，忘了行李，体现父亲对儿子无微不至的关怀。
　　（3）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会儿说：“我走了，到那边来信！”
　　赏析：父亲惦记儿子旅途的平安，表现了父亲对儿子的牵挂。
　　“心里很轻松似的”：尽到了一个父亲照顾儿子的责任，表现了父子深沉的爱子之心。
　　（4）他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”
　　赏析：父亲怕儿子丢了行李，表现了父亲对儿子无微不至的关怀。
　　3.第7节：课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？别后的怀念，抒发了自己对父亲深切的思念之情。
　　父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。
　　四、重点理解
　　1.本文写了作者的四次流泪，分别表现了作者怎样的思想感情？
　　（1） 到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
　　作者对家中的变故感到伤感。
　　（2） 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
　　作者对年迈的父亲不顾艰难为自己买橘子而感动。
　　（3） 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
　　作者对父子