还可以用集合来表示 2的倍数 3的倍数 5的倍数 师：我们知道一个数的因数的个数是有限的,教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法,3 、个位是（ ）的数同时是2和5的倍数,生：一个数各个数位上数字之和是3的倍数,汇报：2、4、6、8、10、16、……师：为什么找不完?你是怎么找到这些倍数的? （生：只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、…）那么2的倍数最小是几?最大的你能找到吗?2、让学生完成做一做1、2小题：找3和5的倍数,教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数,但这些数都是3的倍数,教师：再说一说什么样的数是5的倍数。
小学英语用什么教材
如果您选择小学英语中使用哪些教科书，您想选择什么？小小的认为每个人都必须不知所措。原因之一是我不了解教材。通常，学校选择什么教材，让孩子们学习。另一个原因是，小学中有太多类型的英语教科书，每个人都没有明确的看法和判断。以下编辑将为所有人分析和分析。 1.小学英语教科书中使用了哪些教科书。小学英语教科书的整体风格很活跃，这与学生的年龄有关。一些小学生不能接受太严格和严肃的教学，因此小学教师的教学风格和教材更加活跃。实际上，所有教科书中的基本知识点并不多。区别在于他们的表达方式。一些教科书更加关注对话，而奇怪的单词不会单独删除，而是直接出现在对话中，并且知识点将以对话的形式表达。一些教科书相对全面。多元化的老师将专注于解释教学的时间。这告诉我们，应使用教师的教学方法来考虑教科书的内容。 2.小学英语教科书出版社出版社之间的差异决定了英语教科书的内容。不同发布者的声誉也不同。中国出版社出版了许多英语教科书，不同的地方也有不同的区域出版社。目前，中国最常见的是英语人类教育教科书。传统家庭学校的英语教学很少使用国际教科书。如果您希望孩子与更多国际英语教科书联系，则可以选择具有相对流行的教育行业出版房屋的教科书。例如，牛津大学出版社出版的一系列教科书是在国家非常受欢迎的英语教科书。牛津教科书的一些版本涵盖了教育部大纲的知识点，这非常适合中国儿童学习。仅通过上面的小小的解释在小学中使用哪些教科书。每个人都可能仍然无法理解。父母从互联网上购买教科书以实际了解。在选择的开头，您可以考虑教科书的内容和出版社的声誉，但是在孩子真正接触之后，每个人都希望看到的是孩子的学习效果。在短时间内，学习效果是看不见的。父母，老师和朋友必须学会从中剥离茧，以找到教科书对孩子的影响。希望
小学数学毕业题目
小学数学毕业测试模拟测试名称分数1.填写空问题（20分）1。 2644万文字（），重写为“ 10,000”单位（）10,000的数量。 2.三个数字中最大的0.667、0.76和68％的数字为（），最小的数字为（）。 3.可以同时删除2、3和5的最大三位数是（）。 4.班上男孩和女孩的比例为4：5，然后男孩占班级人数（）的人数（），而女孩则为学生人数（）。 5.爸爸说：“我的年龄是小姐的年龄超过4倍。”小姐说：“我今年一岁。”包含字母的公式表示爸爸的年龄，写作（）；如果今年的小姐已经8岁了，那么爸爸是今年。 （ ）年龄。 6.一个数字来自6或8，对于2个以上，最小数字为（）；一个删除超过160 4，删除超过240 6.最大数字为（）。 7.÷（）=（）÷60 = 2：5 =（）％=（）。 8.在3.014、3、314％，3.1和Wuzhong中，最大的数字是（），最小的数字是（）。 9.圆形周长为12.56厘米，其面积为（）平方厘米。 10.如果a = b/c（c b 0），则（）当然，（）和（）是逆比例； （）当然，（）和（）形成正式比例。其次，选择问题（填写正确数量的正确答案到括号中）（5分）（5分）1。一个半圆形的一周，其半径为（）A。L÷2 Wu B. L B. L÷l÷ Wu C. L÷（Wu +2）D。L÷（WU +1）2.3/12的值是A（）。 A.有限的十进制B. C.循环十进制C.无限的非循环小数3。冰箱的原始价格为2400元，现在以70％的折扣出售。目前的价格是多少？该列为（）。 A. 2400÷70％B.2400×70％C.2400×（1-70％）4。在第二年，（）是leap年。 A. 1990 B. B. 1994 C. 2000 5.在以下A和B中，A和B是反比例（）。 A. A×B = 1 B. A×8 = B C. 9a = 6ab三。判断问题（正确的括号“√”，错误“×”）（5分）（5分）1。 6公斤：7公斤的比率为6/7千克。 （）2。时间是可以肯定的，而且旅程和速度是成比例的。 （）3。假分数必须大于实际分数。 （）4。基于得分的分母包含质量因子2或5。必须将该数字转换为有限的小数。 （）5。如果锥体的体积为4立方米，则圆柱体的体积（例如底部的底部为12立方米）。 （）四。计算问题（35分）。 1.直接写（5分）127 + 38 = 8.8÷0.2 = 2-1/4 = 12×1/3 = 1÷7 + 2 = 1×1/4 = 1.02-0.43 = 1÷25％×25 = 2。简化的计算（6分）①9-0.64-0.36②1.8×1/4 + 2.2×25％①6.25-40÷16×2.5 3.方程（6分）7.5：x = 24： 12 3x -6 = 8.254，列计算（6分）（1）8和4差异2，多少？ （2）15少于一个数量15。这个数字是多少？ 5.首先查看统计图，然后在2001年输出值统计图的第1到4季度提出问题（5分）工厂的工厂。小问题为每分4分，6-7个小问题的5分）1。王师傅处理一批零件。可以完成每小时30和6小时处理的原始计划。每小时的实际过程比原始计划高20％。实际处理实际处理。这些零件比原始计划计划了几个小时？ 2.圆柱油桶，底部表面直径为40厘米，高50厘米。如果每个立方米的柴油重0.85千克，则该油桶可以配备多少柴油？ 3. 王飞去了山图书馆借书。他上山每小时3公里，然后从原始的道路返回。每小时6公里。要求他上下山上的平均速度。 4.乘用车和卡车正在同时从A和B的中间行驶到相反的方向。 5小时后，乘用车到达A.卡车距离B 60公里。 7. A和B的两个地方之间的距离有多少公里？ 5.我希望小学最初计划购买12个皮肤球，每个球，每元0.84元，现在我从我购买的钱里买了1.68元来购买跳过的绳子。我可以买多少球？ 6.仓库中有一批商品。从剩余商品中清除货物的重量比为2：7。如果您再次运输64吨，剩余的商品仅是仓库原始商品的1/9，以及仓库的原始商品。多少吨？ 7. A和B一起完成了242个机器零件。制作一部分需要6分钟，并且需要5分钟的时间。完成这些零件后，他们做了多少部分？
五年级下册数学教案
第一单元 图形的变换
第一课时
课题：轴对称
教学内容:教材第3～4页例1和例2。
教学目标：
1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；
2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴
3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。
重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。
教学准备：
教学过程：
一、复习引入：
（1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。
（2）学生相互交流
你们还见过哪些轴对称图形？
（3）轴对称图形的概念：
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
（4）通过例题探究轴对称图形的性质：
例题1：
同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。
学生交流
教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。
二、课内练习。
判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。
三、教学画对称图形。
例题2：
（1）引导学生思考：
A、怎样画？先画什么？再画什么？
B、每条线段都应该画多长？
（2） 在研究的基础上，让学生用铅笔试画。
（3） 通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。
四、练习：
1、课内练习一 -----第1、2题。
2、课外作业：
板书设计：
轴 对 称
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
教学反思：
第二课时
课题：旋 转
教学内容：教材第5～5页例3和例题4。
教学目标：
1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。<
