本文目录
- 高三最后70多天英语3500词还没背完怎么办
- 高考英语可不可以不听课，全凭刷题背单词上130
- 高考英语写作命题规律在哪
- 高考改革背景下，英语教学如何有效开展
- 高中英语老师讲课差，如何自学
- 高三英语教学现在进入冲刺期大家有没有什么好办法让学生英语成绩更上一层楼
- 孩子现在高三了，英语稍微差一些，该怎么办呢
- 高三英语怎么学
- 高三英语怎样提升
- 要不要把英语“踢出”高考，你怎么看
高三最后70多天英语3500词还没背完怎么办
在高考只剩70多天的时候，可以不必太过纠结于单词，高考英语考察单词的部分不多，拿分重点还是在阅读题上，只要记住一些基础单词，难度偏高的英语单词在看到时知道意思就行。
首先建议同学还是按原计划继续复习，该做的题继续做。然后推荐一个方法，亲测有效。由于高考英语的阅读题中单词的重复率还是很高的，所以我们可以没做完一篇阅读题就把不会的单词写在卷子上方或者笔记本里，并查找中文写在旁边，读一两遍，脑海里就会形成一个初步记忆。循环往复，你会发现一些单词你虽然没有背，但是做阅读题的时候你看到它会认识，知道是什么意思，再联系上下文，文章的意思就大概清楚了。
再者，同学还是觉得不背单词不安心的话，可以去背短语，相比生涩的单词，短语会好背很多，在背短语时所带的单词你也会记住，这样就达到了事半功倍的效果。
高考英语可不可以不听课，全凭刷题背单词上130
按照布点法个性化辅导的方法，可以做到高考英语不听课，全凭刷题背单词上130分。高考英语是一种考试英语学习，而考试英语的学习最有效的途径就是通过刷题积累来考试经验、做题技巧、直觉判断能力，就是把练习当做教材处理。当然，这样做的前提是：你必须对英语的语法有了基本了解，已经建构了英语语法的大概框架；有了这样的框架后，你的问题就是如何通过刷题来有效的学习英语知识， 刷题本身就是一个学习过程，这就涉及到自学方法的问题，这里，推荐布点法个性化辅导的有效的自学方法，我个人辅导学生就是通过如下的步骤进行的。
第一步，区分相关的知与不知（找出重点、难点、疑点和考点）
每次刷题可以当做一个学习课时。如你一个刷题课时做一篇完形填空、两篇阅读理解，你可以先整体阅读一下，做到读通、读透，然后把所有的生词及词组和长难句划出来，这样就能区分出你这次刷题课时里的重难点等。
第二步，优化相关的知与不知（优化和规范已知的重难点等）
区分出重难点后，通过工具书、网络查阅或者与同学、教师交流互动，来进一步优化与规范已经知道的重难点等知识点，这样你就有了这次刷题课时的真正需要掌握的学习内容，也就是有了明确的学习任务。
第三步，转化相关的知与不知（缩小未知，扩大已知）
有了上述的学习任务，开始分层次的学习。第一层，强化记忆。回到练习中，在语境在重新记忆那些词、词组及句子，及时强化；第二层，加深理解。通过辅导资料，如答案及解析等，细心、耐心、专心地分析，尤其是做错答案的那些问题，反复思考、对照、比较为什么错了？是基础知识不够、是粗心、还是做题经验问题。第三层，及时操练。在重新记忆与理解之后，及时通过练习来巩固这些知识，就是通过自己参悟到一些做题技巧，立刻找类似的练习来检验，比如，练习听力时，参悟到那些“时间、数字题”是有一定规律，意识到这些规律后，立即找类似的听力题来验证这些经验。
第四步，内化相关的知与不知（反思所学所得，使它们内化生根）
通过上述三个步骤，对于看似已经会的知识，还需及进一步学习，就是通过反思来稳固所学，形成知识固着点，以便能真正掌握所学，举一反三，变通运用。怎样反思呢？就是从整体到局部交替强化所学，记忆与理解交替强化，线性与完形交替强化。
给你一个大约的刷题数据：做八百篇阅读理解、二百篇完形填空、背二十篇各种英语范文、高考前集中强化训练听力，最佳阶段是高考前一百天，每天高质量的听半个小时左右，练习听力时，最好是带着听力技巧去听(自己参悟或搜集那些听力技巧).。
高考英语写作命题规律在哪
参加高考英语阅卷三次，说点我的体验。第一点，知识点一定要写到。比如25分的高考作文就是五个知识点，每个点5分。如果有一个点没有写到，你的最高分就只有20了，无论你写的怎样。这样是要求也是方便阅卷。第二，一定没有语法错误，也没有格式和标点符号如果你知识点写到位，也没有拼写，时态，语态，单复数，短语搭配等语法错误，你即便写的简单，只要字数够也能到20分。
第三点，老师天天讲的语言分，针对优生而言。高考作文100字左右，其实就10个句子而已，每个知识点2句话，完成很轻松，要写得精彩也不易。简而言之，要语言多元化，具体体现为：时态语态多元化，一种时态为主，一般是一般现在时或者一般过去时，但不能一用到底，要辅以现在完成时或者一般将来时。其次恰当使用被动语态，作文中可以有2个被动语态的句子。句子的主语多元化，可以用名词，不定式，主语从句，it等来做主语。句子谓语部分多元化，不能总用一个动词做谓语，可以助动词，情态动词，实义动词，系动词交叉结合使用，而且使用动词短语和句型比单个动词要好。从句使用多元化，争取把主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句，定语从句和状语从句都用到。句子成分多元化，比如用分词做后置定语和状语，用动名词做主语和宾语，用不定式做主语和状语。高级词汇使用多用化，全文尽量不要出现相同的动词，词汇的使用让阅卷老师看到我们语言的修养。
高考改革背景下，英语教学如何有效开展
这么多年高考改革已经做了好几轮了，对于这些改革喊出来的口号，建议大家不要相信。
记得25年前的减负吗？如果你相信了，现在估计跟大学基本上是无缘的。
记得五六年前江苏省的英语分数降分吗？然而降分加难度，你要是相信了，英语就基本上很难及格了。
像英语这样的科目，他并不以中国改革者的想法而改变。外语就是外国人说的语言，外国人最常用的那些词，你就必须要学，如果你不会，你就没有办法，跟他们正常交流。
所以不管你中国的高考，怎么改革？英语该学的东西是不会变的。
知道大家有没有发现高考英语改革这么多年，高中英语3500词的范围，永远都是一样的，每次改革只是把不同单词的顺序调整一下而已。
所以这么多年重点，一点都没有变。比如专门搞应试教育的《高中英语1.5万考点》连续出了10年的高考命中率分析报告，跨了三次高考改革了，命中率都还是很稳定。这说明，高考所谓的英语改革，实际上是换汤不换药的。
改革者无论怎么改，都只能改变一些教学方法，以及课文文章的构成，但是改变不了学生应该学的内容。
所以即使口号喊得再响，学生在学英语的时候都还是要一样的努力的。英语是英国人，美国人的英语。赋予中国人的改革的意志为转移。所有的语言重点，中国人要学，日本人也要学，德国人还是要学。
因此不要被这些表面现象所迷惑，改革的口号越是喊得响，越要认真的背单词，背短语。英语这样的科目，纯粹只是靠努力才能够考出好分数的。他比的不是智商，而是比的时间的投入，以及记忆和复习，时间配比的合理性。
所以对于教育者而言，投喂知识，不能减少，反而更应该变本加厉。社会对英语知识的要求只会越来越高，而不会越来越低。现在小学生都开始学英语了，总有一天，现在高考的卷子的难度不能满足选拔未来学生的要求。所以以后的英语卷子难度一定会增加的。
因此在听说读写这些基本功的训练上面，绝对是不能放松的。
不过高考在语法上面淡化很多，因此作为教育者不应该像以前一样，每天的上
