初中分层次教学行吗？提高初中教学质量的方

本文目录

• 初中分层次教学行吗
• 提高初中教学质量的方法
• 孩子跟不上初中教学进度，家长怎么办
• 初中数学教学中如何实施有效课堂教学
• 学习初中课程
• 在哪里可以找到教辅资料PDF
• 太原市哪几个初中教学质量比较好
• 中学有几门课程

初中分层次教学行吗

作为一线教师，来说说我的一些看法。

首先对于分层教学这一教学方法，我是执肯定态度的。我们平时一直在提因材施教，这当中不就渗透着分层教学的思想吗。对于同一学科，不同的学生对于这一学科的掌握程度，兴趣程度等必然是不同的。而分层教学的目的正是针对不同学生的学情，对同一教学内容进行针对性的调整，让每个孩子都能在这当中得到提升和成长。举个例子，现在高中到高二会进行文理分班，在数学学习同一知识点时，文科班和理科班的讲解程度就是不同的，这不就是分层教学吗。

但在现实的教学过程中，分层教学是比较少使用的，究其原因有这样几个:

1.学生人数较多的班级，教师在进行分层教学时不能全面兼顾每个人学生的学情，一般是先将学生进行分层，然后再进行分层教学。

2.教师精力问题。分层教学需要教师投入更多的精力进行备课和学情分析，所以不投入精力，分层教学的效果必然会大受影响。

3.班级授课制作为主流的教学模式，教师大多习惯的还是整体备课，整体讲解。

4.升学压力的影响。

5.....

如果想采取这样的教学方式而又有诸多的因素在影响，我觉得可以先从分层作业入手，根据学生掌握程度，将作业分层，这样可以相对减少教师的投入精力，同时又能对学生进行针对性的知识技能的加强。

简单说了说，欢迎大家一起讨论。

提高初中教学质量的方法

初中生心智比小学生成熟，学习的自觉性有所加强，但可塑性很大，而且是学生成绩两极分化的重要阶段。怎样提高初中教学质量呢？首先要加强对初中生的管理，没有良好的校风班风学风，就是水平最高的教师担任教学工作，成绩也不会理想。其次要处理好文化教学与开展各种活动的关系。有些学校，上级规定的德育活动没有搞，必要的课间大活动也没有抓好，丰富多彩的文体活动、爱国主义教育活动，就大打折扣，或者是形式主义，应服了事，没有一点实效，学生没有心灵的触动。学校孤立地死抓课堂教学，结果学生十分厌学，老师的教学，无用功成分相当大！学生甚至逃课！一所好的学校都会被搞垮了。当然，也有走向相反的，天天搞活动，政治的、社会实践的、……正常的教学工作草草收场（文革时常这样，以后也有这么搞的，但不常见），这样，学生无心学习，人浮于事，本末倒置，也搞不好初中教学工作，提不高质量。松紧适度，张弛得法，教书育人，管理优先，方可提高初中教学质量。第三，协调各科教学关系，各科齐头并进，尽量不让有的科目塌方。第四，抓好校本教研和教资培训。教学相长，教师必须在教学中成为教学能手。不论什么科，教师必须语言精炼生动，板书规范科学，一堂课结构完整且充满艺术性，教书育人，让学生亲其师，信其道。所有的科，都必须定好教学基调，农村大多基础差，教学时要以新带旧，跨度不可太大，跳跃不可太强。不然，中等及以下的同学，都会跟不上教师的节奏，一大遍学生的成绩都会比较差，就只有前面几个同学成绩好。教学会如老牛负重，越来越难以为继。如果几名成绩好的再转入私立学校，那么，这样教的老师会处境很尴尬，连自己都会觉得不好意思。只有根据班级实情教学，才会有效果。如果班级基础好，教学的起点要稍略提高，充分注意教材的弹性，对于教材点到为止的地方，要略作开拓。理科要注重变式训练，仅与教材搭界的题型也应放在训练之内。切忌教学肤浅化，这样会使一批优生智力得不到开发，成绩趋于平衡。优秀的班级在文科教学上要在深透上下功夫。课外阅读要提出更高的要求。问答（简答、论述）、作文，要注重全面、系统，要出彩！政治等文科，要澄清模糊概念等。总之，初中要为高中打下思维、文化、知识的基础。此外，思想政治工作、课堂教学艺术等实际问题，都很重要。

孩子跟不上初中教学进度，家长怎么办

很多地区的初中学校都在抢教学速度，这都已经是多少年来的习惯了，如果你的孩子跟不上教学节奏，只能利用假期提前做预习和复习的计划安排，否则，基础课学的半生不熟，很难做好知识链的衔接，自然是越学越吃力。

孩子进入初中后，家长必须要关注孩子的学习态度和学业的上进心。

很多孩子进入初中后，并不是因为不够聪明而学不会，而是随着学习难度加大，学习进度快，课外作业量增多等原因，直接导致因吃不了苦，而产生学习的懒惰心理。只要孩子在学习态度上出现问题，学习上进心随之下降。因此，家长首先必须要对孩子进行学习态度的教育和引导，让孩子知道整个初中的学业进度和难度情况，鼓励孩子做好吃苦准备，力争在完成课堂练习和课外作业任务时，不要有懈怠情绪。

有经验的家长在孩子进入初一假期就已经开始提前预习，让孩子突破基础关。

虽然我也反对孩子们假期补课，但是如果你的孩子没有超高的智商，没有出色的学习管理能力，为了不在中考这一关被早早淘汰掉，还真就得采取笨鸟先飞的策略。如果孩子在小学阶段没有养成良好的生活与学习习惯，平时就有懒散的习惯，那进入初中后家长肯定会感觉到很焦虑，因为孩子全得靠你推一推，才能动一动。与其这样，倒不如利用假期时间，提前把正常的课程做预习性学习，在预习的过程中实际就同步复习了。

如果家长有辅导孩子学习的能力，千万别偷懒，陪伴式共同学习，可随时帮孩子排除学习困难。

有些家长原本为有辅导孩子学习的能力，但是因为忽略了孩子进入青春期后自控能力下降，学习的懈怠性很容易产生，光靠孩子自己去掌握学习节奏，恐怕有点难度，除非像前面我所讲的，你在小学阶段给孩子打下了良好的学习习惯基础。如果不行，最好的办法就是做好陪伴式的共同学习，这样一来你就可以用节奏带动孩子。如果你没有辅导能力，那不妨请一对一家教吧，这事还真没得商量。

帮孩子建立起时间意识的危机感，必须要把手机和电脑收起来，减少干扰。

不少家长在孩子进入初中后，往往想不到中考的残酷性，以后三年时间够长，可说实话这三年时间过的非常快，如果家长不能有时间管理的意识，你把时间管理权交给孩子去负责，孩子只要懒散不堪，就容易混过去了。所以，为了在中考时抢得先机，必须要把孩子手机收起来，这东西真是太浪费孩子学习和休息时间了。有些初中生如果没有手机和电脑的干扰，两年学三年课程根本没有问题。

结束语：通过上面的分析，题主可以对比一下，看看你属于哪些地方出现了问题。如果你和孩子一起把原因查找出来了，一定要先重视对孩子进行生活与学习态度的改善。只有孩子自己愿意学，有上进心，有学业目标，才能和孩子一起制定学习计划，而后才是在家长的监督与辅助下认真落实计划内容。尤其是在落实计划这块，绝不能随意变更，否则，孩子就容易陷入懒散和逃避学习的现象。如果家长真较真了，一段时间后孩子便习惯于这种高强调的学习节奏了。

初中数学教学中如何实施有效课堂教学

所谓“有效教学”，不可以简单的理解为教学目标的达成情况，也不可以凭教师完成教学任务的多少来衡量教学是否“有效”。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。凡是能够有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动都可以称之为“有效教学”。下面结合《一次函数》谈谈我对教学有效性的几点思考。

一、认真钻研教材，提高备课的有效性。

有效的备课应是备而有用的，应有利于教师落实地教、巧妙地教，促进学生学得快、学得扎实。有效备课重要的根据学生个体，教师的钻研、思考，采用合适的教学方式及手段。在教学中，我力争这样备课：一、确定目标：这节课从不同角度来诠释一次函数中主要的面积问题。二、确定教材：要教什么内容，教学重点是什么；三、关注学生：教到什么程度

扫码加微信详细咨询太和智慧养老产品和平台服务！

扫码加微信详细咨询太和智慧养老产品和平台服务！