本文目录
- 网上有现成的名师课堂，为什么各学校还要求老师自己上直播课
- 网络授课将会取代传统授课，你赞同这种说法么
- 第一天直播课堂结束，想问问老师、学生和家长们，你们有话说不
- 网上直播课怎样上才能更好地提高学生的效率和热情度
- 上网课挺好的，学校还有必要存在吗你们认为呢
- 网络授课有什么问题和不足能否取代线下学校授课和兴趣班加强班
- 对于上网课或者看别人上网课，你有何感想
网上有现成的名师课堂，为什么各学校还要求老师自己上直播课
大多数学校原计划的开学时间是正月十七，也就是二月十号，眼看原定开学日期临近，疫情防控正处于关键时刻，各地都发布了延缓开学的通知。从目前曝光的信息来看，最早开学的时间是2月17日，还有一些省由于疫情防控需要，再一次延长了开学时间。那么，在这个特殊时期，如何做到“停课不停学”，尽可能不耽误学生的学习进度?
以河南省为例，省教育厅早就做好了关于“停课不停学”的相关部署，要求各学校根据实际情况，提前做好准备，在原定开学日期准时进行网络直播，让学生在家里享受到和在学校同样的教学资源。从授课到课堂互动，再到作业的布置和检查，每个环节都做了详尽的布置和要求，而老师们这几天也都紧锣密鼓地开始了网课直播的准备。从课件的选择到微课的录制，再到课堂练习、课后作业的选择，以及直播平台的熟悉，可以说现在已经是万事具备，只欠东风了，静待明日开课。
对于老师和学生们来说，把网课变成日常教学模式，这是第一次，既有期待又有忐忑。毕竟以前都是在学校进行课堂教学，无论是师生互动还是课后辅导，都是面对面进行的，作业也可以做到面批面改，许多环节操作起来是非常方便的。而今以网络直播的方式授课，大家既有一定的新鲜感，又有一定的担忧。同时，很多人还有这样的一个疑问:省教育厅今天公布了从2月10日开始，教育厅将通过电视台进行名师课堂的直播，并发出了详细的课程表和授课时间。既然省里组织了统一的名师课堂，这个资源不是比很多老师的直播授课更优秀吗？为什么不直接让孩子们通过电视来收看名师课堂，而非要学校老师自己进行网络直播呢？
我想，主要有以下几个原因:
一、名师课堂只能在规定的时间段内观看，不能和讲课的老师互动，不能暂停。
如果是成绩非常好，接受能力较强的学生，这种方式还是可以的。先观看课堂直播，再复习课本内容，完成相应的作业，这些都能积极主动地去做，收效也会不错。但是对于学习本身就比较困难的学生，紧靠观看名师课堂的讲解是远远不够的，他们会对讲授内容产生很多疑问，而且有些内容需要及时解决，否则影响接下来的听讲，这些显然是无法做到的。
二、名师课堂虽然讲得精彩，内容精准到位，但对学生来说，那些名师是一张张陌生的面孔，学生们很难有足够的兴趣坚持听几个小时的课。
说白了，学生们还是更适应自己熟悉的老师来讲课，尽管自己的老师并不是名师，可是老师讲的内容自己听得懂，有问题也可以在直播中间及时提出来，老师也会当堂解决这些问题。
三、老师自己的直播课堂更有针对性，可以做到因材施教，更适合自己的学生。
可能我们的老师不是什名师，但他们对学生们来说，有一种亲切感，更接地气，而且老师会根据自己学生的实际情况来决定授课方式和授课进度、难度。打个比方，名师课堂是一桌盛宴，色香味俱全，但可能并没有某些学生喜欢的那道菜。老师自己的直播可能只是一盘简单的西红柿炒鸡蛋，可是它正好符合自己学生的口味，学生爱吃，自然就能吃得好，吃得饱。
总之，原定开学时间在即，选择什么样的听课模式由学校统一部署，学生自己决定。一句话，适合的就是最好的!
网络授课将会取代传统授课，你赞同这种说法么
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
我是－名老师，对于网上教学，我的观点是：
网上教学是一种新的教学形式，但不会成为学校教学的主流。
理由是：
第一，课堂教学过程的要素是师生互动，是讲求以学生为主体的，是需要课堂气氛的。网上教学只是静态的观看，是没有教学过程的。
任何事情都要遵循客观规律，课堂教学尤其如此。
课堂教学，学生是主体，他们要有质疑，有提问，还要回答问题，要进行讨论，所以，课堂是动态的。
但是网上教学就好像是在看电影，学生只是观众，只有看的份儿，没有参与的份儿。完全失去了课堂教学的真谛。
今年全民抗击新冠状肺炎病毒，学生们宅在家里听网课，孩子们的听课效果如何呢？我想，大家都是看在眼里的。
所以说，孩子们的学习，还是得回到学校的课堂教学中去。
网上教学是一种教学形式，但它是不能替代正常的课堂教学的。如果真要替代了，我们教育出的孩子就变成了工厂流水线上的标准件了，那可能是教育要面临的灾难！
第二：学生的学习能力是有差别的，网上教学只是一刀切式的授课，是无法满足具体学情的。
一个班上的学生的学习能力是有差别的，一所学校的同级学生的学习能力也是有差别的，城乡之间的学生的学习能力差别更大，不同地区学生的学习能力有天壞之别。
如果这些不同学习能力的学生听同一个老师讲授的网课，我真的不知道将是一种什么样的结果。
我的知道的是，同一个年级的班级，由于学生学习能力的差别，教同一课程的老师从来不会统一教学目标，他们之间讨论最多的是如何确定不同班级的教学目标，尽量在教同一内容时有区别地授课。这样，不同学习能力的孩子才能接受新授课程内容。
其实，一所学校里有很多优秀的教师，学校完全可以安排一百个学生的大班，让更多的学生去听他们的课，但是这种情况没有发生。
为什么呢？
一个原因是大班不利于学生与老师的互动，不利于教师关注每个学生，不利于学生的学习能力培养；另一个原因是教育部规定了最大班额不能超过45人。
课堂教学是以学生为主体的，教学过程要关注具体学情。这是教育的客观规律，但是，一刀切式的网课，打破了这个客观规律，所以它就只能是一种教学形式，而不可能成为教学主流。
总之，网上教学是静态的教学模式，其教学过程是一刀切式的，无法满足不同学情的学生的需求，因而它无法替代正常的课堂教学。
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第一天直播课堂结束，想问问老师、学生和家长们，你们有话说不
今天真是一波三折，湖北省筹备已久的湖北教育云直播在巨大流量涌入下系统崩溃。
我早上七点多就起来吃早餐，准备好听第一节湖北省组织的在线直播课。
万万没想到啊，九点开始的课，到九点半还没登进去，好不容易登进去，看不到我们年级的直播内容。
后来接到上面的通知，湖北教育云系统崩溃了！！！
为了这次直播我们老师加班加点导数据，指导一个个学生登录，都白忙活了。人家家长为了陪孩子一起学好第一课早早的准备，结果学习的热情一下子跌到谷底。
紧接着，全市启动备用方案，在钉钉上直播。还好还好，历经波折，在钉钉上多数年级都顺利进行，只有一个年级播到一半中断了。
由于时间的耽搁，今天就上了一节课，从明天开始正式在钉钉上直播。
这就是我们的直播处女秀！老师抓狂，家长吐槽，领导无奈。
网上直播课怎样上才能更好地提高学生的效率和热情度
网上直播课要更好的提高学生的效率和热情，我认为需要做好备课、直播方式和课后处理三个方面。
第一，备课，除了像正常上课一样，明确教学目标、教学重难点及重难点突破方法，准备必备的课件、学案，进行课堂设计之外，还应该注意：常规课堂的有些环节在
