【校园速递】厚积薄发，培根铸魂——初三历史组的线上教

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线上教学以来，永威初中初三历史组精诚团结，扎实备课，积极教研，交流进步，课上教学精彩纷呈，课下培优补差成效显著，多次受到市教研室、学校的表扬，并得到广大学生和家长的一致好评。下边，我们一起来了解一下初三历史组的具体做法吧。

一、坚持集体教研，相互探讨进步。

每天上午，初三历史组都会进行集体教研活动。相互交流上节课出现的问题，思考如何进一步完善；探讨下节课所讲内容，提前想好对策以应对课堂上可能出现的问题。组内无私分享教学资料，共同进步、共同提高。积极参加教研室组织的线上教研学习活动，并认真做好学习笔记。由于坚持集体备课及教学资料共享，每次考试，初三历史组的教学成绩总能在全市遥遥领先，组内教师间成绩却能做到不相上下，差距最小。

初三历史组教师集体备课

初三历史组教师集体云教研

二、紧扣课程标准，培养核心素养。

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每位组员人手一本《义务教育历史课程标准2022年版》，每节课，初三历史组都以课程标准为依据进行教学，认真将课程标准中的内容要求、学业要求、教学提示融入整个历史课堂中，争取让每个学生都能达到课标要求。历史课堂注重学生核心素养及思维能力的培养。每节课都是一顿核心素养的“大餐”，能够让学生树立唯物史观、时空观念，培养学生家国情怀，让学生能够进行简单的史料实证和历史解释。

初三历史组王佳宾老师在认真备课

三、严抓课堂教学，注重培优补差。

每次上课，教师严格要求学生做好课堂笔记，并且随时让学生提交课堂笔记，适时表扬认真听课的学生，批评听课时长不足及听课不认真的学生。课后进行分层次教学，对于学生能力强，课堂“正餐”吃不饱的学生，进行课后“加餐”服务。每周精心出好培优卷，以供学有余力的同学进行“加餐”。并且认真批改，认真讲解。对于学习能力弱，课堂任务都完不成的后进生，进行课后点对点教学，给他们答疑解惑，催促他们当天完成课堂任务，以免一拖再拖，积重难返。经过几周的努力，后进生基本能够跟上，优等生表现更优。

部分学生的课堂笔记

认真批改每周培优卷，并按日期班级分类存档。

四、广泛涉猎学习，开阔学生眼界。

要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。初三历史组教师普遍喜欢读书，钱穆的《国史大纲》、斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》、费正清的《伟大的中国革命》、冯友兰的《中国哲学简史》、柏拉图的《理想国》、黄仁宇的《万历十五年》、当年明月的《明朝那些事儿》等都是历史组教师经常分享的书目，中招考试的不少材料都来自于这些书目里。除此之外，初三历史教师还通过“国家哲学社会科学文献中心”App浏览历史学术期刊，了解最新学术动态，并将有助于学生学习的内容融入课堂，开阔学生思维和眼界。

王佳宾老师的书柜

罗亚涛老师的图书角

通过“国家哲学社会科学文献中心”App了解最新学术动态

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