本文目录
- 公办学校老师和民办学校老师有哪些本质上的区别
- 学校有权辞退教师吗
- 怎样看待学校年轻教师累死，老教师悠然自得的现象
- 在工作压力这方面，私立学校教师和公立学校教师有哪些不同
- 私立学校教师有前途吗
- 教书育人，是学校老师责任吗
- 学校老师与教育培训机构老师，有可比性吗你怎么看
- 私立学校在两年内转公，学校的教师怎样落实
- 义务教育阶段的学校教师除了财政工资，学校还发其他补贴吗
- 私立学校教师失业了怎么办
公办学校老师和民办学校老师有哪些本质上的区别
忙的不一样。
以网课为例，公办老师是教育局的工具，网课期间所里是这样的:各种版本测体温表，各种承诺书，开学典礼等各种视频(收观后感各和观看照片)，防疫，防溺水，开学流程，清明节等各种手抄报。收了这些老师要用美篇，做成很漂亮的信息上传，要每天报体温汇总表。所以网课期间公办老师不上课，但不轻松。平时公办老师教学任务少，但也不轻松，学校会布置很多你想不到的奇葩人物。
私立老师是校长招生的工具，唯成绩是图啊。他们这样发:今天的作业，每道题的做法，难点字怎么写，古诗讲解，阅读训练……总之各种学习资料，每天完成的结果家长要汇报。私立教师很忙，围着成绩团团转。
赚的不一样
公立老师稳定，每月固定的工资，旱涝保收。但小学没什么额外收入。初中我们市不管补课，补课收入很高，但举报会查。
私立老师，你有成绩我不差钱。按成绩提成的，王牌老师工资加补课年薪百万不是梦！没成绩的，低保工资，一直没成绩，开除，分文没有。
考核不一样
公立学校的职称考核是所谓的全方面。方方面面，各种各样，就是不包括班级成绩。
私立学校只一条，成绩！
学校有权辞退教师吗
民办学校可以辞退代课教师，据一位网友描述，上海有很多民办学校，代课教师的流动性很大，新学期开学，总会有部分一部分代课教师离职，又有新入职的代课教师。而公办学校基本上教师都为具有正式事业编制的教师，学校没有辞退教师的权利，也没有开除教师的权限，辞退的仅仅是由学校单方面聘请的代课教师。
一、公办学校没有辞退具有事业编制教师的权利，这是由国家事业单位体制的性质来决定的，事业编是事业单位正式职工的的重要体现。我国各级各类事业编制单位职工人数众多，事业单位的大多数职工具有正式编制，按照专业技术职称类别享受不同的工资待遇，事业单位正式职工的人事关系和职称晋升以及工资待遇主要由当地人社局统一管理，事业单位职工的人事招聘、工作分配和调动手续由人社局统一管理，但职工在本系统内的调动关系具体由系统总局来具体实施。
二、基础学校是属于事业单位正式编制单位，学校的运行和各项工作的具体实施开展由各级政府组织统一规划，并进行全面的工作指导与监督；教育局是公办中小学各项教育教学工作推进、部署、组织、监管的主管单位，主要对所辖各层次基础学校的教育教学工作的监督管理，各环节的制度管理等细节工作；而公办学校从教人员的招聘考试与新入职人员分配到教育系统的决定权在于人社局，例如实施三支一扶招募支教项目的考试招聘具体由地方人社局统一组织实施，录取的支教教师人员由人社局分配到教育系统，再由教育局负责将新入职的教师分配到各个中小学任教。
三、学校没有公办教师的辞退权利，有利于学校教师队伍的稳定性，预防校长一把手利用职务搞权钱交易，严重影响教师终身从教的决心，不利于学校教育教学工作秩序的顺利开展。教师的在教育系统内调动由教育局来决定，教师调出教育系统需要人社局统一管理和办理相关手续，各级政府职能部门各有管辖的领域和工作业务范围。
四、教师如果在教育教学过程中发生教育教学事故或者违反教师管理制度，按照教师个人所违反制定管理情节大小以及给予学校声誉造成的不利影响程度由学校内部给予相应处分，或者由教育局直接给予教师个人和学校负责人给予不同程度的处分；公办学校具有事业编制的教师违反教育管理制度，学校是没有权限开除教师的，教育局和人社局也是没有权利辞退教师的，但有根据教师违反制度情节严重程度给予职称晋升等方面的处罚。但当教师违反国家法律，并刑事拘留，则由人社局可以报请县委县政府，直接开除教师的公职。
总之，教师职业的事业编制是国家事业单位制度管理的基本形式，教育系统各级各类学校的教师岗位是国家众多事业编制单位职工的一种，具有职业的稳定性和工资待遇水平标准，受到各级政府人社局组织实施管理和职称晋升评定管理与监督。各级各类学校是教师职业从事本职工作的环境和工作场所（单位），教师的教育教学工作具体细节由学校负责指导与安排，但学校没有辞退或者开除教师的权限。
怎样看待学校年轻教师累死，老教师悠然自得的现象
看到题主提出这样的问题，我想你一定是学校教师，并且还是年轻教师。我认为你确实很客观地把当前学校里新老教师的工作状态概括描述出来了，问题提的比较准。
首先，我要说的是有些校会存在新老教师工作量不同的现象，并不是全部。
题主所讲的现象，在公立学校里体现的最为明显，年轻教师初入行，在教学任务上面会压担子。一方面是为了锻炼年轻教师及早熟悉教学与管理，另一方面是为了减少老教师工作量。之所以这样做，主要考虑到老教师从教多年，身体大都有这样或那样的问题，如果和年轻教师一样的工作量，他（她）们肯定吃不消。如果工作量大，一旦生病住院休病假，老教师的工作肯定要往年轻教师身上压。
其次，老教师工作悠然自得现象，是拿青春换来的，年轻教师的今天就是他们的昨天。
年轻教师看到的只是眼前，你感觉老教师们工作很悠闲，课时数少，教学任务也不重。但是别忘了，他们也象你的今天一样，从年轻时走过，用自己的汗水积累了大量的工作经验，知道怎样巧干，这是拿自己的青春和岁月换来今天的悠闲。因此，年轻教师应持理解与宽容心态去面对老教师，从内心深处应该多加尊重。当你慢慢从青年走向中年，再成为老教师时，你会发现今天你对老教师的不理解，那时都会全部理解了。
第三，职场厌倦情绪会在老教师身上体现的特别明显，这都是情理所致。
年轻教师初入职场，对未来会抱有很多期待，该学的东西还很多，再加上精力也充沛，因此，学校会在安排工作方面给年轻教师多安排。当然，还有一个最重要的问题，就是对多年从事教学工作的老教师，避免不了会产生职业厌倦情绪。很多老教师送走的不仅是一拨又一拨学生，还有一个又一个校长，多年从事基层教学工作，看着别人一个个都升迁进步，不少老教师只能眼巴巴地瞅着别人晋升了，而自己还原地打转，自然工作积极性会下降。
最后，有个别老教师升迁无望，职称晋升也成了泡影，内心会有沮丧感。
每个在职场中的人最初都会满心欢喜，因为未来是无限美好的，但是现实又常常很无奈，就拿基层老师想成为学校中层领导来说吧，竞争也很激烈呢。有些人通过自己的努力，出色的能力晋升了。有些人通过走关系托门子，虽然能力平平也晋升了。但是大多数老教师还是未能如愿。再从职称晋升来说吧，名额在那摆着，想拿到高级职称难上加难。两者交织在一起，让不少老教师产生沮丧感，既而在工作上产生消极的现象。
结束语：人在职场，年轻时多干点，没有什么不好。只要心态好，肯出力，善于思考，不断总结经验，很容易让自己从平凡中走向优秀。举一个身边的例子，就如我爱人，人到中年，仍然勤勤恳恳地工作着，尽管有些老教师劝她少干点，她说，我这样做，是为了能让我的学生更优秀，我多付出点，他们的将来就会比别人的路更好走。这就是优秀教师的灵魂所在，她眼中只为培养出优秀的学生，而不是去整天斤斤计较个人利益得失。
