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该如何评价罗伯斯庇尔这个人
总的来说，个人道德高尚，但却是一个被时代所逼疯了的人。
早年间，罗伯斯庇尔曾经是是死刑的坚定反对者。他做律师时，又一次回忆，是“用尽了全身的力气”，才在一份死刑判决书上签了字，然后就回到家中，痛苦不堪，两天都吃不下饭。
1789年法国大革命爆发，直到1791年，他还在议会发表演讲，要求废除死刑。
但是，在当时的人们看来，为了完成一项“伟大”的事业，要牺牲少部分人的生命，这似乎是可以被允许的。
第一步转化
1789年7月13日，也就是大革命的前一天，巴黎市民成立了保卫首都、维持秩序的革命“民团”，他们涌向市政厅，向市长弗勒塞尔索要武器装备。市长想要平息群众的情绪，便极尽拖延。
第二天，市民们发觉自己被戏弄了，愤怒之下杀死市长，斩首示众。同一天，起义军攻陷巴士底狱，守军头目德洛内被起义者用各种方式轮番虐待，同样被枭首示众。
几天后，时任财政部长富隆因为一句：“穷人饿了可以去吃草”，被市民吊死在路灯上，嘴里还塞满了草。这一段，也被真实记录在狄更斯的《双城记》里。
这些人应该死吗？罗伯斯庇尔在书信中是这样来评价的：
“流了少量的血……但都是罪犯的脑袋。正是通过这次暴动，国民才获得了自由。”
这一时期，罗伯斯庇尔就迈出了转化的第一步——
死刑应当废除，但为了自由，牺牲少部分人，可以破例。
第二步转化
1792年9月，法国正式取消了君主立宪制，正式迈进共和国，史称“法兰西第一共和国”。
而在此之前的一个月，巴黎市民再次组织起义，囚禁了国王。那么国王路易十六应该怎么处置？这里充满了充满矛盾与悖论：
按照1791年宪法，国王的身份尊崇，可以豁免审判；
先取消路易的国王资格，再以公民身份来受审，在法制社会，这必须经过仲裁与宣判，但却找不到对应机构和法理；
按照宪政原则，立法机构国民公会的地位高于国王，那么就可由它来审判国王；
但按照三权分立原则，国民公会又没有司法权……
此时，已经大权在握的罗伯斯庇尔放声疾呼：
他已经被定罪了，否则共和国就没有存在的理由。路易应当死，因为共和国必须生！
是的，既然牺牲已经开始，那么无论千人斩还是一人杀，无论他无辜还是罪有应得，终究，也只是数字而已。
这就是罗伯斯庇尔转化的第二步——牺牲和杀戮，已经化作了大革命的一部分，因此，也就具有了相当的正当性。
第三步转化
1793年6月，巴黎人民又起义了，推翻了当权的吉伦特派，罗伯斯庇尔和他的雅各宾派专政时代来临了。
雅各宾专政最严酷恐怖的，就是大规模政治屠杀。此时，罗伯斯庇尔转化已来到第三步，也是最后一步——为了“公共自由”，可以牺牲任何一个个体，谁来干扰这种牺牲，谁就是敌人，应当被消灭！
用罗伯斯庇尔生前的最后一次议会发言来说：
现在存在着破坏公共自由的阴谋，其力量来自国民公会中进行扰乱的一个罪恶联盟。
那么，何谓“公共自由”？谁是公民，谁是敌人？紧张的情势下，根本无从甄别。不愿证明自己是公民的人，就是敌人；反对雅各宾专政的人，当然是敌人；不愿向敌人下毒手的人，自然也是敌人……
一时间，草木皆兵、人人自危，最多时，仅巴黎一地，一天就要处决50多人。吉伦特派的标志人物罗兰夫人，临刑前留下了一句名言：“自由啊，多少罪恶假汝之名以行！”甚至，雅各宾派内部的异己分子也被清除，丹东被杀之前，就意味深长的对罗伯斯庇尔说：“下一个就是你！”
罗伯斯庇尔终于被形势逼疯了，最终也被断头台斩首。
一线教师的负担到底有多重大家来说说（仅限过来人）
说起这个话题，我的思绪翻飞。在我上学的时候，老班的一句劝学话我至今记忆犹新。而今，参加教育工作三十余载，所经历的酸甜苦辣、喜怒哀乐自然难以言说，用这句话来形容当今教师的负担很适合，虽是调坎，然确未娇情：苦不苦，想想红军二万五；累不累，想想红军吃野菜。
教学负担沉重
教师是天底下最光辉的职业，这是社会赋予教师最崇高的精神财富。社会上流传，教师工作轻松，寒暑假、双休日悠闲乐之，其实对于我们教师才能真正的领会“不看庐山真面目，只缘身在此山中”的心酸。
教师的负担重不是传说。做为扎根农村基层教育的普通管理者中的一分子，我真的深有体会。每学期的开学，学校都会为没有教师犯难，难听点的话，部分乡村中小学有点像一锅粥样“ 一锅糊了 ” ，由于各方面复杂纷乱的原因，学校每年的教师招聘特别不理想。最紧张的时候像我们这有所农村中学，十多个班级，而语文教师仅仅只有2人， 其他科目也严重短缺。开学压力可想而知。部分村小清一色代课教师，教师配备不足成为学校一大心病。
怎么办？教学还得继续，太阳还照样徐徐升起，生活依旧充满阳光。所有的任务只有在岗的教师默默挑起，老师成了 “ 向阳花”，部分农村中小学一个班教师全包，中学语数外等学科教师教三四个班的成为常态化，繁重的教学任务压得教师们喘不过气来，除了心疼还是心疼！
每天四、五节，面对众多的小调皮教师已是腰酸背痛，口舌干燥。然而，看不完的作业在呼唤；忙不完的备课在准备；忙不的课件在制作；忙不完的学生矛盾要处理；每天忙到深夜还在办公桌前流连忘返，无奈！
你说教师任务重不重，君说苦不苦？
应付检查繁多
学校是个万花筒，再多的鲜花都向学校开，再多的荆棘也往学校送。
要说学校检查多，多到自己都胆颤。基础教育验收、合格学校创办、双文明创办、计划生育检查、卫生检查、文明校园检查、五好关工委评比活动，各类APP任务，安全教育平台，更搞笑的是连扶贫、看马路、守鱼塘、甚至管理家长交通违规等的事情，让专业的人干专业的事，都喜欢拉老师去凑一脚。
为了应付这些检查，教师们只得行动。老师们不上课，管卫生；学生不上课，搞卫生。加班加点准备材料，有点验收全校师生夸张性的准备了一二个月才顺利完成。
好在上级及时出台措施，严格控制检查总量和频次，防止重复扎堆、层层加码，兴师动众，影响学校正常工作。对学校的检查减少了，这既给教育松了绑，也给学生松了绑。
但是，留给老师的检查负担至今还有部分问题存在。
培训雾里看花
教育质量的好坏，关键在教师。教师质量的优劣，关键在培训，名目繁多的培训也间接加重了教师负担。
教师的培训一般分两大部分。首先是校内培训。为了强化教育质量，提升教师素质，老师们在完成教学任务之余，学校都会组织进行高强度的校本课程研究培训，同时，大刀阔斧进行教学改革，如专题研究、公开课 、示范课、教师素养大赛等。
其次是校外培训。随着国家对教育的重视，教师的职业培训日益增多，除了专业学科范围内的培训外，还有部分职业道德、法制培训等，再加上一师一优课、网上晒课等，确实使教师背上沉重负担，心力憔瘁。
职称难于蜀道
职称难，难于上青天。这是部分教师的真实吐槽，虽不能说难于上青天，但确实反映了教师职称评定的困惑。
职称制约老师的原因很多，像职称指标少、职称上升渠道不畅等加剧了教师的焦虑。为了早日评上职称，教师忙于发表论文，穷尽手段去钻营取得各种荣誉，从而，部分教育乱象顺应而生。
职称成了部分教师迈不过的一座坎，甚至是一座爬不过的山。沉重的心理压力伴随着教育的终生。
收入羞于言说
羞答答的玫瑰静悄悄地开。教师的收入就是这带刺般的玫瑰，想说爱你而难开口。
由于各种原因的制约，国家经济发展与教师收入不成正比，广大教师收入低成为事实。这对广大农村中小学教师来说，如梗在喉，有苦难言。子女教育、住房建设、父母赡养、人情世故，一桩桩，一笔笔更使老师生活压抑，繁琐的生活负担更使部分教师有苦难言。
近几年来，教师待遇确有提升，但由于物价上涨过快，教师工资依然增长缓慢，造成教师生活有压力，老师们有些不满意。
好在国家和地方加大了对教育的投入，教育部明确表示，今年将对各地义务教师工资收入落实情况进行督导。这表明教育
