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学校电教工作都做什么
谢谢邀答，这个问题涉及范围太广，不同性质的学校的电教工作的内涵差距很大，普通高校的、成人教育的、培训机构的、中等职业教育的、中小学教育，因其教育对象、教育目的、教育内容等的不同，电教工作内容就完全不同。大致可以分为以下几个方面：
电教设备的采购、管理与维护；电教资源的开发、保存与本地应用；电教技术的更新与推广；电教资源的远程共享与传播技术；知识产权的有效性审核与保护等等……
因篇幅和时间关系不展开说了，希望对题主有帮助。
县级组织部电教中心为参公事业岗位，机构改革走向会划为行政编吗
县级组织部的内设机构中，主要是党建办、电教中心、人才办。电教中心参公，其它两个基本上都不参公。
从职能和工作量上来讲，党建办职能十分重要，政策执行、管理职能突出，确实应该参公。反而电教中心只是承担党建任务的一部分，人才办也是干部管理的辅助任用，不参公更合理。对公务员管理工作，基层一直颇有微词，议论纷纷，政策执行不统一，管理混乱，工作滞后，期待公务员管理工作交由组织部门管理后能更加规范。
电教中心职能是党建职能的一部分，承担的党员教育中电化教育部分，以及基层电教设施配备、电教项目管理职能，统一为参公管理的事业单位。本人在电教中心工作过，过去还配备有电教车辆，电教设备，机房，是极少可以使用党费的支出单位，编过几部电教片，也给县委党校、乡镇党委、村党支部发放过电视、VCD、功放等电教设备。
电教中心在机构改革中基本维持不变，继续发挥其辅助功能，使用事业编制。目前参公，不代表今后一定参公这是其一。即使今后继续参公，也不代表可以置换为行政编制。
县一级的行政编制极为有限，行政编制按省进行划分，基本上是省级留够本级使用后，剩余的划分给市级，市级留够本级使用后，划分给县级。导致行政编制省级有空缺，市级基本够用，即使超额，超编的数量和问题也不大，但到了县级，各政府职能部门统一超编，行政编制统一紧缺，普遍存在编少人多事多的现状。
简政放权，行政职能下放到县一级，也没听说相应的人员下放到县级，甚至连行政编制也没有下放一个。人员可以培养，县一级增加的行政职能，为什么没有增加行政编制？事不要人来干吗？不能超编进人，是要在岗在编的人5+2还是白+黑？
县一级行政编制只减不增，导致县级行政执法统一事业化，更不用说其它行政辅助职能了。因此，电教中心即使维持参公不变，即使公务员管理由组织部接管，电教中心的事业编制，也不会置换为行政编制。
电教老师是干什么的
电教老师是指利用投影机或者计算机等媒介进行教学的教员或者工作人员、技术人员，比如计算机房的老师、投影教室的老师、网络教学的老师、英语室的老师等等。
电教老师一般负责管理学校的电教仪器、设备及影音资料，做到分类存放，布局合理，摆放整齐；按照任课教师的要求，协助任课教师设计、制作电教教材及辅助用具；对学校的电教设备及所管专用教室定期进行维护和保养，保证其经常处于良好的状态。
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