本文目录
- 结合现代教育，如何理解“子不教，父子过，教不严，师之惰”
- 如何看:子不教父之过，教不严师之惰及老师不敢管学生的原因
- 为什么说教不严，师之惰
- 教不严，师之惰如果普天下的老师已惰教学，祖国还有未来吗
- “子不教，父之过教不严，师之惰”这一古训对今天的教学改革还有现实意义吗
结合现代教育，如何理解“子不教，父子过，教不严，师之惰”
这句话出自《三字经》，原句应为:养不教，父之过。教不严，师之惰。字面意思不难理解，仅仅是物质上供养子女衣食住行，而不从精神领域施加教育，是做父亲的过错。在学校里，只是教育，但不严格要求就是老师的懒惰。时至今日，仍然有积极的指导意义。
青少年的茁壮成长，身与心应是并行不悖的，二者不可偏废。否则，不能造就出真正意义上的人，身或心就会出现不同程度问题。
家庭是学生永远不能毕业的学校，父母是学生永远不会下岗的老师。
今天相当一部分问题少年，细探根源，都和家庭教育有必然的联系，问题少年背后大多会站着一个问题家长。问题家长的危害如下:
害了孩子:
人的自然本性，就像公园里的花草，总会时不时旁逸斜出，缺少监管，没有修剪，不会成为理想之材，不会开出理想之花，不会结出理想之果。说严重点，可能会葬送孩子一生的幸福。
害了社会:
家庭为社会输送了不合格的公民，只会给社会带来负面效应，严重的还会给社会造成严重的危害。调查那些有犯罪记录的人，就会发现，很多人往往本身就有问题，家庭教育缺失，走上社会，只会走下坡路，最终危害社会。
严师出高徒
学校教育 ，主要责任人当然是老师。教育未成年人是一项系统工程，需要常抓不懈，每一个年龄段，每一个环节，只要老师偷懒了，学生就会有机可乘。例如，最简单的收取作业，如果老师偷懒，不收作业，绝大多数学生就会同样偷懒不写作业，时间一长，功课就会落下。严师出高徒嘛!
敢怒不敢严
但现在问题的严重性不在于老师偷不偷懒，而是老师敢不敢去管那些问题学生。老师动辄得咎，只要出了问题，就会处理老师，已经使老师如惊弓之鸟，敢怒而不敢“严”，很多老师只能选择佛系。这是一个非常严重的问题。教育主管部门也没有一个明确的标准，拖下去，问题只会越来越严重。
学以致用，推陈出新，联系实际，才能逐步把教育办好。
如何看:子不教父之过，教不严师之惰及老师不敢管学生的原因
如何看：子不教父之过，教不严师之惰及老师不敢管学生的原因？
“子不教，父之过。教不严，师之惰”语出《三字经》，意思是：仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父母的过错；只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。
《三字经》是中华民族优秀的文化遗产，可以称作启蒙教育的典范。千百年来，家喻户晓。
中国古代十分重视养子教子，先贤们认为，严师才可能出高徒。生养孩子就应该严格教育，如果忽略教育，这是父亲的过错。老师对学生就应该严格教育，如果不严格要求，这就是做老师的懒惰了。
在古人看来，严格的教育是孩子通往成才之路的必然途径。
可是，现在的父母和老师是怎样做的呢？
在对孩子的教育问题上，部分父母是既“养”，也“教”的。他们对孩子严格要求，是孩子成长路上的导师，让孩子少走弯路，身体、心理都健康成长。
可还有一部分父母，对孩子“养”得不错，但是缺乏“教”，只充当了孩子成长路上的“保护伞”。
他们的做法是：
1、对孩子的错误，不加以指出，一味赏识，一味包容，导致孩子是非不分；
2、对孩子的要求，不加选择地一味满足，导致孩子对物质的欲望越来越强烈；
3、对孩子的事情，不加以指导训练，一味包办，导致孩子养成了衣来伸手、饭来张口的习惯；
4、对孩子的品行，不加约束，任其随心所欲，导致孩子在不轨的路上越走越远；
5、对自己的言行，不以身作则，孩子耳濡目染，导致三观不正；
如此种种，看似父母爱子心切，希望孩子过得幸福美好，但实际上是他们亲手害了自己的孩子：要嘛品行差，要嘛学习成绩差，要嘛长大后个性原因不能融入社会，要嘛干脆直接培养成了“啃老族”。这，就是做父母的对孩子犯下的大大的过错！
在对学生的教育问题上，之前，老师基本都能做到“严”的。可是近些年，架不住家长的投诉啊！
对迟到的学生处以罚站，要被投诉；
对不完成作业的学生要求把作业补上再上课，要被投诉；
对上课讲话的学生在办公室批评教育，要被投诉；
对上课玩手机的学生处以收缴手机代管然后期末归还，要被投诉；
对考试作弊的学生现场指出并做记录，要被投诉；
…………
不想再列举了！
热衷投诉的家长们，是你们对孩子的“爱”，让老师们心理不堪重负，如履薄冰，只好选择谨小慎微，因为，一旦投诉，轻则影响当年评优评先、师德考核、绩效考核、目标考核，重则被发配边远地区，甚至开除公职！
为什么会有这样的结果？因为只要家长一投诉，“校闹”一来，学校为了推卸责任，上级主管部门为了息事宁人，就把当事老师推到风口浪尖，做出最“顶格”的处理。
对学生进行教育，本是老师的天职。
可是，那些养着“小皇帝”的家长们，哪能容得下孩子受半点儿委屈！
那些高高在上的领导者，哪个愿意为弱势的老师说一句公道话！
多希望掌握着老师生死大权的上级主管部门，在秉公执法时，真正做到公平、公正，别寒了一线老师的一颗颗滚烫的心！
值得庆幸的是，本人任教30多年来，自认为心还一直滚烫着，从没忘记自己的责任，虽也有一次被投诉的经历，但是得感谢校长，他深入调查，妥善处理，才让我化“险”为“夷”！(请参看我头条里的文章《一场特殊的考试：让人郁闷、纠结甚至愤怒》)
最后，让我们重拾“子不教父之过，教不严师之惰”的祖训，把“养”和“教”结合起来，把“教书”和“育人”结合起来，把“爱”和“严”结合起来，让家庭和学校都成为孩子成长的摇篮，成为最理想的育人环境吧！
为什么说教不严，师之惰
教者，不但授识解惑，主要是拾回自己做学生时的感悟，置身于学生这一群体，将学到的知识和未知的知识要不辞辛苦，不厌其烦，精益求精的学，让学生总感新知，滔滔不尽，欲学欲浓，则师不用严而勤则学子好学矣！
教不严，师之惰如果普天下的老师已惰教学，祖国还有未来吗
我也不多说了，看了周老师投水自杀，眼泪无法忍住…但他把清白留给人间……
我有请求:为这个伟大5千年文明大国，把戒尺还给老师!
“子不教，父之过教不严，师之惰”这一古训对今天的教学改革还有现实意义吗
“子不教，父不过。教不严，师之惰”这一古训曾几何时被我奉为真理，一直要求自己作为家长，要好好管教自己的孩子。而作为老师，要对学生严格要求，对学习态度不端正的孩子绝不听之任之。然而，最近几年，我对这句话有点怀疑了，特别是后一句“教不严，师之惰”，问题是就算老师不想“懒惰”，想严格要求自己的学生，然而在今天的教学改革趋势下，在现在家长和学生的质疑下，老师们还敢“教之严”吗？
仅在今年下半年，就连发好几起，因老师一时没
