本文目录
- 我姥爷今天早上突然失语了！怎么办啊！
- 命名性失语有没有恢复的人，怎么恢复的
- 语言障碍康复训练方法有哪些
- 后天失语，如何治疗
- 如何进行失语症的康复训练
- 大脑出现什么问题会导致讲不了话
- 失语症怎么恢复
- 失语症是怎么分类治疗的
- 失语症的康复训练该怎么做
- 语言障碍
我姥爷今天早上突然失语了！怎么办啊！
估计是 中风引起的。 请先到大医院诊断。
中风后的语言恢复
半数以上的中风病人不会说话或说话不清楚或虽能自发说话，但答非所问且听不懂别人说话的意思等。这些都是中风引起的语言障碍。医学上将中风病人的语言障碍分为失语症与构音障碍两大类。前者又分为运动性失语、感觉性失语、混合性失语、命名性失语等。
运动性失语又称表达性失语，病人虽能听懂别人的语言(口头的、书面的)，但不能用口语或书写来表达自己的意思。如果病人完全不能讲话叫完全性运动性失语症；如果病人只能说简单语句而不会说复杂语句，叫不完全性运动性失语症。
感觉性失语症又称接受性失语症，病人虽有说话能力，但不懂别人的话意和自己的话意，讲话内容杂乱无章或断断续续，经常答非所问，用词错误，无法进行正常交谈。
混合性失语既有运动性失语又有感觉性失语。病人既听不懂别人说话时的意思又不会说。
命名性失语病人虽能说出物品的用途，但不能讲出该物品的名称。有时偶而说出物品的名称，但瞬间就忘记，故又称健忘性失语。
失语症的病变都在大脑皮层的语言中枢。目前尚无特效药物专作用于语言中枢。积极治疗原发病，大多数病人之失语可随原发病变的好转而逐渐恢复。特殊的功能训练对失语症病人的顺利康复十分重要。现在认为语言障碍的康复治疗越早越好，在病后3个月内恢复较快，一年以后则难以再恢复。功能康复训练包括发音训练、短语训练、会话训练、朗读训练、复诵句子训练、文字辨识、指出物品名称、执行命令以及图片、实物配对练习等。
对完全性失语症病人的康复训练要像教小孩学说话一样从学发音开始，如让病人发“啊”音或用嘴吹口哨诱导发音。然后再说常用单字，如吃、喝、好、行等，或出示卡片，让病人读出上面的字。再依次教双音词、短语、短句、长句等。训练时说话与视觉刺激结合起来，如说“吃”时与饭菜结合起来，或以看图识字方法，说与看图结合起来。不完全性运动性失语病人，能说出一些单字、词组、句子或说话不流利，病人常常有词汇贫乏、讲话缓慢、重复语言等。对这类病人要耐心地教，反复复述阅读的故事，练习灵活性，锻炼语言的运用技巧。
感觉性失语症病人的训练要比运动性失语困难些。可运用视觉逻辑法、手势方法进行训练。如给病人端上脸盘，放好毛巾，并对病人说“洗脸”，病人虽不理解“洗脸”二字之意，但从逻辑上他会理解你是让他洗脸。如此反复多日进行，久之就会使语言与视觉结合，语言功能得以恢复。手势方法即家属或陪护人用手势与语言结合的方法来训练病人。如让病人“吃饭”，训练者拿筷子以吃饭的动作多次示范，病人很快就会理解，从而主动拿筷子吃饭。
混合性失语症的病人功能训练更困难，必须采取说、视、听三结合的方法反复多次进行。如让病人穿毛衣，则必须既说“穿毛衣”让病人听，又要指着准备好的毛衣，并作出手势示意让病人看。
中风引起的另一类语言障碍为构音障碍，主要表现为发音不准、吐字不清，语调、语速及节奏等异常以及鼻音过重等。康复方法必须尽早进行发音训练，包括开始发音、持续发音、音量控制、音调控制等；发音器官的运动训练，如唇、舌的运动以及软颚抬高等；发音节奏训练，包括重音训练、语调训练以及停顿练习等。这类病人多出现全身肌肉过度紧张，包括咽喉语言肌肉的过度紧张，通过呼吸训练、呼吸控制及其他松弛疗法，降低咽喉语言肌肉的紧张度，可为呼吸及发音打下基础。通过心理行为或药物进行松弛疗法，降低语言肌的紧张度，也是这类病人的重要康复方法之一。
命名性失语有没有恢复的人，怎么恢复的
你好，可能是属于脑血管疾病的症状，这种情况一般及时的脑外科检查，可能脑血管疾病，老年痴呆也是可能的啊。
治疗重点应该放在治疗命名不能上，主要训练事物的命名上，可以在医院里语言治疗师的指导下进行，经过一段时间的治疗会有好的结果的。
注意这种疾病的治疗越早治疗效果越好。饮食上注意多吃新鲜的蔬菜水果、含有膳食的食物，保持大便通畅，注意劳逸结合、避免过分紧张，保持心情愉快。
语言障碍康复训练方法有哪些
小儿语言障碍主要是由于遗传、一些听力方面的疾病，或者是没有合适的学习环境，导致生长发育落后等导致的。孩子会表现为说话比较晚，说话比较少、说话慢吞吞、发音不是很清楚。
还有语言组织表达能力比较差、意思表达不清楚等。本病的治疗可以先去耳鼻喉科，检查一下小孩的听力，还有声带发音情况。如果不是耳鼻喉科的问题，就要再检查神经反射的情况。
如果孩子的身体没有问题，建议到儿童康复科进行系列的康复治疗，比如可以进行口语功能训练、纠正错音错字的训练等。
语言康复训练方法包括构音肌训练、复述性训练、命名训练、书写训练、组句训练、阅读训练、听觉刺激训练以及写日记、讲故事等方法。对于双唇舌软腭运动的训练可以用于治疗构音障碍，针对复述障碍的人要给予复述性训练，可以按单音节词、多音节词、短句、长句的顺序进行训练。如果病人有命名障碍要进行命名训练，同时根据患者实际的水平进行书写训练。
后天失语，如何治疗
1、对因治疗。因脑梗塞、脑出血、脑肿瘤等引起的失语，可以根据病因给予相应治疗。
2、康复治疗。语言中枢是人类特有的，属于高级中枢。虽然因为复杂而恢复难度，但也因为其功能大部分为后天形成，故康复治疗反而效果良好。根据症状程度分为重度、中度、轻度，其康复训练内容也不同。听、说、读、写、计算能力都要坚持训练。重度患者的康复目标是通过是否反应获得交流，中度患者的康复目标是多种非言语性功能同时提高，确保利用有效实用的交流效果，轻度患者的康复目标是提高和保证实用性交流能力。
3、可以通过传统医学治疗。比如针灸等。
如何进行失语症的康复训练
失语症—aphasia 借助词语进行理解和表达语言符号意义的功能丧失（失语症）或言语困难。障碍的形式取决于脑损害部位，一般分运动和感知两类，分别涉及言语生成和言语理解两方面。言语发育障碍时也可以没有明显脑损害。失语症是指由于神经中枢病损导致抽象信号思维障碍，而丧失口语、文字的表达和领悟能力的临床症候群，失语症不包括由于意识障碍和普通的智力减退造成的语言症状，也不包括听觉、视觉、书写、发音等感觉和运动器官损害引起的语言、阅读和书写障碍。因先天或幼年疾病引致学习困难，造成的语言机能缺陷也不属失语症范畴。
1. 失语症患者如何进行康复训练？
失语症包括运动性失语、感觉性失语、传导性失语、经皮质运动性失语、经皮质感觉性失语、命名性失语、完全性失语、皮质下失语。其症状包括听、说、读、写功能受损或丧失。
康复治疗主要原则有：①适当的语言刺激：根据失语症的类型和程度，反复使用患者容易接受的和蔼的语言；②多种途径的语言刺激：多输入途径，例如，给予听刺激的同时给予视、触、嗅等刺激（如实物），它比单一刺激（如彩色图片）的正确反应率高；③反复刺激：一次刺激得不到正确反应时，反复刺激可提高其反应性；④刺激引起患者某些反应：患者对刺激产生诸如用手指示，复述，读音，说话，写字等反应，由刺激→反应→刺激反馈回路，促进下一个反应；⑤对患者反应强化的选择：当患者对刺激反应正确时，要
