农村小学学校工作总结（当下农村学校非教育教学工作太多，该怎么办

本文目录

• 当下农村学校非教育教学工作太多，该怎么办
• 农村小学的营养餐管理员由教师担任合适吗
• 有在乡村中小学工作超过十五年的老师吗，说说你们现在学校的发展情况如何
• 乡村学校未来发展如何
• 农村教育小学生在学习过程中存在哪些严重的问题
• 农村孩子上小学，你觉得每个村里都有学校好还是好几个村一个学校好
• 乡村小学教师工作一年，能挣多少钱能维持自己生计吗
• 你对农村小学并校有什么看法
• 大学刚毕业考上教师编，去乡村小学工作，该不该坚持
• 如何提高农村学校的教学质量

当下农村学校非教育教学工作太多，该怎么办

当下部分地域各级各类中小学教师除了完成必要的教育教学工作之外，还必须保质保量完成诸多教育教学工作之外的事务，其实也是无可厚非，是一种正常现象。

一、按照规定，教师职业作为国家事业单位的干部，必须遵循党的教育方针，服务于党的教育事业，教书育人、服务社会、服务于人民，兢兢业业、恪尽职守，严格履行岗位职责，在学校教育教学工作岗位上作出成绩；虽然基础学校教师的最主要的工作对象是未成人，主要的工作范畴是学校教育，主要的工作环境是学校，主要的工作任务是向学生传授科学文化知识，主要工作的社会功能是提高民众文化素养，承担国家建设人才培养，提升社会精神文明建设；但教师也是国家事业单位的工作人员，除了基础学校的教书育人工作任务，还需承担一定的其它服务于社会的工作，这也是国家工作人员份内的事情，属于正常现象。

二、各级基础学校教师除了完成必须的教育教学工作，但为了保质保量上好每一节课，教师在上课之前还必须进行一系列的前期准备工作以及对课堂教学质量的检测工作。当前教师工作量都比较多，大多数教师所承担的带课量多，教师在保质保量完成必须的课堂教学工作之外，还必须备课、评阅作业、书写教案、辅导学生、听评课、参加教研活动等。大量的非课堂教学准备工作占据了教师大部分时间；特别是班主任工作，除了完成必须的教育教学工作，也要承担学校班级管理工作，班级管理工作过程中，班级学生事务更是繁琐；部分农村地域中小学教师师资力量短缺，实际带课教师人数少，而且承担的课时练也比较多，加之由于办学条件和办学环境的问题，农村地域的教师需要投入更多的精力从事学校教育工作。

三、当前，由于国家各项经济发展政策的执行，教师除了正常的教育教学工作之外，还需要承担非教育教学工作。例如准备上级主管部门的工作检查的前期准备工作、精准扶贫工作家访和各种精准扶贫工作的表册以及建档立卡工作、普及九年制义务教育材料（以前）、慰问精准扶贫户等方面的工作，配合上级部门完成各类工作检查；各种准备工作任务量大，工作过程繁杂，准备的表册数量多，而且不能出差错，分工责任到具体教师。

四、按照上级部门和学校的具体要求，非教育教学工作之外的其它“额外”工作教师必须要保质保量完成，不能出任何差错、具体准备、实施工作具体分工责任到人，这也是政治任务，也是上级部门的工作要求，教师必须要服从学校的安排与领导，积极配合学校的工作指导与执行监督，教师个人不能推诿扯皮，不能影响学校工作大局，影响工作大局；所有这些工作教师必须在教育教学工作之外抽空完成，让教师不堪重负，但教师不得不按照要求完成。

总之，当前各级各类基础学校教师工作量大，所要承担的任务和责任繁重，工作量大，需要社会更多的认可和理解，更加需要减负，让教师能安心从事学校教育教学工作。

农村小学的营养餐管理员由教师担任合适吗

你的条件都已经限定死了。

农村小学，而且仅仅是管理学生用餐，你说，除了教师，还有谁更合适呢？

农村小学，资金肯定有限，何止是营养餐管理员由老师担任啊，在我们这里，连医务室保健医生都由老师兼职，心理咨询师也由老师兼职，老师嘛，在越小的学校越全能。不是老师本身是全能，而是环境逼得老师必须要全能。

再说了，营养餐管理员，本身不是说监督孩子用餐吧。我们这里的营养餐管理员，主要是管理学生营养餐的发放，具体孩子吃什么、什么才有助于学生身体健康，并不是营养餐管理员的事情。换句话说，营养餐管理员的工作也没有多少的专业性可谈，由老师来兼职也是完全可以胜任的。

当然啦，术业有专攻，你一定说专职的营养管理员有多重要，我也是不能反驳的。

但要是条件允许的话，谁不想各种事情都专业呢？学校厕所管理员也最好专业一点儿呢。但是，条件不允许嘛。

最后想说，在小学校里，分配给你多奇葩的工作你都不要稀奇，因为在这些学校，老师就是全能工，学校里的一块砖，哪里有需要就把你往哪里搬，有怨言也是没用的。

有在乡村中小学工作超过十五年的老师吗，说说你们现在学校的发展情况如何

我在乡镇初中任教36年，再有四五年就退休了。我来介绍下我们学校情况。

我们的学校是一所农村寄宿制学校。曾经连年辉煌，全市排名常居前列，现在也很不错，力争逆袭再创辉煌。在农村乡镇级学校中升学率尚属不错。现有学生一千七八百名。

这几年国家更加重视教育，增加教育巨额投入。校建方面新建、改建项目很多。我们学校就新建了逾2700㎡的食堂餐厅、学生宿舍楼、实验楼、水冲厕所等。学校自己筹资，把餐厅里老旧的木桌凳换成了不绣钢餐桌，学生可以坐下舒舒服服地吃饭。

教学装备也不断升级。原来每个教室装的是电视机，现在一律是一体机、展台，市里还给建了一个录播教室，十分有利于课堂录相和教研，促进教师专业成长。另外，还配发了大量体音美教学器材，2万多册图书。理化生实验室，国家二级标准，建得也挺不错。

校园文化建设受到群众和领导好评。一是绿化到位，更有几排两人才能合抱的法桐，遮天蔽日，给学校增添了苍桑感厚重感。文化橱窗里的光荣榜，展示着模范老师和学生的风采。积极上进务实争先的文化氛围很浓。

老师们干劲都很大。我们几个快退休的老师，都在一线担课，年轻老师们，很有担当。对我们这几个老家伙都很尊重。是个和谐的大家庭。

不过，也有不足：

一是还没有争来周转房项目，一二十个年轻老师住着集体宿舍大通铺，朋友来了都没地方坐。

二是没有标准的操场，现在的操场跑道只有200来米。

我们的学校就这个样子。发展的潜力还很大呀。听说镇政府早有学校发展规划，升级后的学校非常气派。或许那时我们60后老师都退休离开学校了。

乡村学校未来发展如何

谢谢你的邀请！

农村严重缺乏教育资源己是不争的事实。随着城市化的进程的加快，农村越来越空洞化，生源越来越少。导致许多农村边远乡村小学学生人数剧减，再加上农村攀比现象严重，家长花大价钱争先恐后把自家孩子送到城镇读书。但国家就近入学的政策没变，国家投资建校的政策也没变，宽敞明亮的教室里学生寥寥无几，造成教育资源严重浪费，合并转校说说容易，具体实施起来十分困难。

面对如此情况，农村学校该如何发展？首先在就近入学的原则下，合校转校是不二的选择。定点校址规划要前瞻，布局要合理。既要照顾周边所有学生就近入学，也要考虑规模不能太小，或者合并没几天，就面临再次撤校，浪漫国家投资资金。再则学校选址上，交通一定要便利。几个村的道路连接快捷，最好建在国道边上，方便学生上下学。三是学校硬软件建设起点一定要高，尽量缩小城乡的差别，师资配置要强，不要刚建好就落后了。或者吸引不到生源，刚建的学校再次面临有学校有老师而没学生的尴尬境况。

农村学校的发展涉及到千家万户，改变农村教育落后的现实刻不容缓。需要当地政府和教育部门通力合作，创造出农村孩子在家门口也能享受优质教育的条件。

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