吴玉生硬笔书法讲座里用过的钢笔是什么钢笔？在《百讲讲坛》上讲过《书法档案》的于钟华是怎样一个

世上的好书有两种，一种是像《周易》那样，看了就让人害怕，要历经千辛万苦才能参透的书。还用一种是像《西游记》那样，老少皆宜，小孩觉得好玩儿，老人觉得深邃。哪一种更适合教孩子，不言自明。不要动不动就把《书谱》原文搬出来，《书谱》都一千多年了，说法就不能有点创新吗？《书谱》在唐朝算是通俗形象的语言，换作今天，那种古文还是形象的语言吗？

书法课要在鼓励的环境下给孩子挑毛病。

孩子的书法课或书法比赛，大人不必当真，难道要像国展那么苛刻吗？小孩的心智能承受得了吗？孩子的作业得了100分，就表示老师挑不出毛病吗？那只是一种心理暗示手段而已。

书法课要引入比赛模式。管理学中有句话，当组织内引入竞争，管理就变得简单了。在孩子书写以前要做思想动员，就像战场的政委一样。刘谦的魔术为什么大家都爱看，因为大家不仅爱看他演，更爱看他说话，也叫氛围营造。要善于用打分来引导学生，正所谓，考考考，老师法宝。分分分，学生命根。这句话充分说明KPI 考核的重要性。

书法课可以有一些小的激励，我小时候，80年代，学校还有小红花呢，所以老师的思维不能那么死板。当然，现在的孩子对小红花是不感冒了，但不管老师给点啥，那都是荣誉啊。

书法课不仅要讲法，还要讲文化。一方面，可以提升孩子对书法的兴趣，另一方面也可以拓展知识面。试想，一个孩子学了几年书法，连王羲之都不知道，难道不是书法课的失败吗？

任何一门艺术要想研究透，都必须是一位哲学家、美学家、心理学家。书法课讲好了也是一门艺术，要有哲学的高屋建瓴，要有美学的时尚引领，还要洞悉孩子的细微心理活动。孩子有集体荣誉感，孩子有虚荣心，攀比心，要积极引导让孩子向好的方向走。弘扬中华文化，吾辈任重道远；书法点亮人生，教师功不可没。

以下是本人的几幅拙作。

有没有视频书法教程可以跟着学的想学习欧体

欧阳询是初唐四家之首，也是我们熟知的楷书四大家之一，其楷书地位显而易见。

欧体，可以说是许多学习楷书的首选。多媒体时代，学习很方便，但视频教程繁杂多样、良莠不齐，让初学者难以选择。

个人觉得学习欧体，要从两个方面结合好：首先选好字帖，要保证字帖的清晰度和不失真；再就是择师务必慎重，这对将来的发展尤为关键。

学习欧体一般绕不过《九成宫醴泉铭碑》和《化度寺碑》，市面上常用到的有两个版本，一个是国内版本，一个是日本二玄社版本，后者较前者笔画略细。

欧体视频学习，不能仅以个人的喜好去选择视频，凡事都有优劣，建议尽量选择大家的教程，学大家的好处是他本人基本功好，而且阅历丰富，见解独到，往往格调高雅，引人入胜。

长话短说，谏言之，学欧体视频教程，卢中南和台湾名家陈忠建都可以。

请问台湾陈忠建的书法水平怎么样，最近想练习书法，懂得人说说吧

陈忠建是台湾省的一位网络书法老师，同时又是一位小学教师。在主流现实书法圈里，陈忠建算不上知名大家，但他在网络书法圈还是颇具影响力的，是一位名副其实的“网红”，最让人印象深刻的，他始终坚持网络书法教学，自行制作许多的书法教学资料，免费在公网向公众开放，而且是经年不辍。仅凭这一点，就很让人钦佩

此前，我看过一些陈先生的教学资源，很系统，从用笔技巧，章法布局，临摹创作等多个层面，都有详尽的讲述示范，很系统，也很实用，不少都是个人长期从事书法学习研究的心得，值得一看。

我对陈忠建先生的行书更感兴趣，从用笔结字上看，陈先生主要临学的是米元章，对取势、出锋以及章法铺陈，学得比较深，我认为也是学得比较好的。在墨法上，对王铎的涨墨也有研究，有些线条临摹仿学的甚至是维妙维肖。

但这些仿学临摹的作品，是无法客观体现出书家真正的水平与实力的。这些优点，实际上恰恰是最大的弱点——都是别人的影子，缺少自已的东西。

每个书法爱好者的心里都装着一套独特的审美观，就行书而论，在抱庸看来，陈先生的行书似乎还缺了些二王行书的底子，灵气有，但多少还是觉得稳正稍欠，格调也不算是很高。综合衡量，省市级书协会员的水平，还是够得上的。

抱庸浅谈。

如何评价田蕴章的行书水平

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