渐行渐远渐无书（“渐行渐远渐无书，自此山水不相逢”纳兰容若有没有一首词写了这句话

本文目录

• “渐行渐远渐无书，自此山水不相逢”纳兰容若有没有一首词写了这句话
• 渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问，你有哪些印象深刻的朋友，最后音信全无
• 拉手多年，最终却渐行渐远渐无书，为什么为什么有情人不能成为眷属
• 渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问是什么意思

“渐行渐远渐无书，自此山水不相逢”纳兰容若有没有一首词写了这句话

纳兰容若没有一首词写这句话。

该句诗词出自于北宋诗人欧阳修的《木兰花》。

原文为：别后不知君远近。触目凄凉多少闷。渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。夜深风竹敲秋韵。万叶千声皆是恨。故欹单枕梦中寻，梦又不成灯又烬。
译文为：自从分别之后就无法得知你的行踪远近，我满眼的凄凉，有谁知道我内心究竟有多苦闷！你愈行愈远，连一封书信也没有捎来，你我相隔千里万里，你的消息我何从探问？ 深夜里风儿吹动竹叶飒飒，一叶叶、一声声，都像是我内心倾吐的苦与恨。斜倚绣枕，渴望着与你梦中相逢，谁知道梦不成，灯又燃尽。

这是一首别后相思愁绪之词。上片描写思别后的孤凄苦永和对远人深切的怀念之情。下片描写思妇秋夜写到夜间之秋声，形声交错。其景愈转愈凄凉，其情愈深沉。这首词写闺中思妇深沉凄绝的离愁别恨，但词人并没有一个字述及思妇的外貌形象或体态服饰，而是着力刻划、揭示思妇地内心思想感情，这是欧阳修与以往花间派词人的不同之处。

渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问，你有哪些印象深刻的朋友，最后音信全无

我印象非常深的有三个人。

第一，儿时玩伴

我们俩人一块儿长起来的。附近有很多姑娘，但是只要我们两个人玩的比较好。我们从小学开始一起上学，下学后一起做作业。然后一起在一起玩。后来上初中时他去了外地上学，但是他每次回来都会不回家而先来找我。

后来上了高中，我也去外地上学了，见面的机会很少，只有在星期天的时候跟他聊天。但是上了高中他的成绩就没有特别好，但是我的成绩一直保持中上游。后来渐渐的就断了联系。但是我还是会挽留我们之间的感情。可是发现他一直不回我的信息。

高考成绩出来后问他考了多少分，他一直没有回答。我的录取志愿下来后，问他，他还是没有告诉我他去哪里上学。直到进了大学门，他有事找我帮忙，我才问了他一个问题，之后他就再也没有说过话啦。

第二，初中同窗

上初中的时候我们都是走读生，我和学校的一个姑娘玩的特别好，无话不说，有时候我们上课会一起逃课，然后讲很多故事。我会到她家吃饭，她也会来我家吃饭。

我初中对他的印象真的非常深。但是他的成绩从来都是到车尾。我那时候应该就是班里前十名，成绩也不是很好。后来我考上了高中，他上了技校。高中不让带手机。我和他逐渐的就断了联系。因为学的课程不一样，渐渐的，也就没了话题。现在大概有三年没有联系了。

第三，高中密友

我从高一就有了一个闺蜜型的女伴。他住我对面的宿舍，我们两个人上课一起，下课一起，走到哪都一起。

后来，分文理班。她选择了理科，我选择了文科。他在二楼，我在五楼，可是我经常会下去找他玩，他也会上来找我。 我们有什么吃的会互相分享，有什么玩的也可以互相讲述。身边发生了什么事情也是互相告知。

后来高考完毕，他成绩不太理想，选择了复读。我也就勉强上了个本科学校。他不能拿手机，我们的联系也就渐渐变少了。

拉手多年，最终却渐行渐远渐无书，为什么为什么有情人不能成为眷属

牵手越久不能在一起，亲身经历过这一切我们已经结婚生子的我来告诉你原因:男方太没责任感，太不成熟，一个女与你在一起几年，你没有求婚给她任何可以看到希望的未来和规划，当然不可在一起了，除非那个女人爱你爱的死心踏地，如不是时间会让她看清楚。

渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问是什么意思

你越走越远，书信也越来越稀少，已经有一段时间没收到你的信了，仿佛大河里的鱼潜游到了那水底深处，没有地方可以打听到你的消息。“渐行渐远渐无书”，一句之内重复叠用了个“ 渐 ”字，将思妇的想象意念从近处逐渐推向远处，仿佛去追寻爱人的足迹，而雁绝鱼沉，无处寻踪。这是音讯杳然之恨。“无书 ”应首句的“ 不知”，且欲知无由，她只有沉浸在“ 水阔鱼沉何处问”的无穷哀怨之中。“水阔”是“远”的象征，“鱼沉”是“无书”的象征。“何处问”三字，将欲求无路、欲诉无门的那种不可名状的愁苦，抒写得极为痛切。

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