本文目录
- 校本APP如何注册
- 校本研修
- 校本研修管理平台账号密码忘了怎么办
- 奥鹏教育研修活动怎么完成
- 校本研修平台的微课视频是什么格式才能上传
- 我国有效开展网络研修与校本研修的方式有哪些
- 数学校本研修总结与反思范文（两篇）
校本APP如何注册
通过填写用户名和密码、手机号来注册校本APP。
打开校本APP，根据提示，进行操作，填写相关的用户名和密码、手机号，来完成注册。
校本app是一款校本研修软件。校本app也是一款查看研修学时，对研修过程和研修效果进行监督和管理的平台。
校本研修
1、校本研修：“校本”就是以校为本，“研修”则是研究、探索和反思，以实现教师自身的提升。广义说“基于学校，在学校中，为了学校”。
2、基本原则：
面向全员、整体推进；
区域协作、资源共享；
以校为本、突出特色；
聚焦课堂、注重实效。
3、主要方式：教学反思、同伴互助、专业引领。
4、校本研修特点：全员性、实效性、针对性、自主性、灵活性。
5、校本研修的基本内容是什么？
学科知识与教学技能
教师成长与专业发展
教学管理与学校发展
班级管理与学生成长
6、校本研修的基本方式：基于课堂教学、基于专家指导、基于同伴互助、基于校际合作、基于专业发展、基于网络平台。
7、校本研修的基本过程：
问题提出、目标设计、研修行动、及时总结。
8、教师专业发展的基本途径有哪些？
——终身学习——教师专业发展的前提保证；
——行动研究——教师专业发展的基本途径；
——教学反思——教师专业成长的必经之路；
——同伴互助——教师专业成长的有效方法；
——专业引领——教师专业成长的重要条件；
——课题研究——教师专业成长的有效载体。
视和分析的过程。自我反思被认为是教师专业发展的核心因素。
9、自我反思的途径主要有哪些？
——教学反思。
——反思日记。
——教育叙事。
——观摩体会。
10、什么叫同伴互助？
同伴互助就是教师之间真诚的合作、交流和共享，实质是建立教研伙伴（研共体）。与专家引领和自我反思相比，同伴互助是校本研修三要素中最难实现的环节。其特点是互动，同伴之间相互影响，通过加工、改造、促进等形式，以团队的形式进行研究。它的基本形式是交谈（对话）、协作、帮助等。实质是教师作为专业人员之间的交往、互动与合作，是教师专业发展的合作文化，是实现1+1＞2的有效途径。可共同分享经验，也可共同探究问题。
校本研修管理平台账号密码忘了怎么办
账号你应该知道吧，你点击忘记密码，
通过相关的验证
比如说密码保护或者是肯定绑定手机号的，或者是你的身份验证，找回密码就可以了。
奥鹏教育研修活动怎么完成
奥鹏教育研修活动在“学习交流”中的“研修日志”点击即可完成。
为解决传统校本研修效率不高、监管困难的难题，2020年平江县教体局依托奥鹏教育建立了“平江县中小学校本研修管理平台”。2018年县教体局暑期培训全程采用奥鹏教育集团研发的“师训宝”APP进行签到和学员班级管理。
本次培训班犹如“及时雨”，拨开“主题式校本研修”的神秘面纱，不仅拓宽了管理者校本研修的工作思路，也让一线教师掌握了“主题式校本研修”的基本形式。
奥鹏教育研修管理培训
培训力求通过案例分享和专家理论讲座、 各学校“主题式校本研修”思路分享、奥鹏校本研修平台操作实践、各学区“送教下乡”培训项目申报答辩及点评等多种形式。
切实提高校本研修管理者的管理与实施水平，打造一支精干的校本研修管理团队，促进学校、教师自主发展，助推教师队伍的专业化进程。
校本研修平台的微课视频是什么格式才能上传
PAL，MPEG-2视频格式。
修研网要求所有视频节目统一为MPEG-2视频格式，画面720x576，画幅比例4：3，视频制式PAL，视频码率4000KB/s-6000KB/s，每秒帧数25fps，音频采样率48kHz，声道2，音频比特率64kbps-128kbps。
校本研修管理平台是集校本研修的开展与管理为一体的信息化平台，为教育行政管理者、教研员、中小学校长、教研组/年级组长、一线教师提供一站式服务。帮助教师进行便捷的研修，实现教师培训管理部门的科学监测与轻松管理。
我国有效开展网络研修与校本研修的方式有哪些
校本研修穿插于网络研修之中，并与网络研修整合。学校根据自身情况，利用网络资源和管理功能，自主设计主题研修活动，并利用研修网校本研修平台组织实施，建立常态化校本研修机制。
数学校本研修总结与反思范文（两篇）
数学校本研修总结1
本学期高二数学备课组全体成员按照学校的教学计划和教学要求，在数学教研组的领导下，本着求真务实的原则，积极开展各项活动，在全组教师的共同努力下，取得了较好的成绩。现将本学期工作做以下总结：
一．团结协作，发挥集体力量
本学期学校设立了备课组制度，备课组活动的开展，使同组教师之间能及时沟通，及时反馈，解决了很多实际问题。备课组活动每周进行一次，备课时针对教材进行逐章逐节的分析，每位教师具体负责一部分，提出本章的知识重点，难点及学生在学习中的易错题，并配备各类练习题和相应的测试题，集体讨论，课件资源共享。通过备课组活动，很多老师都有不同程度的提高。
二．以数学课堂教学改革为手段，达到高效课堂的效果
1.从注重学生学习的结果，向注重学生学习的过程方面改革我认为学生学习经历的过程与最后的结果同样重要。过程就是探究历程和探究方法，结论就是探究的结果。二者是相互依存相互转化的关系。学生对所学的知识如果没有求异思维过程和多样化的认知方式，没有多种观点的碰撞、争论和比较，那么所掌握的知识很难真正理解和巩固。我们的高效课堂应该为学生创设宽松、民主、合作、共赢的课堂学习环境，激发和唤醒学生的求知欲望和内在的心理需求，培养和强化学生的自主发展意识、自我表现意识和团队合作意识，让学生体验成功的快乐。这样的课堂才是我们真正需要的。
2.从注重课堂形式向注重课堂实效方面改革
现今的课堂教学模式很多，但我们应该根据自己学校的校情和学
