幼儿园中班数学练习题（孩子幼儿园中班特别有数学天赋且好学，想多教一些知识，又担心三年级现象，怎么办

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• 孩子幼儿园中班特别有数学天赋且好学，想多教一些知识，又担心三年级现象，怎么办
• 我女儿上幼儿园大班，老师教（）-1=4这种算数题，对于大班的孩子来说是不是太难啦
• 幼儿园小朋友怎样学数学
• 女儿读大班，在家里天天在做数学题，可是到现在20以内加减法都做的不怎么好，该怎么办

孩子幼儿园中班特别有数学天赋且好学，想多教一些知识，又担心三年级现象，怎么办

感谢你的邀请！针对你的问题，我以下提出我的观点。

看你的介绍，你孩子确实对数学有很强的兴趣和接受能力，好事呀！首先要破除焦虑，不需要瞻前顾后，以他的能力他当然可以多学、多掌握一些知识，你需要考虑的应该是怎么学？学什么？

不建议提前学小学的知识

不建议提前学小学的知识，至少不要以教材为方向。三年级现象的发生是有其特定原因的，就是过早的对书本知识的了解，可能限制孩子的独立思考能力和创新能力。面对早已熟悉的知识点，又不能点击“跳过”，孩子难免有厌烦和无聊的情绪，不利于孩子今后的学习和发展。

可以选学开放性思维的知识

与数学相关的知识有很多，目前阶段可以要孩子以更多游戏的方式接触，激发他的兴趣并大大开拓他的创新和思考能力。比如：魔方（需要强大的数学思维）、围棋（能培养很强的判断力、创造力）、数独（对计算能力要求很高）等等。孩子在游戏中可以发挥自己的特长，培养兴趣，树立信心。知识不限于书本，在游戏中学习本就是生物成长的规律。他拥有这些能力在以后的教材学习中会非常轻松。

提高生活体验，多接触大自然

任何知识，在生活中有用是很重要的。要让孩子能在生活中和大自然中，找到发挥特长和展现能力的地方。这样会帮助他培养触类旁通、善于观察和思考的能力。

孩子有天赋是好事，家长要适当引导，科学选择，属于孩子的必定是一片广阔的天空。

我女儿上幼儿园大班，老师教（）-1=4这种算数题，对于大班的孩子来说是不是太难啦

孩子上幼儿园大班，老师教这种算术题对于大班的孩子来说确实是有一点难度，并且每一个孩子的学习能力和反应能力不一样的，对于有的孩子来说可能会做，那么对于您家孩子来说，她就不会做，说明孩子数学方面的学习能力比其他小朋友差那么一点点。

当然幼儿园大班的孩子，他们做算术题的方法就是一定要用实物来算，也就是说你这样给她出一道算术题，她可能算不出来答案，想不出来，有可能你让她把手指头她都不知道该怎么去算。

所以这种情况下可以换另外一种方式，比如说她今天吃了一个苹果，最后还剩四个苹果，那么她原来有几个苹果呀？这样的具体实物的加减运算方式，对于大班的孩子来说可能就会比较简单一点。

如果孩子对于这样的问题真的不会的话，可以让家里人都用实物引导一下自己的孩子，孩子多做几次，她熟练了之后她就会了。

其次最主要的做这样的加减算式题，一定要让孩子学会10以内数的分成，孩子只有把每个数的分成背的熟练了，那么她们在列算式的时候就会很快很简单了。

并且幼儿园大班的孩子对于10以内的加减算式应该来说还是比较简单的，因为大班的孩子需要完成的数学方面的教学目标就是会10以内的加减算式。

所以孩子如果不是很熟练的话，只要家长多陪孩子做一些这样的练习题，孩子熟练了就可以了，因为幼儿园的孩子和小学的孩子不一样，小学的孩子可能会有自己的学习办法理解或者是有她自己的办法能记住。

但是幼儿园的孩子只能死记硬背，然后她才能在做算术题的时候，相对来说会比较熟练一点。就是因为背的多了，记住了才会回答出来。

所以当孩子在幼儿园大班，这些数学题不会的时候，没有什么其他的捷径方法可以走，就需要家长多陪孩子练、多提问孩子，那么时间长了，孩子就会了。

幼儿园小朋友怎样学数学

幼儿园的小朋友怎么学数学？ 我们都知道，学龄前的孩子一般情况下都是指六周岁之前的孩子。而就读于幼儿园的孩子通常是指：三到六周岁的孩子。这几个年龄阶段在幼儿园里又分为小班，中班，大班。

我目前任教的是幼儿园小班，小班春季学期所学的目标内容有

规律比较:

①能按物体(大小、长短、高矮等)的明显差异给3以内数量的物体进行排序，感知量的特点。

②能发现物体简单的(如AB、ABB等)间隔排列的规律，体验模式排列的乐趣。

发现间隔排列的规律，这一部分内容就稍微难一点。我们可以通过排队的方式让孩子了解间隔排列的规律。

“来来来，小宝贝们，我们一起给这些颜色宝宝排队，蓝宝宝排第一，黄宝宝排第二，红宝宝排第三；接着还是蓝宝宝排队一，黄宝宝排第二，红宝宝排第三；那么再往下排的时候到哪个排第一呢？买个排第二，哪个排第三？如果让孩子抽象记住蓝黄红、蓝黄红、蓝黄红这样排列孩子们可能听不懂。所以，我们要换成孩子们容易听懂的方式让孩子进行比较，这样更有利于孩子接受输入。

③通过比较，判断物体的大小、长短、高矮。

比如，在比高矮的时候，我们会请老师和小朋友，两个明显有差别的人进行比较，让孩子认识高和矮，“我长得比你高。”“你长得比我矮。” 不需要生硬强搬地让孩子记住什么是高，什么是矮，只需要两个人一起对比，这么轻易就可以判断出哪个高哪个矮。而且也可以通过量一量的方法让孩子知道“我长高了，我比你高。”

数与量:

①认识数字1—5,初步理解5以内数的含义。

关于认数字，我们更多的是通过填色的方法，让孩子认数字。比如让孩子填上镂空数字的颜色；让孩子给数字宝宝填涂颜色；让孩子徒手描画数字的轮廊。

②数5以内的数，能说出总数。

会数数并能说出总数，这也是一个难点。很多小朋友会数，但你让他说出总数的话，他可能不知所措。所以我们会利用室内的所有玩具或者是可以数的数物品，让孩子巩固对数的概念。

③能按实物范例和指定的数目取出5以内数量的物体。

④能比较5以内两组的物体数量，感知多、少、一样多。

每个活动室内都会有很多玩具或者是区域活动之间的物品，所以我们都会以实物让孩子作比较。

时间空间方位:

①学习区分和说出以自身为中心的上下、前后方位。

关于区分方位，我们一般情况下都是用自己作示范来区分，并且保持和孩子同一个方向，更容易引导孩子区分前后上下。

②能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。

③初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义。

图形分类:

①感知和发现周围物体的形状是多种多样的,对不同的形状感兴趣。

②能注意物体明显的形状特征，正确感知圆形、三角形、方形，并能用自己的语言描述。

• 关于认图形，我们一般情况下都喜欢用实物示范，比如我们会拿出篮球、足球和皮球让孩子认识回形。
  
• 还会用绳子摆出三角形或者是方形的形状，让孩子来认；还可以用玩具摆出方形的造型，圆形的造型，三角形的造型，让他们巩固知识。
  

③能按物体的一个特征进行分类。(比如颜色、图形、大小等)

“小朋友们，我们一起找出全部圆形的物品。有圆溜溜的乒乓球、圆溜溜的皮球、足球，篮球。圆圆的脸盆，圆圆的大勺子，圆圆的杯子。”这些都是在活动室可以轻易你出来的物品，所以用实物引导孩子学会生活中的数，也不是那么的难，主要是我们需要耐心引导孩子。

温馨提示：不管幼儿园的孩子学数学有多么的难，我们都不可以让孩子死记硬背，生搬硬套。我们需要用游戏以及实物示范、演示等多种方式让孩子从中学到数学知识。

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你何必邦倒忙呢？她到了小学.马上就学

会了.老师的方法肯定比你好！而且你的方法也许邦了倒忙！而且告诉你,不要相信不要输在起跑线的那句话,幼儿时所学的外语,数学.语文,除极少数外,其A他的孩子在五年级时都一个水平.

你还时让你的女儿,快乐地

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