教毛笔字的老师教的是繁体字，合适吗？小孩一年级，每天作业就是抄写生字，但是没教孩子笔顺，很多都是倒笔画，该怎么

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答案肯定是合适的。

我们知道汉字的演变过程。汉字有六义：象形、指事、会意、形声、专注、假借。最早的就是象形字，逐步延伸演绎，从结绳记事到文字雏形的出现经历了一个漫长的过程，这也是伴随中华文明的发展而变化的。

小篆是秦统一六国后的官方标准文字，其后数千年出现隶书、楷书、行草书，繁体汉字的表意功能强大，学繁体字对字本身的含义和变化益处多多。比如繁体的“愛”中间有心，示意需要用心才是爱。繁体的“龜”，象形十足，头、尾、足、壳尽显，是不是感觉很有意思，可简化字就失去了字形原有的意思。

汉字简化实际上是从来都有，其中最重要的目的是增强辨识度，更有利于普及。近现代汉字简化的脚步从来没有停止过，从太平天国到民国，直至新中国成立，汉字简化得以规范化，也为扫除文盲，提高全民素质奠定扎实基础。

至于二简，单纯是为了简化而简化，不提也罢。

所以说，要想追根溯源学习书法，就需要认真学习繁体字，可以把《说文解字》作为工具书，会有更大的裨益。

谢谢邀请。小孩一年级，抄生字倒笔画，不知道笔顺，难道是老师没教吗，这是不可能的。

遇到这种情况，家长应该有耐心，孩子做作业时应坐在边上，进行手把手教他写学过的生字，把笔顺写正确。

家长的帮带作用非常重要，只要孩子过了这一关，以后就好了！

我喜欢书法，我的习作！

谢谢邀请。你提的问题是，现在老师不用教写字笔顺笔画吗?

中国汉字讲究字的笔顺关系，倒笔画写字，字会很难看的。

现在小学一年级起，语文老师教学生写生字，先从字的笔顺教起，注重学生写字的笔顺关系，这是语文老师必须教的。老师在批改作业时都会有点评！

谁告诉你老师不用教笔顺笔画，如老师不教，学校考核是过不了关的。

我的回答，你满意吗！

我喜欢书法，我的一幅隶书习作。

首先，我不知道你处在什么地区，但是，总归都是用的一个教材大纲。今年秋季开始一年级全国统一用的都是人教班的教科书。对于你所说的只让做卷子，而不教笔画什么的？个人觉得很奇怪！

首先一年级阶段，教任何的生字，老师都必须写出笔画顺序。因为孩子刚开始写字，潜意识里不知道如何下笔。老师必须把字按照笔画顺序写出来，让孩子比着葫芦画瓢，只有这样孩子才能用正确的笔画写出来生字！

对于你说的这种情况，如果属实的话。你首先可以问一下孩子的代课老师，问她具体的教学情况，可以反应孩子确实写不成字。看看老师是不是有具体的规划！

虽然现在一直要求把课堂留给孩子，但是那是在孩子有一定的自学能力之后。比如可以熟练的运用字典等工具，可以查到正确的结果！一年级的话还是太早，而且，也没有必要整天做卷子。

·我个人认为不要刻意去教笔顺，如果是宝宝自发行为可以顺便引导。

·根据宝宝成长发育情况分析。

2～4周岁的宝宝，90％都处于涂鸦状态；5周岁的幼儿，95％能临摹画画，但75％的宝宝是不能正确的笔顺进行书写。教笔顺基本上都是上小学的事。

·从幼教教学的角度来分析

三岁宝宝也就刚入园，手部小肌肉发育都不全，画画也仅仅是在象征期，根据《幼儿园教育指导新纲要》小班的教学目标是：适应幼儿园的集体生活、参加集体活动、使用礼貌用语、语言交流、等等，并不涉及到笔顺书写。

·从宝宝身体体质情况情况来分析

写字是一种比较精细的技能，需要将文字分解各种笔划，这需要对文字进行仔细观察、分析，由大脑将信息传送到手指，对于不到6周岁的宝宝来说是比较困难的。如果手臂、手指协调配合没有达到能够写字的水平，容易造成许多的不良影响：

·01 对手指骨节的影响
写字主要是通过手指小肌肉、指骨以及指关节的协调配合，使用抓、握、手眼协调来完成写字的一系列的动作来完成。由于孩子小肌肉发展是有一定的规律，肌肉力量和耐力也相对比较差，骨骼也非常软，写字时就会感到很吃力，如果长时间写字的话容易造成手指骨的畸形。

·02 对脊柱骨骼的影响
宝宝的脊柱弯曲还未形成，长时间的写字，很难保持正确的坐姿，易形成弓腰，扭坐等不良坐姿，进而可能导致脊柱变形。

·03 对视力的影响
宝宝的手眼的协调能力不够完善，写字时须紧盯笔尖才能完成写字，容易引起眼睛的干涩、疲劳，久而久之会引起视力的下降。

·综上所述：3岁宝宝不要刻意去教书写。