怎么引导孩子写作文的方法（寒假家长该如何辅导孩子写作文

 

本文目录

• 寒假家长该如何辅导孩子写作文
• 面对三年级的孩子，家长们是怎么进行作文写作引导的
• 孩子在家不会写作文，在学校就能写作文，家长困惑，该如何指导
• 怎样启发孩子写作文的兴趣呢，具体做法是
• 如何引导孩子用生活中的素材写作文
• 父母如何引导孩子读书，孩子就不愁写作文
• 该如何引导初学作文的孩子写出好的作文
• 家长该如何引导三、四年级的孩子写好作文

寒假家长该如何辅导孩子写作文

我孩子二年级，连续两次取得了区里举办的作文大赛，一个是一等奖、一个是二等奖。

我自己在最近两年也写了350多篇，70余万字的文章。

我是这样辅导孩子写作文的。

（1）示范写作

孩子一年级的时候，根本不能指望他去写，但完整的表达是没有问题的。

那么，家长可以充分利用孩子的这个特点。

我们是这样完成一篇文章的：

先和孩子就一个特定的话题进行讨论，家长收集孩子的想法，以及相关信息；
然后，就刚才的讨论，家长当着孩子的面完成一篇文章；
最后，就文章的内容再和孩子讨论，通常孩子会提出自己的修改意见。

这样的示范写作过程，首先是利用了孩子表达上无障碍的特点，并且向孩子展示了写作是怎么一回事儿，以及如何完成一篇文章。

（2）实操

孩子在二年级的时候，学校开始要求写短句，写周记。

刚开始，他并不知道如何去写，仍然是聊天，谈论某一事情的细节；

然后，以家长为主复述整个文章的情节，孩子去写；

如果有意识的引导，让孩子去修改每句话，几篇文章下来，写作的主动权就交给了孩子。

但，这绝对是一个很漫长的过程。

很多家长误以为孩子不想自己写，其实哪个人想依赖着别人活着，都想做独立的自己。

只是，当孩子没有这个能力的时候，他就会退缩，就会让父母误解。

（3）总结

上述就是我和孩子践行写作的过程，我们做一个简单的总结。首先写作是一个渐进的过程，从自己示范给孩子写，告诉孩子写作是怎么一回事儿；过渡到家长复述，孩子写；最后再过渡到孩子自己单独写；然后才过渡到写好，写的风生水起......。

基本原则是，利用孩子当下的优点，然后一步步拓展。对于写作，家长如果能师范给孩子，告诉他一篇文章是如何从最初的一个思路、慢慢拓展为一篇草稿，然后又如何打磨成一篇理想的文章，我认为是一个学习写作的捷径。

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我是石头聊家庭教育，就写作这个话题，你可以留言，我们继续交流。

面对三年级的孩子，家长们是怎么进行作文写作引导的

三年级孩子一般要求写记叙文，300字左右，做到文通字顺，表达清楚就好。

三年级是写作训练的起始阶段，让孩子敢写、爱写比写好更重要。

要想让三年级写作基础较差的孩子爱上写作，家长的课外功非常重要。其中很重要的一点是，家长要帮助孩子积累素材、发现写作亮点，让孩子遇到题目有话可说、有事可讲。

比如，像我的同桌、开学第一天、我**的人等作文题，都是初涉记叙文会接触到的题材。对于这类题材，家长在日常生活中要与孩子多交流，多提醒。比如开学第一天，回到家里后家长可以让孩子讲一讲一天的感受，一天里好玩的或者印象深刻的事情，当孩子提到相关问题时，可以提醒孩子：这是多好的写作素材呀！提醒之后，在围绕相关话题进行深入交谈，相信孩子在未来写作中一定会派上用场。

三年级写不好作文，一个是积累不够，没有足够的阅读量，没有丰富的词汇，有想法写不出来；一个是观察不够，孩子不懂得观察生活，不思考问题，经历了也没有感受，就是所谓的“空心”。比如有些孩子旅行归来就记得吃啥了，而对于旅途见闻却没有思考和感受；一个是思考不够，三年级学生还没有深入思考的能力，但比较、观察还是非常必要的，要培养孩子看待事物的方式方法，引导孩子思考问题，也就是是什么？为什么？怎么办？爱多脑的孩子写作才会有深度。

针对上面提到的“三个”方面，家长解决问题的途径就找到了：多读书、多观察、多思考，这些都是为写作打基础的功夫积累。写作提高不是一天两天的事情，也不是上补课班学习写作技巧能够解决的。写作文要鼓励孩子说真话、写真情、大胆写，只有经历了豆腐账、废话多的过程，才会逐渐进入到规范写作。

三年级家长需要做的，就是陪他读书、陪他观察、陪他聊天，今天写不好不代表明天他不行。日积月累，静待花开。

孩子在家不会写作文，在学校就能写作文，家长困惑，该如何指导

??? 提高作文水平的功夫该下在哪里

为什么提到这个话题呢？

目前，教授学生作文的兴趣班很多，网上也有很多作文辅导课程，但大多孩子写作水平提高很慢，学很长时间，也得不到高分，问题出在哪呢？

学写作文，从遣词造句入手，学各种开头、结尾的方法，打好基础这都没有错，但真正要提高写作水平，功夫却不在这里。

在哪里下功夫呢？

首先要多读书，扩大知识面。训练快速阅读能力，在有限的时间里，尽量多的读好书，“读书破万卷，下笔如有神”嘛。

再就是要养成观察的习惯。观察什么呢？一花一草，一言一行，都在观察之列，要留心身边的事物。

只观察还不行，还要做到两点：一、观察到了要思考，比如，一个人说话很有趣，想一想为什么有趣？那话是什么意思？或者他要表达什么？看见一朵花很美，要想想这朵花美在哪里？等等；二、观察后把你自己的感觉、感受记在心里，这是非常重要的。

做到这些，叫心中有了生活，不过这本领是需要训练的，要养成习惯，你就有东西可写了。

然后就是表达的问题了，写的时候，调动自己的储备。看到作文题目，静下心来，抓住要求，不要写走了题，开始构思。到这一步，最关键的是情绪，也就是先使自己有感觉，这情绪是写作的动力，大作家写作也是这样，所以，他们的作品才感人。如果你读那些大作家的作品，都感觉从头到尾有一种力量在里面，这就是作家情绪。

这些都是从根本上训练写作的方法，练出来就是本领，就抓住了写作的“道”，一生拥有。

怎样启发孩子写作文的兴趣呢，具体做法是

教孩子作文是令家长、教师都头痛的事。说实话，我读了十几年的书，最怕的是写作文；教了几十年的书，最怕的是教学生写作文。而且自己也经历了几十年的作文，写出来的作文也还是那么的普普通通，足见写作文的难度之大。但不管怎样，青取之于蓝而胜于蓝，如果家长、教师教孩子的方法得当，一批批奋斗在各条战线的优秀孩子，不正是我们这一位位不怎么会写作文的家长、老师培养出来的吗！下面关于题主的问题，谈谈我的几点看法。

一、从小开引导“说文”

教孩子作文一般是从说到写，所以应该从孩子会说话时，就开始教简单的口头“作文”。例如，在给孩子吃桔子之前，家长可提一些简单的问题，让孩子回答，诸如，这是什么呀（桔子），是什么形状的（圆的），是什么颜色呢（黄色）；给孩子吃过桔子之后可继续问孩子，桔子好吃吗（好吃），是什么味道呢（甜、酸甜）。当然家长要尽量挑孩子喜欢的物品，更能激发孩子的回答兴趣。通过引导孩子观察颜色，形状，体会味道，逐步培养孩的观察和说作能力。

二、从句、段开始作文

随着孩子年龄的增长，上了幼儿园或一、二年级时，孩子已经有一定的识字量，积累了一些常用的词语。这时家长就要逐步由说过渡到写。家长可选择一些孩喜欢的图片，先指导观察，然后再写作。例如，一幅动物青蛙的图片，先整体观察青蛙的颜色（浅绿、花绿），再观察青蛙局部的特点，嘴（宽），眼（大、鼓），腿（前腿短，后腿长），最后说说青蛙的作用（捉害虫）。然后引导孩子，用一、两话把图意写下来。当然这必须遵循从易到难的原则，从写一、两话，再过渡到一段话，从观察一幅图片，再到几幅图片。

三、在体验中指导作文

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