模拟幼教实训室项目参

 

模拟幼教实训室序号设备名称使用要求、相关型号及技术参数单位数量单价（元）总价（元）1长方体区域材料3层120*30*60，木质个122转角区域柜3层60*30*30，木质个63桌子椅子桌子120*60*45/50/55cm椅子26/28/30cm（一套6把椅子1张桌子），木质套54地垫60*90cm（每块），泡沫套65书架68*26*79cm，木质个26阅读区儿童沙发85*60*90cm粉色1个，灰白条纹1个，布和填充物张27角色游戏房子120*120*120cm，木质套18构建墙25*25cm，每片、熟料套69构建墙配套塑积小颗粒塑积1500件，塑料套310塑积木框50.5*17.5*16cm,进口樟子松+亚克力板个311教学一体机75寸，多点触控，工业工控台112班级饮水机50.5*38*68cm，不锈钢 食品级聚丙烯喷熔PP材质台113区域规则30*40cm，纸质张714美工区材料包35*25*16cm，塑料，纸质，包含大中小班套315科学区材料包35*25*17cm，塑料，纸质，包含大中小班套316益智区材料包35*25*17cm，塑料，纸质，包含大中小班套317表演区材料包35*25*17cm，塑料，纸质，包含大中小班套318角色区材料包35*25*18cm，塑料，纸质，包含大中小班套319构建区材料包35*25*19cm，塑料，纸质，包含大中小班套320阅读区材料包35*25*17cm，塑料，纸质，包含大中小班套321水杯架产品规格：72*25*139cm；放杯格子规格：8.4*9*8.5cm个122水杯材质：ppsu;样式：带手柄水杯阶段;吸管杯;消毒方式：水煮消毒(加奶嘴、背带、鸭嘴)个2023毛巾棉材料、超强吸水，强去污力，不脱毛，持久不掉色、类别：童巾条3024毛巾架83*56*85cm；底部配以4个滑轮，便于移动。1、采用18mm后优质环保三聚氰胺贴面E1级别实木多层板，甲醛释放量符合GB18580-2001标准要求。个125儿童床150*70*40cm,、加厚、带护栏（三面护栏）、实木床张1026幼儿和学前教育虚拟仿真教学资源平台1、学前教育虚拟仿真教学资源平台主要服务于学前教育专业《学前教育学》、《幼儿保健学》《幼儿园课程》《幼儿心理学》等核心课程。本教学资源平台与虚拟仿真互动教学管理平台同步使用，在教学资源内，可以使用虚拟仿真互动教学管理平台的所有功能。本教学资源平台是可以配合多个学生终端电脑一起使用的PC版本，也可以配合演练触摸一体机使用，非VR头盔版本。2、学前教育虚拟仿真教学资源平台包含了学前教育情景交互式三维仿真微课系统和学前教育纯三维仿真情景模拟实训任务系统。通过虚拟现实技术和智能化游戏化相结合的方式将学前教育基础教学课程生动化、实例化的呈现，提高教学过程的情景仿真度、提高课程的趣味性，使学生更好的接收和掌握幼儿教育的基础知识，可有效的提高课程教学质量。3、系统的三维场景载体为整体幼儿园教学、活动和生活环境，包含了幼儿园整体园区环境、游乐区、教学楼环境和教学楼内各教室内部环境，所有环境全部为纯三维精细建模完成，1:1完全仿真真实幼儿园环境。4、系统提供的三维人物角色需要至少包括主班老师、配班老师、生活老师、小班男同学、小班女同学、中班男同学、中班女同学、大班男同学、大班女同学、园长、保安、值班领导、校医、男家长、女家长等不少于15个三维人物角色。角色全部为精细三维模型人物角色，模型为低边poly模型，贴图尺寸1024x1024p，整洁、色彩搭配合理，角色动作协调合理，逼真、生动。角色符合相应人员标准形象要求，服装以及装饰和仪容仪表等 。 不同的角色在场景内可以完成该角色相应的动作如走路、跑步、鞠躬、举手、对话、坐下、站立、弯腰、读书、授课等角色动作，动作连贯自然，符合对应角色形象。5、系统的三维场景载体为整体幼儿园环境，包含了幼儿园整体外部和教学楼内部以及教室内部环境，具体要求如下 ：6、幼儿园外景观三维仿真场景至少包含：7、幼儿园主体建筑：（1）幼儿园主教学楼一栋，教学楼按照中高端幼儿园规格和标准制作，色彩亮丽丰富，符合幼儿园氛围；（2）幼儿园教学楼共3层，每层走廊可以通行，并可以从一层大厅楼梯走到每层的不同房间；（3）一层大厅要宽大、明亮，并可以通过楼梯虚拟步行到2、3层和教室内。以上所有场景，全部为精细化三维仿真建模而成，非flash二维平面场景，也不能是全景图片场景。不论是幼儿园外部区域还是主体教学楼区域还是每个教室的内部，均可以实现360度无死角自主漫游和浏览，每一个区域都可以自主浏览和漫游。8、室内环境：（1）幼儿园主体建筑内的室内布局和格局都按照高级幼儿园的标准制作完成，包括房间格局、房内学习设备、学习用具、桌椅板凳等室内家具的摆设，幼儿园环境墙体墙面装饰、房间格局。（2）室内环境内容为：一层：接待大厅（大屏展示餐食名称）、小小银行、小小超市；小一班、小二班、小三班、保健室、室内活动室、配餐室；二层：中一班、中二班、中三班、大一班、大二班、大三班、阅读室；三层：多功能厅、蒙特梭利教室、奥尔夫音乐教室、快乐体育教室、益智游戏教室、天台活动区；以上所有场景，全部为精细化三维仿真建模而成，非flash二维平面场景，也不能是全景图片场景。不论是幼儿园外部区域还是主体教学楼区域还是每个教室的内部，均可以实现360度无死角自主漫游和浏览，每一个区域都可以自主浏览和漫游。9、特色教学教具和幼儿园其他特色用具等三维模型库（1）蒙特梭利教学教具三维模型库：包含了蒙台梭利日常生活教具、感官教具、数学教具、科学教具、语言教具等几大类教学教具三维模型不少于100个，每个教具均为精细建模的三维仿真模型，可以鼠标点击，可以360度旋转浏览观看，每个教具提供相关知识学习、教具介绍、使用方法介绍、图文视频介绍等。(2)奥尔夫音乐教具三维模型库：包含了奥尔夫音乐括响铃类、打击乐、鼓类、散响教具等几大类教学教具三维模型不少于100个，每个教具均为精细建模的三维仿真模型，可以鼠标点击，可以360度旋转浏览观看，每个教具提供相关知识学习、教具介绍、使用方法介绍、图文视频介绍等。（3）其他幼儿园特色教具三维模型库：包含了如幼儿卫生保健模型、婴儿模型、人体骨骼模型、儿童护理模型、心肺复苏模拟人模型、美术教具模型、科学教具模型、生物教具模型和手工教具模型等三维教具 模型库不少于100个，每个教具均为精细建模的三维仿真模型，可以鼠标点击，可以360度旋转浏览观看，每个教具提供相关知识学习、教具介绍、使用方法介绍、图文视频介绍等。10、系统内同时可以提供其它三维人物角色包含音乐老师、体育老师、舞蹈老师、外教老师、行政老师等，角色模型为低边poly模型，贴图尺寸1024x1024p，整洁、色彩搭配合理，角色动作协调合理，逼真、生动。11、学前教育虚拟仿真教学资源平台应至少包含学前教育情景交互式三维仿真微课系统和学前教育纯三维仿真情景模拟实训任务系统。12、学前教育情景交互式三维仿真微课系统应以不同的教学内容为主线，配以三维场景仿真、三维动画、虚拟互动等丰富的表现方式，对幼儿教育所包含的主要教学内容进行生动、有趣的展现。这种可视化、直观化的表现方式，将会非常利于教师的课堂传授和学生的理解。三维仿真微课系统所有内容应全部在三维仿真的幼儿园环境内进行学习。13、学前教育情景交互式三维仿真微课系统应主要包含学前卫生、幼儿园管理、教学活动组织、儿童艺术教育、语言教育活动等方面的教学内容。14、学前卫生情境交互式三维仿真微课系统主要包含了各类急救工具；儿童心肺复苏模拟；人体生理解剖各系统如运动系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、感觉器官、生殖系统等；儿童入园体检；环境卫生消毒；儿童营养卫生；常用护理技能如测体温等；15、幼儿园管理交互式三维仿真微课系统主要包含了幼儿一日在园完整活动再现模拟：入园晨检、用餐环节、教学活动、幼儿如厕、喝水、早操、户外活动、午休、起床、游戏或手工、离园、收尾等完整流程实训。整个过程通过三维仿真场景配合三维动画和三维人物角色交互的方式来完成，中间配以人物对话、交互动作、情境模拟再现等幼儿在园流程情境仿真。16、蒙特梭利教学法交互式三维仿真微课系统主要介绍了蒙特梭利教育体系、教育的方法和技能、教具构成、教具操作等内容。17、奥尔夫音乐教学法交互式三维仿真微课系统主要介绍了奥尔夫音乐教育的发展与形成、传播及本土化、奥尔夫乐器的分类和特点、演奏姿势及注意事项、打击乐器用法和意义等内容。18、学员进入情景交互式三维仿真微课系统后，应可以按照不同的类型进入学习课程资源、课件资源、三维动画、流程演示等内容。所有的学习均可以在三维场景内完成。19、学前教育纯三维仿真情景模拟实训任务系统应通过三维场景、实训任务发布、考题、互动学习游戏、交互操作等方式，对教学相关知识、实训等内容进行交互式实训任务练习。20、实训任务以闯关制趣味游戏方式进行，任务共设置多道关卡，关卡任务按照学习流程和顺序进行，学员需要按照顺序完成任务后，方可进入下一关卡，要求学员对上一关卡的内容完全掌握后，才进入新的实训任务。实训过程中，具备计时、计分、倒计时、结果记录、成绩统计、成绩排行的功能。 实训任务可以以角色扮演的方式进入，均有人物角色、虚拟互动，角色之间有对话、动作交互、任务协作等方式。所有任务中，又按照课程知识点，细分到各小章节。实训任务共包括了：（1）突发事件处理不少于10个幼儿园教学活动或实训任务的互动体验内容，通过角色扮演扮演教师角色，在幼儿园的环境内，寻找不同的实训案例，如：幼儿哭闹、幼儿摔伤处理、幼儿生病处理、火灾处理、烫伤处理、预

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