离骚高中背诵部分（怎么样可以快速背诵《离骚》，《离骚》对你的感悟有哪些意义何在

记得上学的时候我家离学校要走半小时的路程。我比较内向，玩伴也少。为了打发这段时间，我都是把老师要求熟读背诵的古诗文提前写在纸上，握在手中，这样边走边背，竟不知不觉在上下学的途中熟背了不少古诗文。熟到什么程度呢，比如《木兰辞》吧，根本不用想，张口就来：唧唧复唧唧，木兰当户织……还有李白的《蜀道难》噫呼嚱，危乎高哉！蜀道之难难于上青天！……以及《行路难》，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》，白居易的《卖炭翁》，苏轼的《水调歌头.明月几时有》《江城子.老夫聊发少年狂》……

荀子的《劝学》是我背的第一篇古文。长长的文章，背会了很有成就感。后来就喜欢上背诵比较长的文章了。比如，陶渊明的《桃花源记》，诸葛亮的《（前）出师表》，郦道元的《三峡》，范仲淹的《岳阳楼记》，宋濂的《送东阳马生序》……后来又背白居易的《琵琶行》《长恨歌》和张若虚的《春江花月夜》……

开始是为了应试后来是喜欢。记得那段时间写日记，帮家人写信都是古文式的。（大笑中……）

我喜欢古诗词的精美，古文的精炼，那些奇辞妙句的精辟。我热爱古诗词！

听，名家朗诵的《春江花月夜》又在响起：

春江潮水连海平，海上明月共潮生……

四年级的孩子背诵高中古诗文，难度较大，还要继续坚持吗

不是要不要坚持，而是能坚持多久？

这个问题我还是有切身体会的。我孩子也是在四年级时开始接触古文，而且不是唐诗宋词这类古诗文，而是清一色的先秦文学，除了《史记》。

我记得娃四年级时读完了道德经、论语、孙子兵法、诗经、左传，还有部分楚辞，离骚可以背诵前九段；五年级又读完了史记、战国策等。两年多，大概阅读了快接近百万文言吧。

不用多说，难度系数很大，因为大部分内容高中才会学习。

和他同学相比，效果也是显而易见的，比如小学时读三国演义，就如读白话文一样。再有一个，他现在七年级，我发现应试题目大多是虚词、诗词以及词类活用，于是就买了本高考的文言文练习册给他做，就发现那些例句大部分摘自史记，因此就理解这块，对他来说毫无难度可言，他需要做的仅是熟悉和掌握各种词类活用的技巧。而这方面居然与英语语法又有惊人的相似，怎么说呢？看来无论中外，古人还是有很多不谋而合之处。

学习很容易，不过坚持却很难，特别是男孩子。娃六年级的时候，我忙于头条写作，疏忽了对他的监督，于是娃就开始放飞自我，不要说读文言了，整日沉迷于游戏。一年后，那个能写出文言短篇的小子，除了还能看懂古文，功率已大不如从前。所以，古诗文难懂并不可怕，还能难过诗经与左传吗？关键在于坚持。

不过，娃上初中后，我也几乎不写文章了，陪着他一起学习，语数外自己亲自上阵辅导，因此对初中学习也有一点心得和体会。就拿语文来说，古诗文无非就是背诵与理解，背诵是为了应付默写题，理解是为了应付古诗文阅读题。但是，记忆并非是恒久的，你会发现一段时间过后，那些背过的诗篇又忘记了，因此理解方为上策。如果想在小学时候提前学习，可以背诵古诗文，不过我认为不如去了解那些诗人的生平、所处的社会背景，这样很容易理解诗人创作的初衷。

比如，唐玄宗时期、宋仁宗时期都是诗人辈出的时代，而两个时代背景各异，李白、杜甫、王维等人经历了开元盛世和安史之乱，而范仲淹、欧阳修、王安石、苏轼却活在了文人最好的年代，他们又为何仍旧对现实感慨万千呢？读懂了时代背景，便也读懂了他们的人生，包括他们的诗。

随着孩子年龄的增长，功课内容的不断增加，可利用的时间不断减少，逻辑记忆终将取代小时候的机械记忆，死记硬背将成为过去时，而培养他们的理解性记忆才是正确的打开方式吧？