本文目录
- 《植物大战僵尸》漫画书孩子特别喜欢，对培养一年级孩子阅读合适吗
- 孩子上一年级了，很多字不认识语言组织能力比较差，求妙招
- 如何在绘本阅读中提高幼儿语言表达能力的方法与策略
- 一年级小学生不喜欢阅读逼着读有用吗
- 一个二年级的孩子和一个快上一年级的孩子寒假怎样过读啥书
- 一年级童书绘本如何进行阅读
- 如何指导低年级学生阅读绘本
《植物大战僵尸》漫画书孩子特别喜欢，对培养一年级孩子阅读合适吗
感谢邀请！
虽然我是一名小学语文老师，但我并不是特别了解这套漫画，所以刚才特地找了一些资料。这类书的特点是浅显易懂，语言贴近生活。缺点是文字缺少雕饰，思考空间有限。
关于读书我们一般情况下会建议孩子从兴趣出发，只要孩子爱读，都可以。不过，这类书不可过量，有的孩子只是单纯看热闹，其实他并不是真的爱读书。现在有许多优秀的绘本故事，深入浅出的绘本故事对孩子的语言建构及思想引导都非常有帮助。
读书实际上是一个潜移默化的过程，好的作品读多了多久了，量变就会产生质变，孩子自己就会想要读更好的作品。
以上只是建议，您可以适当参考，希望能帮到您。
孩子上一年级了，很多字不认识语言组织能力比较差，求妙招
关于孩子的问题，总是能引起家长的焦虑和担忧。
我总觉得孩子的成长有先后，家长只要一步步的，慢慢来，但还是那句话，不怕慢，就怕停。现在的孩子所具备的能力普遍都很高，很多刚进入小学的孩子已经能够独立的阅读了，看到这样的情况，没学的家长心理肯定会焦急和忧虑，可既然已经有了这样的差别，家长更要放平心态，正视这个问题。
心态第一，态度第一
初上小学的孩子，内心的兴奋和紧张并存，骄傲和自卑皆带，而家长也同样面临着很多的问题，比如孩子间学习比较的事。
前几日，在朋友圈里看到女儿的好朋友妈妈晒孩子的英语小作文，笔记清晰，字体漂亮，语句通顺优美，再看看自己的娃刚刚开始写单词还丢三落四的。瞬间就感受到被学霸秒成渣。可是我知道人家父母真的在付出和陪伴，自己做的不到位，孩子间有差距，很多时候是父母的选择和坚持的原因。
同样面对孩子识字少的问题，既然家长开始认识到这种差距，不要说走捷径一下子让孩子就加大识字量，而是要循序渐进的和孩子一起努力。
方法很多，找最适合孩子的
现在孩子识字可以借助书籍和APP，比家长一个个教读，既增加趣味性，内容也更丰富了。再有不要贪多，选择一到二种孩子能接受的方式，和孩子一起坚持学，识字问题就不是难题。
推荐个我家孩子使用的APP——悟空识字，一步步升级，符合孩子口味，书的话推荐《四五快读》
平时家长也可以和孩子多读读常见字，比如路牌啊、店名啊！看到了就和孩子读一读。再有阅读是必不可少的，每日一定要有阅读时间，先从亲子共读开始，以孩子兴趣为主，再逐渐拓宽阅读书目。能力不是一下子就获得的，做到以上几点，其他的就交给时间吧！
回答这样的问题，很多时候我更愿意先从心理角度入手。因为和孩子交流学习问题的基础是亲子关系，亲子关系融洽的家庭，亲子学习交流问题也不会很大。
当然可能有家长会说：不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳，可正恰恰说明亲子关系的表面融洽，没有问题时各自安好，一旦面对问题时，关系也就受到了考验，这种考验正是说明亲子的交流是有问题。总之，希望孩子学习好，想帮助孩子提高学习成绩，先搞好关系，这个关系是平等和尊重，而不是讨好和隐让。
大家好，我是鑫妈，热爱亲子共读，关注孩子成长，原创不易，欢迎关注和转发。
如何在绘本阅读中提高幼儿语言表达能力的方法与策略
谢谢邀请！
幼儿的语言表达能力无需在绘本阅读中刻意培养，优质绘本能够让孩子在潜移默化中，学会如何使用语言让表达更准确，甚至更精彩。
之所以强调优质绘本，是因为现在市面上绘本数量庞大，良莠不齐。优质绘本无论是其故事性、艺术性还是教育性都更胜一筹。
比如，夏令营的时候，和孩子们一起读了几遍《苏菲的杰作》后，有一天，我们在院子里看到了一个蜘蛛网，上面有一个很大的蜘蛛，有个孩子脱口而出：“苏菲！她把美丽的星光、古老的摇篮曲、快乐的雪花都织进了毯子里。”另一个孩子接口说：“最后，她把心也织进了毯子里。”
对于没读过这个绘本的孩子们来说，组织这样的语言很难，但读过的孩子说起来很自然，这就是绘本在语言表达方面潜移默化的作用。
如果一定要总结几点的话，绘本阅读中，要做到：
1、给孩子尽力呈现一个完整的故事。有的家长喜欢与孩子随时提问和探讨，这样的好处是随时互动答疑，但可能会让绘本的故事性不完整。建议在刚开始阅读一个绘本时，先完整地读给孩子。通常一个绘本，孩子绝不会就读一遍，那么，我们把问题留到第三遍以后再探讨（如果孩子提出问题，可以和孩子说，我们继续读下去，看看后面有没有答案，好吗？）。
2、绘本的关键处，留给孩子说。读过几遍后，孩子对一个绘本就很了解了，这时候再读这个绘本，就要把最关键的环节留给孩子。比如，在读《森林大熊》的时候，有一段是这样的：
工厂管理员跑了过来。“喂，说你呢，快去干活！”
大熊吓了一跳，“对不起”他说。
接下来就交给孩子，孩子会很快地接上去：“可我是一只熊啊！”
为什么这句话要交给孩子说呢？
因为绘本中前半部分反反复复出现大熊说这句话，这句话也是整个绘本的点睛之处。
3、表演家庭绘本剧。当一个绘本阅读多次以后，在家里可以由爸爸妈妈和宝宝分饰不同角色，这是孩子最爱玩的游戏之一，这个过程，也是孩子锻炼语言能力的好机会。我曾经让孩子们表演绘本《籽儿，吐吐》，每个孩子都有精彩的发挥。
绘本中的宝贝很多很多，我主张用一千个好故事成就一个好孩子。让我们一起为孩子挑选优质绘本，给孩子更多更好的启蒙。
一年级小学生不喜欢阅读逼着读有用吗
一年级孩子不喜欢阅读很正常，因为孩子认识的字有限，但是逼着孩子去读书真的有用。
阅读的重要性
《语文课程标准》要求小学阶段学生课外阅读总量应该是145万字以上。其中1—2年级：积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。
全民阅读的时代已经到来，阅读已经已经不单单是看了几本书，更多关系到成绩，关系到未来。
一年级孩子不喜欢阅读很正常
我们这边的一年级孩子家庭作业里面就有一项是阅读，每天需要读20分钟，不少家长反映过，孩子不喜欢读，每次都是逼着孩子去读。
孩子识字量少，拼音可能还不会，有些字的意思还不明白，这种情况下没几个孩子会愿意去阅读。
逼孩子读书也要讲究方法
一些家长说起让孩子读书，就去给孩子买《四大名著》，其实这样是错误的，刚开始的时候可以让孩子去选择自己喜欢的书，选择一些图画多的，汉字少的，孩子感兴趣的书。
刚接触阅读的时候，可以是家长给孩子读，不过读的时候让孩子用手指着字，家长读过之后让孩子复述一下，这个过程不仅读书还能识字。
给孩子读书的时候也要讲究点技巧，例如：故事读一半，剩下的下次读；或者自己看一会，表现出很惊讶····让孩子自然想到去读书比逼着去读书效果更好。
当然，还有环境也很重要
给孩子一个安静的环境，让孩子布置一个自己喜欢的读书环境，家人一块阅读的氛围也有利于孩子主动去阅读。特别是低年级的孩子，他们会模仿。
所以说，孩子不是不愿意去阅读，有时是孩子不会读，读不懂，这时就需要父母给些帮助了。
